在国家开始推行乡村振兴战略之后，我国职业教育高质量发展也迎来历史性的机遇。在我国加快推进乡村治理体系和治理能力现代化建设的发展新阶段，职业教育该如何解决乡村人才供需之间的不平衡、如何助力加快农业农村的现代化建设最终实现乡村振兴，现在已经是一个摆在职业教育面前的重大课题。高职院校学生返乡创业不断增加，不仅学校就业压力可以得到缓解，学生的人生价值、世界观、价值观得以实现，乡村振兴战略也能更好地实施。
一、高职学生返乡创业的现实意义
党的二十大报告指出：全面推进乡村振兴，坚持农业农村优先发展，坚持城乡融合发展，畅通城乡要素流动。扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。实施乡村振兴战略，是区域整体健康发展的必经之路[1]。
（一）是时代赋予高职学生的历史责任
现阶段，我国城乡经济发展水平依然存在较大的差距，如果离开了人才的支持就无法推荐乡村振兴。习近平总书记指出：“要积极培养本土人才，鼓励外出能人返乡创业，鼓励高职学院村官扎根基层，为乡村振兴提供人才保障。”教育部早已出台相关政策鼓励大学生积极参到创新创业活动当中，更是在大学生创业需的必要保障和制度方面有了明确的阐释。因此，选择返乡创新创业，既是当代高职学生勇于承担时代赋予的历史责任，也是用实际行动表达对“大众创业、万众创新”的支持。不仅农学专业的高职学生要积极返乡创业，还需要在电子商务、经营管理、现代科技等领域有丰富知识储备的高职学生扎根农村，并将自身所学的专业知识运用于返乡创业实践，为农业农村发展提供人力资源支持，进而真正促进农村经济发展。
（二）较大程度缓解高职学生就业压力
近年来，高校扩招的情况愈演愈烈，一定程度上造成了就业形势的日益严峻。2022年2月8日，国家发展改革委等部门发布通知，聚焦高校毕业生群体，突出创业带动就业主线，坚持抓创业、促就业。返乡创业可以说是缓解大学生就业压力与赋能乡村振兴的双赢之举[2]。
在推行乡村振兴战略的大背景下，高职学生返乡创业不仅仅能解决自身的就业问题，还能通过创办企业带动周边的人就业。学生可以根据自己的兴趣和特长去选择最有激情的创业项目，这样不仅能激发创业的内生动力，让学生在实现自己的理想和报复的同时，还能帮助社会缓解就业压力。
（三）助推农村经济发展，助力乡村振兴实现
中国作为一个传统农业大国，虽然在2022年人口城镇化率已经达到65.22%，但由于人口基数大，农村居民仍然有4.91亿人。高职学生与普通大学生一样，通过专业学习获得了较扎实的理论知识，但又比普通大学生多了很多实训实操的机会，实践经历更丰富实操能力更强。当高职学生返乡创业的人数越来越多时，不仅能够将更多的先进理论知识与技能应用于创业实践，还能一定程度上带动农村产业结构优化升级，新办更多的企业提供更多的就业岗位，引领更多农民走上科技致富的道路，实现共同富裕。
二、创业自我效能感理论
（一）创业自我效能
自我效能感能影响人们的行为选择及行为方式。班杜拉认为，人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。在项目调研中发现，高职院校学生普遍的创业自我效能的期望值不高，学生对于自己在创业过程中对风口的把握程度、化解和防范风险的能力、团队领导管理的能力、人际沟通协调的能力、项目开展和执行的能力以及创新能力等方面自信心不足，给出的自我评价分值较低。可以说，高职院校学生返乡创业遇到的第一个拦路虎就是他们自身较低的创业自我效能感，内生动力得不到激发。
图 1高职学生返乡自我效能感理论框架
（二）创业支持的四个组成部分
创业支持可以分为政策环境支持、职业教育支持、家庭支持和经济文化环境支持四个部分。2021年4月29日通过的《中华人民共和国乡村振兴促进法》强调国家健全乡村人才工作体制机制，“鼓励高等学校、职业学校毕业生到农村就业创业”。各级政府在近些年新开了很多针对高职学生的创新创业类比赛赛道，比如“互联网+”创新创业竞赛、挑战杯等等，还有与之相应的学生课题比如“新苗人才计划”等等。在我国，大部分高职院校学生家长对于孩子成才的期望还是停留在求稳的层面，他们希望自己的孩子顺利就业，找一份稳定的工作。如何让家长理解孩子支持孩子创业，需要一定的社会舆论引导，逐渐形成了支持创业的良好社会氛围。
三、高职学生返乡创业的动因分析
（一）返乡创业意愿的具体表现
从相关调研数据可以得出这样一个结论：目前高职院校的学生创业意愿是不足的，更不要说返乡创业的意愿。主要体现在以下两个方面：首先，虽然近几年高职院校创业学生的占比数值呈现出明显的增加态势，但创业人数依然不高，相较于专升本人数更是不可同日而语。有相关研究指出，大多数高职院校毕业生在选择自主创业的时候，并不是为了就业而创业的无奈之举，反而经过深思熟虑后的主动行为。其次，从创业的行业领域角度分析，80%以上的高职学生创业是选择比如直播、小视频等与“互联网+”相关的行业，重点集中在电子商务领域，创办的多数是“互联网+”有关的科技应用型企业，真正从事类似种植业等传统农业项目的非常少。以上情况主要是因为学生接触电商领域的时间和机会远远高于接触传统农业，在“流量为王”的移动互联网时代，年轻的高职学生独立判断能力较弱、社会经验减少，对风口的把握较弱，跟风创业。
（二）返乡创业动机的具体表现
当前，实现经济价值和自我价值仍是高职院校的学生创业的主要目的，但还未升华到是否能彻底解决社会现实需求的层面，目的层级表达较低。在国家大力推进乡村振兴的背景下，高职学生创业应顺应时代的要求，既要考虑经济收益，也要把乡村振兴、共同富裕等国家导向有效地结合起来。然而在现实中，由于经济发展一直是各级政府日常工作的重中之重，又有国内生产总值等指标的排序公示，在一定程度上会减弱对健康的社会价值观的构建和宣扬。因此，唯利是图等不健康的价值观在社会上屡见不鲜甚至部分地方愈演愈烈。高职院校学生作为刚踏入社会的新生群体，很容易受到一些不健康价值观、世界观的影响，在创业选择时容易做出只注重经济收益，极少考虑作为当代大学生所肩负的时代责任去推进乡村振兴。
（三）创业意愿和动机不足原因分析
总体来看，目前高职院校的学生返乡创业意愿和动机均不足。一方面，是因为高职学生刚离开校园，对于商机的把控不是很准确、创业资源相对有限、团队稳定性也不强；另一方面，城市与农村在基础建设上有这一定的差距，从而农村能给予学生创业的基础设施也不优渥。具体表现在以下三个方面：第一，农村以及乡镇的创业服务系统相对薄弱，最突出的问题是农村地区的营商环境对创业者的友好程度依然不够，政府工作人员提供创业服务的能动性不强。第二，部分地区高职院校创新创业教育体系还不够完善，农村地区鲜见创业孵化器。高职学校的学生在校期间，学校的创新创业教育不够重视或是缺失了对农村创新创业的价值引导，从而导致学生在实现自身价值与实现乡村振兴、共同富裕等社会需求相结合的这一关键价值取不能有效地建立起来。另外，在校期间创新创业教育大部分局限于课堂讲授，创业实践多依托于各类双创比赛，导致高职学生的实践能力提升不足、对于创业成功的信心不足。第三，农村地区的各种基础设施建设相对城市都较为落后，农村地区在交通运输、电网、物流网络建设等方面远不及城市完善。
图 2高职学生返乡微创业意愿和动机主要影响因素
四、推动高职学生返乡创业助力乡村振兴的实施路径
目前，乡村振兴是我国最重要的发展战略之一。高职院校的毕业生在返乡创业时面临着自身能力的不足、家庭内部的不支持、学校在创新创业知识及实践教育上面的欠缺、政府政策支持的不完善等多方面问题。如果想大力提升高职学生的返乡创业意愿，还需从以下几方面入手，逐一解决问题和不足，为高职学生返乡创业营造良好的内外部环境。
（一）内在能动性的激发
想要高职学生积极投入到返乡创业的浪潮中，最重要的就是激发学生的返乡创业的内生动力。首先是在校期间培育和强化高职院校学生的“乡土情怀”，它会在农村籍的高职院校学生心中形成一种“乡村向心力”，从而逐渐抵消学生对城市生活的向往[2]。其次是在营造良好的意识形态环境，强调学生所肩负的历史使命，引导学生形成科学的创业价值观，创造良好的乡村振兴的宣传环境，提升学生返乡创业的荣誉感与责任感；创业离不开家庭的支持，在教育学生建立健康创业观的同时，还要尽可能获得返乡创业学生的家庭支持，理解其子女返乡创业的责任感、帮助其在创业过程中提高抗挫力。
（二）外在驱动力的激活
为了能够吸引到更多数量的高职院校学生返乡创业，数字乡村建设这篇重要文章是必须要重视并从基础设备上加以完善，移动互联网+时代“流量为王”是激活高职院校学生返乡创业的强大外驱动力。
（三）教育引导的加强
观念引导是推动高职学生返乡创业的第一步。除了常规的双创教育课程，还应该通过职业生涯规划、形势与政策等课程，引导高职院校学生树立科学健康的职业生涯发展观，彻底将“留城就业”的理念分支出“返乡创业”的观念，不断开拓高职学生的就业与创业规划路径。课程引导作为推动高职学生返乡创业第二步，在创新创业课程以及各类专业课程中，通过课程思政的设计，分享成功返乡创业案例，鼓励学生在校期间积极参加创新创业实践或相关竞赛。
（四）政策引导的完善
首先要加大政策宣传。相关调研数据指出，多数高职院校学生不会主动关注创业类的政策，这就导致政府出台的福利政策无法起到真正的实惠作用。其次是要收集实际需求与意见建议，有条件的高职院校可搭建学生创新创业平台，比如众创空间，鼓励创业学生尤其是返乡创业的学生在这个信息平台上分享经验招募伙伴寻求资源，也能在平台上宣传优秀案例，增强返乡创业学生的信心。
（五）创业投资的支持
创业资金不足与融资渠道不畅通是绝大多数创业者的难题，更是不少返乡创业的高职院校学生的最大困难。地方政府和相关金融机构，应出台针对返乡创业大学生的专项金融支持方案，帮助其事业发展与防范风险。例如，2022年，浙江省为鼓励大学生在浙创业，政府承诺若创业失败贷款10万以下的可由政府代偿。
四、结语
在国家大力推进乡村振兴的背景下，积极鼓励高职院校学生返乡创业能够有效解决目前高职毕业生面临的就业难问题，还能一定程度上促进农村经济的发展、推动乡村振兴的步伐。乡村是下沉市场的重要组成部分，具有非常大的发展潜力，其中蕴含的丰富创业资源更是需要新一代人才的潜心挖掘。社会、政府、高校以及创业者家庭应积极给予返乡创业的支持，高职学生也应不断学习创业知识、积累实践经验、提升创业能力，在各方各面的支持下，实现自身价值的同时不断推动乡村振兴的进程。
参考文献：
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作者介绍：张媛（1984-），女，浙江绍兴人，研究方向：大学生创新创业
