培养小学生良好的数学学习习惯是多方面的。本文重点就学生阅读数学文本、认真审题、独立作业、梳理知识的习惯养成，谈谈笔者的做法。
一、 让学生知道良好学习习惯的重要性
我国古代的大教育家孔子对从小养成习惯的重要性作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”意思是说小的时候养成的习惯就像人的天性一样自然、坚固，甚至变成了天性的一部分。小学阶段的学生自制能力较差，虽然良好习惯易于培养，但是坚持的时间不足，所以教师要经过不断地训练，让学生得到家庭、师长、同学之间的良好影响，不断在实践锻炼与自身总结上获得进步。而学生自身也要具备一定的认知能力，其可以自行分辨行为的好坏，以及良好习惯对自己的积极影响，时刻监督自身，如果发现行为或思想偏离正轨，要及时提醒并纠正自身。同时，教师要不断为学生创造良好习惯的氛围，通过自身为学生树立榜样，引导学生加强对自己的约束性，逐渐培养学生坚持良好习惯。譬如，在学习小学一年级下册“20以内的退位减法”时，教师要让学生先学会认真审题，明确要计算的是加法还是减法，然后再想要怎么计算，这样可以避免学生因为审错题而计算出错，也能避免学生看错运算符号。从一年级就开始培养这样的习惯，可以让学生从刚开始学习数学就培养出良好的做题习惯，并且能感受到良好做题习惯对学习的重要性。
二、小学数学教学中学生学习习惯的养成方法
（一）培养学生的数学学习兴趣
一般事情的开端均来源于兴趣，兴趣是最好的老师。如果想要培养学生的数学学习良好习惯，教师就应该重视培养学生学习数学的兴趣。小学阶段的学生思维比较跳脱，对未知的事物充满了好奇，教师也应该尽量摒弃以前教学方式的错误点，对教学方式进行创新，以新颖的方式引起学生学习数学的兴趣，同时教师应该及时把握学生的学习动态，可以通过一些有趣的互动来调动学生学习数学的积极性，教师可以通过设置相关的合适场景，使学生进一步理解相关的数学知识。例如在北师大版数学五年级下册第七单元《用方程解决问题》第72页练一练中第五题，北京到呼和浩特的铁路线长660KM。一列火车从呼和浩特开出，每时行驶60KM，另一列火车从北京开出，每时行驶72KM，两列火车同时开出，经过几时相遇？教师可以通过一些动态视频向学生直观地展示课本中的问题，有助于学生进一步理解题目要求。数学问题都比较抽象化，对于小学的学生来说理解难度较大，学生可以通过形象的视频讲解理解题目含义的同时还增强了学生学习数学的兴趣。
（二）养成独立思考问题的习惯
多数课堂的情况是这样的：当教师提出问题后，思维敏捷，反应快的同学很快就喊出答案，但为了照顾中、下程度的学生，教师要多留时间让学生思考。为了杜绝中下生受优生答案的影响，笔者让学生学会无声地回答问题，就是把答案通过比手势表达出来，特别是选择、判断等类型题更容易用手势表达，只有在要求他们说理由时才用语言描述。这除了让教师可以直接看到每个学生的答案，直观把握课堂，随时调整教学计划外，还给中下生留有足够思考的时间。
一位名师曾说过：“从一定意义上讲，培养学生独立思考的习惯要比解答问题更重要。”因此，笔者的课堂绝对避免出现大多数学生陪读的现象。笔者经常跟学生说：“回答错了没关系，每个人都有犯错的时候，包括老师，虽然你回答错误，但说明你有动脑，想比不想好，想错了也没关系。有的错误非常美，它可以提醒其他同学不犯同样的错，所有只有想了，才有想对的机会”。笔者鼓励学生，让他们敢于说出自己的想法，给足了他们独立思考的信心和时间，不厌其烦地调动全班学生参与学习的过程，充分调动学生的学习积极性。通过小学六年不懈努力，重要的是学生逐步养成独立思考的习惯。笔者认为这是学生学好数学必须具备的条件。
（三）“预习选择”须自主
自主能力的提高首先应该体现在课前“预习选择”的自由上。在预习中，有时整齐划一是必要的，但分层选择、个性选择、自主探究也是必要的。某些数学知识内涵丰富，一时间无法穷尽，学习不能一蹴而就。因此，一方面教师可以全面地为课内的学习积累资源，另一方面，更重要的因为兴趣的契合而锻造了学生的自主能力。由于预习大多在家里或者课外，所以学生的自主探究少了许多束缚。教师应该鼓励学生在自主预习，以此为课中的学习奠定良好而全面的基础。比如，学习“小数分数的意义和性质”时，不妨提前让学生搜集有关分数的“前世今生”，不妨充分放权给学生：可以专门就《九章算术》展开一个较为全面的专题搜集活动，也可以搜集外国分数的来龙去脉，或就周朝都城大小规定的分数运用史料展开研究和搜集，总之，数学教师应该善于做一个“给予者”，给予自主搜集的权利，给予学生充分的自由，或有更多惊喜或厚重的收获，不仅给随后的课内学习带来了福音，而且能有效发展学生的自主意识。
结语：知识系统化储存于大脑，需要随时可以提取，学生有了知识系统的支撑，有了梳理知识的学习方法，并养成良好的数学学习习惯，觉得学数学并不难，克服了畏难心理，从而爱上数学，教学就可以到达事半功倍的效果。
参考文献：
[1]包宇.小学生应该养成的72种好习惯[M].北京:台海出版社,2006.
[2]马云鹏.小学数学教学论[M].北京:人民教育出版社,2020.
