1 引言
2016年12月习主席在全国高校思政会议上指出，所有课堂都有育人功能。自古以来教书育人就是不可分割的整体，高校担负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命，高校培养什么样的人，如何培养人比人才培养本身更重要。习主席强调“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，作为高校主战场的专业课教学，有责任也有义务融入思政教育，将知识传授与能力培养以及价值观有效结合起来。
2 课堂思政融合
《数字图像处理》是测绘工程专业必修课，授课学时40，授课对象是测绘工程专业学生，本课程采用模块化设计，课程主要内容：遥感数字图像的基础知识、遥感数字图像的表示与统计描述、遥感数字图像的显示和拉伸、图像校正、图像变换、图像滤波、图像分割、遥感图像分类、地物成分分析和信息提取等内容。
课堂思政教育不是独立于专业理论课堂教育单独存在，需要各个专业老师将思政教育贯穿于整个专业教育活动中。秉承“为党育人、为国育才”的教育理念，坚持将立德树人“润物无声”于教学过程中，做到2个坚持，2个互动，1个中心。
（1）以学生为中心，不断挖掘课堂思政元素
学生是课堂的主体。坚持以学生为中心，是以德育人，育才的核心出发点。在数字图像处理课堂教学中积极挖掘思政元素，以丰富课堂教学内容。例如，美国对遥感图像处理相关中国企业进行制裁，引导学生增强爱国情怀和国家责任感。同时，在疫情全球不断蔓延的关键时期，国家向海外留学生提“爱心包”，将国家的爱带到世界的每一个角落，培养学生的民族自豪感和荣誉感。
（2）坚持爱岗敬业，自我素质提升
专业教师也需要不断学习，不断丰富自己在思政方面的的知识积累。在思政教育方面要不断向专业思政教师学习，要以身作则严格要求自己，结合自己在国外经历和一些测绘行业的见闻，讲授一些学生们关心的话题，多讲一些测绘市场工程案例，通过这些实例让学生感受测绘工程专业在社会主义建设中的重要作用，认识到测绘从业者的平凡而伟大，让学生树立爱岗敬业的职业品质。
（3）坚持教育与实践相结合，做到课上课下学习、实践相结合
实践是检验真理的唯一标准。要求学生积极参与课堂案例解析和热点话题的讨论。利用所学知识结合自己的理解去发现问题，分析问题，解决问题。让学生能够从课堂中学到东西，更能够让学生走出课堂去解决实际中的问题。
3 教学方法
（1）讲授方法
对于《数字图像处理》这门课，讲授法仍然是主要的授课方法，但在讲授的过程中，会结合实际案例，实证要闻及视频讲解等多种形式，让学生能够更加形象、直观的接受基本理论的同时，提升自己的品德、价值观与爱国主义情怀。
（2）讨论学习法
结合实际案例或者测绘行业新闻，让学生开展讨论学习，如课下观看网络慕课，并撰写学习笔记；例如让学生针对当前非法测绘事件进行讨论，让学生发表个人的不同观点，并引导学生树立正确的价值观，人生观和国家荣誉感责任感，不仅可以掌握基本理论知识还可以拓宽学生能力和素质。
4 考核方式
以育人为目标，改革考核方式。由传统的闭卷期末考试改为过程考核。考核内容除了随堂测试、作业、考勤等常规内容，还加入了课堂表现以及对思政内容的考核。例如数字图像处理上机报告，考核了学生的自学能力、上机操作能力以及对遥感数字图像处理各个知识模块的掌握和理解情况等。数字图像处理学习分析报告考核了学生的团队协作能力、创新能力、知识体系掌握情况、对行业未来发展趋势展望等。课堂表现考核调动了学生课堂学习的积极性，使师生交流更顺畅更融洽。
5 加强教师自身思政修养
作为教书育人的专业课教师，除了要具备较强的专业素养外，还应该具有责任心和使命感，要随时关注遥感数字图像处理领域的国内外发展现状，把遥感数字图像处理的最新发展融入到教学中。
6 总结
课程思政建设不是一蹴而就的事情，需要教师不断创新教学模式和教学方法，将思政融入《数字图像处理》的教学体系当中，在传授专业基础知识的同时，努力培养学生的爱国主义、爱岗敬业、严谨认真、团结合作、责任意识等优良品质，对于培养德智体美劳全面发展的现代化人才有积极的促进作用；同时，坚持以德育人，育才的理念是每一位老师必须要坚持的教学主线，教师需要加强对课程教学及育人的探索与再学习，努力成长为先进思想文化的传播者、学生健康成长的指导者和引路人。
参考文献：
[1] 徐丽华,盛庆红,李兵,廖兴勇,谷达华.高校测绘类课程"课程思政"教学探索[J].西南师范大学学报.2020(09).168-172.
[2] 王超.传统文化在高校思想政治教育中的渗透策略探析[J].常州信息职业技术学院学报,2019,18(5):55-57.
[3] 赵薇.大学生思想政治教育载体应用的研究--以“互联网+”为背景[D].西安工业大学,2018.1-62.
作者简介：夏小裕（1979-），男，汉族，浙江临安人，硕士，山东交通学院讲师，主要研究方向是地理信息系统、遥感等
