在新课改政策的不断实施下，要求数学课程的设计以及实施中应该结合相关的信息技术，重视运用现代信息技术，致力于改变学生的学习方式。在课堂上采用全新的教学方法来改变以往的教学理念,利用全新教学观念转换当前的教学行为,实现与时俱进。
一、当前小学数学教学与信息技术融合的现状
（一）教师无法快速适应先进的管理理念
在传统教学观念的影响下，教师在数学教学课程中仍然以讲授为主，学生只能被动地接受知识，这种教学方式不仅忽略了学生的主体地位，而且使学生在学习过程中的积极性受到打击，使学生不能够主动地进行知识的探索与学习，不利于学生的多元化全方位发展。另外，有少数教师无法将信息技术合理应用到教学过程中，传统的教学方法仍然是绝大部分教师的第一选择。教师虽然明白在教学中使用信息技术的优势，但是很难将信息技术融入到实际教学的过程中，致使部分学生对一些数学知识无法完全掌握。还有部分教师对信息技术一知半解，无法在教学过程中正确使用。教师传授知识给学生，学生通过学习获取知识，教师的教学内容枯燥乏味会导致学生无法提升自身的学习兴趣，更不明白学习数学的乐趣，在日常生活中也不会主动应用数学知识解决现实问题，学习效率得不到提高。
（二）没有发现信息技术应用于教学中的价值
学生使用传统单一的学习方法进行数学学习会比较困难，学生对什么是数学没有概念，在生活中使用数学思维解决问题的能力还有所欠缺，不能发现学习数学的乐趣。种种原因导致学生学习效率难以提升，学生被困难挡住前进脚步时也没有意识到可以使用数学方法解决困难。因此学生对数学学习难以产生兴趣，认为数学内容晦涩难懂。
（三）教师的教学模式过于单一
由于当前我国主要采用班级授课的教学方法,在此种教学方式下,学生往往会呈现思维方式趋同化的发展,很多学生在课堂上虽然会有问题,但是教师却不能够对每个问题都进行解答,这种无法照顾到学生个体差异的授课模式,会让学生的信心受到不同程度的影响,会降低学生的课堂注意力,无法真正得到学生的共鸣。同时由于当前年轻教师较多,很多教师的专业素养不能够满足学生的需求,在课堂授课时,如果不能借助多媒体教学,则很难进行知识的延展,从而影响教学效果。
二、信息技术在小学数学教学中的应用策略
（一）适当融入新媒体技术,提升学生的课堂参与热情
在小学数学课堂教学的过程中,教师会针对学生的需求来进行教学,但由于数学学科的知识联系密切,内容过于抽象,学生在进行学习时,往往会产生畏惧心理,在课堂学习时,学生可能会丧失对数学的学习兴趣,根据最新的课程改革要求,现代信息技术和课堂知识进行融合,可以提高学生的学习热情,帮助学生理解和接受全新知识,让学生在轻松愉快的氛围中掌握必备的知识,提升自己的逻辑思维能力。由于小学阶段学生的逻辑思维能力正处于初步发育的阶段,教师要更加注重对学生的引导,利用多媒体把知识和技术进行融合,让学生在看得见的环境下激发起对学习的兴趣,更主动地融入到课堂活动。
（二）结合信息技术，突出学生的主体地位
在小学数学课堂上加入信息技术进行辅助教学，对于传统的课堂教学方式是一种巨大的变革。新时代信息技术以及生产能力的不断提升，使得电子设备走进千家万户，学生对于电子设备以及信息技术的使用有所了解，并且在课堂上应用信息技术进行辅助性教学能够提升学生的动手、动脑能力，真正参与到教学活动的过程中来，让学生通过多媒体设备和数学知识进行结合实验，能够提高学生对于数学知识的认识和理解，让学生对于小学数学知识的学习不再局限于课堂教学中，学生利用信息技术以及电子设备在课前或者课下对所学习的数学知识进行额外兴趣学习，能够让学生主动掌握数学知识的探索与发现中，激发学生学习数学知识的欲望，拓宽学生的数学视野，丰富知识，真正突出了学生在学习过程中的主体地位。
（三）将信息技术用于情境创设，为学生深度学习做准备
教师可以充分利用互联网上的无限资源，收集下载一些与数学课堂教学紧密结合的素材，然后根据数学教学的需要设计动态、形象直观的PPT，有效地将抽象的知识转换成直观的知识，让僵化的学习变得生动化，这样不仅能拓宽学生的学习通道，还有利于学生学习效果的提升。具体而言，课堂教学时，教师可适宜地为学生播放视频、音乐、图片等，以此为学生提供多样化的学习情境，从而短时、快速地吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，促使学生热情、积极、主动地参与课堂学习，为学生深度学习做好思想上的准备。
（四）巧用信息技术，降低数学学习难度
小学阶段的数学学习理论知识以及相关数学概念的所占比例很大，传统的教学阶段大多数情况下都是让学生对于相关的数学概念进行死记硬背的教育模式，课堂教学的时候教师只是在对教学内容的单方面对学生的灌输，学生只有被动跟着教师的思路进行数学思考，有时候并不能完全对教师的讲授式教学有所理解，数学学习的难度较高。教师应该在课堂教学时巧用信息技术和教学内容进行有机结合，把握住信息技术的丰富资源，为数学课堂教学提供更加完善的教学资源，创造适应当前教学内容的教学情境，开阔学生的数学思维视野，学生在面对抽象的数学知识或者是数学概念的时候，能够对复杂的理性数学知识进行多角度地理解和思考，让学生认识到学习数学的乐趣所在，体会到数学知识的趣味性，巧用信息技术，降低数学学习难度。
总结：综上所述，信息技术的发展可以为小学数学的教学提供更多的发展机遇,因此小学数学教师要学会抓住机遇,注重学生的主体地位，对教学内容与教学方法进行创新，让学生在新型的教学方式中体验数学学习的乐趣。
参考文献：
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