多年来体育游戏不同程度地应用于体育课堂教学的各个环节，虽取得了不小的成绩，但形式单一、套路老化、安排失当等弊端也逐渐暴露，导致教学效率不断降低。为了激发体育游戏的教学活力，培养中学生的体育素养，就要站在立德树人的高度透视体育游戏的特点，清楚其教学应用的现实意义，进而找到发挥体育游戏最大效用的具体路径。
一、体育游戏在初中体育教学中存在的现实问题
（一）体育游戏模式并没有得到较为充分的重视以及推广
随着当前新课程改革的不断推进，各个初中学校对于内部体育教学设施的实际建设质量越来越重视，并且各个初中学校为了能够切实地提高体育教学课堂的实际教学质量，学校号召学校内部的体育教师进行体育课堂教学模式的切实探索与创新应用，各个初中体育教师都纷纷跃跃欲试，不断地向学校提交自己关于切实创新初中体育教学模式的想法。初中学校在进行了广泛的意见征集以及切实地研究与讨论之后，最终体育游戏教学模式在一众教学模式当中脱颖而出，并且将体育游戏模式切实地应用在了实际的初中体育教学过程中。但是由于我国的地域范围较广，由于每个地域之间存在着不同程度的经济差异以及文化差异，导致不同地区的初中学校对于体育教学的观念产生不同程度的差异，从而导致体育的游戏教学模式并没有得到较为充分的重视以及推广。
（二）体育游戏的形式比较陈旧，并且种类较少
现阶段在初中体育的实际教学过程中教师切实使用的游戏主要有接力赛、三国征兵等，但是这些游戏在小学阶段就已经大范围地应用过，初中学生对于这些形式较为陈旧的游戏已经产生一定程度的倦怠心理。除此之外，较为陈旧的体育游戏并不能够在实际的初中体育教学过程中充分地激发出学生的学习兴趣，这也就无法真正地提高初中体育教学的实际质量。在初中体育教学的实际过程中应用体育游戏的教学模式在现阶段属于一种新兴的教学模式，并且发展的时间比较短，发展仍然不够成熟，再加上体育游戏的形式大多都较为陈旧，并且能够实际应用的游戏种类也比较少，直接导致初中学生无法激发出较大的学习兴趣。
二、体育游戏在初中体育教学中的作用
（一）激发学生学习体育的兴趣
在教学过程中，学生对课堂有足够的兴趣，教学才能够有序进行。因此，在初中体育教学中，关键就是提高学生学习兴趣，使初中体育课堂教学质量得到保证。而在传统的初中体育教学中，单一的教学模式让学生对体育课缺乏兴趣，所以，在初中体育课堂中适时开展游戏教学，能够调动学生的学习兴趣，为学生的体育活动奠定良好的基础。例如，在中学课堂中进行100米赛跑时，传统的体育教学只是让学生进行枯燥的练习，导致学生对体育的学习兴趣不高，从而导致初中体育课堂教学效率不高。而如果将百米赛跑设置成比赛的模式，让学生通过竞争取得胜利，使学生体会到成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣，使初中体育课堂教学的效率得到提高。
（二）培养学生团队协作能力的作用
在初中体育教学中，大部分体育活动都是让学生以集体的方式行动，学生作为集体的组成部分，要具有一定的团队协作能力，才能更满足社会发展的需要。因此，在初中体育课堂中适时开展游戏教学，并根据学生特点选取学生感兴趣的游戏类型，让游戏教学在体育课堂中发挥最大的效用。在游戏教学过程中，让学生以小组的形式进行活动，不仅能够拉近同学们之间的距离，还能培养学生的团队协作精神，促进学生的全面发展。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用策略
（一）游戏教学法应用于课堂教学的准备活动
课前，热身可以让学生慢慢进入体育锻炼的状态，从而保证课堂教学活动能顺利开展。教师在组织学生进行热身的过程中可以选择一些体育游戏，在这个过程中要保证体育游戏的安全性，不要选择过分激烈的体育游戏，从而避免学生受伤。在这个过程中，教师可以选择简单、易上手的体育游戏来引导学生进行热身，如队列训练、换位跑步训练和跳的训练等，这些简单的活动能有效调动学生的学习积极性。
（二）切实加强针对初中体育教师的培训，提高体育游戏的实际教学效果
初中体育教师自身具有的专业能力以及专业水平在很大程度上直接影响着初中体育教学过程中体育游戏应用的实际质量。也正是因为如此，初中学校必须要能够认识到对初中体育教师进行专业培训的重要性，初中学校可以对学校内部的初中体育教师分批次、分时间段地进行专业的培训，这样一来不仅可以提升初中体育教师的专业水平以及教学的综合素质，还能够使得初中体育教师充分地认识到体育学科的重要性。随着初中体育教学当中体育游戏的应用，体育游戏的形式以及内容都在不断地进行创新以及发展，并且体育游戏在初中体育教学过程中的应用效果也越来越明显。在这样的现实情况面前，初中体育教师除了完成自己的教学任务之外，还在不断地对现有的体育游戏形式以及内容进行较为深入的探索与创新，并且在实际的探索过程中注重体育游戏与体育教学的有机结合，并且在实际的体育教学过程中充分地利用体育游戏的趣味性、娱乐性与教学性来激发出初中学生对于体育教学的热情、积极性与主动性，从而切实地提高初中体育教学的质量以及教学效果。
四、结语
综上所述，兼具游戏的趣味性和教育的智力性、体力性特点的体育游戏应用于初中体育教学极受广大师生的欢迎，其重要的实践意义不容忽视。体育教师要在课堂开始、动作练习、课堂结束、总结反馈等阶段深入发掘体育游戏的类型、方法、广度，结合学生学情将其应用于初中体育课堂的各个环节，强强联合切实提升体育课堂效率，发展初中生的体育核心素养，将立德树人的根本任务落实到教学全过程。
参考文献：
[1]庞世平.在初中体育教学中如何有效运用体育游戏[J].中学课程辅导（教师教育）.
