一、高职体育教学的重要作用
1、切实提高学生的身体素质
众所周知，体育教学是素质教育的主要内容，其目标在于提高学生的身体素养，推动学生身心健康发展，进一步普及素质教育。学生只有拥有强健的体魄才能提高自身的学习能力，更好地掌握知识素养，由此可见，体育教学是素质教育的重要渠道和途径，同时也在一定程度上使得素质教育在日常学习和生活中得以贯彻落实。
2、推动学生思政道德素养的提高
体育不仅仅是高职院校的学科内容，同时也可以看作是重要文化体系，通过多元化的实践教学能够加强学生的思想道德素质建设，使得学生坚定信念，树立正确的价值理念，实现身心健康发展。从一定意义上来讲，体育实践活动大多是协作项目，学生与学生之间必须有效配合，积极协作，不断提高自身的团队意识和协作精神。具体而言，第一，学生积极参与到多元化的体育竞赛活动中，能够激发起运动热情并树立正确的价值理念，将体育活动与爱国激情有机地渗透融合，激发学生的荣誉感、成就感，并培养其坚持不懈、勇于拼搏的高尚精神。第二，使学生树立正确的健康理念，正确看待个人健康与群体健康的重要性，不断约束规范自身的生活理念、生活方式，树立积极进取的人生态度。由此可见，体育教学能够切实推动思想政治教育的贯彻落实，高职院校必须对其加以足够的重视，充分发挥其价值作用。
二、高职院校体育课教学的有效开展策略
1、落实立德树人
在高职体育教学改革中坚持正确的政治方向，结合现代职业教育的特点，做好落实立德树人根本任务的顶层设计，健全立德树人落实机制，全面推进体育课程思政建设。
一是为体育课程思政树马克思主义之魂。坚持将马克思主义基本原理作为体育课程思政建设的价值导向，总结与宣传中国体育代表团在国际赛场上的先进事迹，弘扬以“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”为核心的中华体育精神，激发学生形成体育梦想。二是为体育课程思政建设塑立德树人之形。将体育课程思政建设和立德树人的根本任务紧密结合，通过立德过程的引领，将体育教学中的体育文化、体育精神、体育价值、体育风貌结合，贯穿于教学改革中，拓展学生的道德成长空间。三是构建高职体育教学德育共同体。明确体育课程思政建设主体的责任，结合职业教育特色，强化学生工匠精神、规则意识和团队精神的培养，邀请专业体育教师、思政教师、党团负责人等共同参与，打造有共同理想信念、共同价值追求的体育课程思政。
2、明确教学目标
教师需要关注对教学目标的合理定位，了解高职院校体育健康课程教学体系的构建要求，立足于目前的教育教学实际，着眼于教学目标来指导学生鼓励学生，确保价值取向正确性以及有效性。
首先，着眼于课程教学的总体目标以及具体目标，真正实现两者的有效结合，严格按照学生的学习能动性以及个性化成长发展轨迹，在全面调整以及改进的基础上，加强对学生的技巧训练及指导，从整体上提升教育教学质量及效果。在设定教学目标之前，教师还需要关注对体育与健康课程标准的分析及研究，了解身体健康领域、体育运动参与领域、社会适应领域以及心理健康领域的教学要求，构建完善的内容框架和体系，着眼于这五大教育教学版块来指导学生、鼓励学生，确保层次分明和层层推进，实现教育资源的合理利用。
3、活用教学方法
在高职院校体育教学中，教师需要灵活运用教学方法，并不断进行创新，增强教学的直观性、生动性和趣味性，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量。
例如，在足球教学过程中，教师可将学生分成运动能力强、运动能力一般、运动能力较弱的三个小组。在确定小组成员后，教师可将足球运动的技巧传授给学生，并要求每个层次的学生做好准备工作，掌握足球运动技巧、运动方法。课堂上，教师可以根据三个小组学生情况，开展针对性的教学，让学生分别掌握足球运动方法、运球技能，并在学习中形成热爱运动的良好情感。分层教学方法的运用，能体现教师对学生运动差异的尊重，使学生在学习中获得更多的快乐，并在适合自身的学习环境中健康成长，提升自身的体育运动意识。
又如，教师可以引入信息技术，利用互联网资源为学生展示各种体育教学资源，让学生意识到体育不仅是一门课程，还是一项提升自身素养的活动，主动参与到体育学习中，并在实践中优化自身知识结构，以提升体育教学的有效性。教师通过创新教学方法，能培养学生积极的情感态度，以提升教学水平，促进高职院校体育教学发展。
4、构建常赛体系
把面向人人的竞赛融入高职体育教学中，充分发挥学生、班级、院系、学校各级组织的作用，整合全校体育教学资源，构建常态化的高职体育竞赛体系，实现学校体育锤炼意志、健全人格的功能。一是打造常态化的高职体育竞赛体系，以“人人有项目，班班有活动，院院有特色”为导向，构建多层次、多级别的校内赛事体系，从运动组织吸引力为切入口，完善组织结构体系，层级分类，满足学生的体育竞赛需要。二是塑造体育品牌赛事。培育品牌赛事，做好体育赛事的宣传、规划、组织，提高学生的参与度。同时，开展体育对外交流，加快推进体育运动队建设，打造高职特色运动队，增强高职院校的影响力。三是营造良好的校园体育文化氛围，通过宣传标语、体育明星评比、体育明星讲座、体育文化知识传播、出席开闭幕式（体育比赛）的体育仪式，培养学生对体育运动的兴趣，促进以文化人、以体育人。
三、结语
新时代高职体育教学的改革定位需要围绕新时代这一历史定位，聚焦高职体育教学中的主要矛盾，凝心聚力，全面提升高职体育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的高技能高素质人才贡献体育力量。
参考文献：
[1] 刘继忠. 新时代高职院校体育课存在的问题及对策[J]. 鄂州大学学报,2019,26(6):95-97.
[2] 王涛. 新时期高职院校体育课程教学改革与发展研究[J]. 当代体育科技,2019,9(28):94-95.
