如今，经济社会发展迅速，科学技术有了很大提升。在这样的背景下，各行各业都有较大的发展与突破，教育方面也不例外，新课改之后提出的新要求是促进学生的综合发展。因此，教育理念和教育方式相比于传统教学做出了优化与改进，其中最重要的变化就是将信息技术应用到课堂教学中，通过信息技术的辅助作用，在课堂中将抽象的数学知识转化为具体形象的相关知识传达给学生，可以帮助教师轻松开展教学。因此，本文主要对信息技术与小学数学课堂的深度融合策略进行探究。
一、推进信息技术与小学数学教学融合的意义
在信息化不断发展的今天，传统的教学手法显然已无法给予学生更好的学习体验，而将信息技术融入小学数学课程中，这一观念的提出，恰好能够解决当前课程中教学手法陈旧等相关问题。与此同时，由于信息技术与社会发展之间存在的相应关系，因此在课程开展过程中将信息技术融入其中，还能促使课程的整体发展状况更符合时代化教学要求。并且在小学数学课程中融入信息技术，不仅能够有力地丰富教学方式，还能在一定程度上增强课程开展的趣味性。因为传统的教学方式以及小学数学这门课程本身特性，都会存在相对枯燥的问题，那么，在原有的教学环境中，学生的学习积极性就会有所降低，而信息技术的应用，其本身具备的视频、音频、图片等表现形式，便能够有效增强课程的趣味性。
二、运用信息技术辅助小学数学教学策略
（一）运用多媒体技术展示数学知识
培养学生的空间想象能力学生在学习几何内容时，由于欠缺空间概念，而且想象能力稍加薄弱，在学习过程中会感到困难重重。因此，如何培养学生的空间想象力，已成为小学数学教师关注的焦点。在传统的小学数学教学过程中，教师通常采用实际操作的方法培养学生的观察能力，然而一些教具的操作过程非常麻烦，而且达不到直观化展示数学知识的效果，这为几何教学带来了一定阻碍。如今，教师通过使用多媒体技术，结合覆盖、割补以及平移等方法，即可为学生创造有利的学习条件。例如，在讲解《轴对称》的相关概念时，教师通过多媒体课件播放Flash动画，使用Flash软件制作动态蝴蝶，可以吸引学生的注意力，很多不喜欢数学知识的学生，目光也被这只会动的蝴蝶吸引过来，学生结合蝴蝶两只翅膀在运动时的重合现象，即可进一步对轴对称定义加以了解。受到此现象的启迪，教师还可以激励学生回想生活中其他与轴对称有关的实例，由此一来，便为数学知识赋予了生命感，令学生感受到数学知识与现实生活间的密切联系，这样即可改变学生对数学知识的刻板印象，令其更有信心理解抽象的数学内容。因此，教师在教学时要注重使用现代化的教学工具，通过新颖的教学手段吸引学生，帮助学生减缓数学学习压力，并培养学生的空间想象力。
（二）利用信息技术开辟第二课堂
在小学数学教学过程中，学生的学习内容比较丰富，涉及的领域比较宽广。因此，如果想要进一步提升学生的学习效率与学习能力，仅依靠教师为学生进行课堂教学是不太现实的，还需要教师借助多媒体信息技术为学生开辟第二课堂。在小学数学课堂教学活动中，学生如果遇到了相关的教学难题，就可以第一时间向教师提问，同时教师可以将每个学生所遇到的困难进行整合并存储到网络中，使学生查看不同的问题。这样，在之后的学习中学生可以进行有效的解决，学生的学习内容不仅有教材中相关数学知识，同时还可以通过多媒体信息技术了解到其他同学的学习问题与拓展解答，可以有效提高学生的数学思维能力。同时，利用信息技术开辟第二课堂，还可以使家长也参与到第二课堂中，共同监督学生的学习，学生在学习中遇到的困难也能够第一时间进行解决，从而提高学生的综合能力。
（三）构建内涵丰富的教学情境
对小学生而言，其抽象思维能力相对较弱，且自身知识储备不足，使其在学习数学过程中很容易遇到难以解决的问题，进而打击其学习数学的自信心。因此，教师可以利用信息技术，增进学生对数学概念的理解，降低学习难度，并帮助其解决学习过程中遇到的难题。这对激发其学习兴趣、培养其数学思维有着重要的促进作用。同时，教师可以引导学生在互联网中浏览学习网站，通过观看教学视频的方式使其主动学习，并在网络中丰富自己的知识储备、拓展知识面，加强自己对所学知识的应用。例如，教师可以利用制作教学PPT的方式，将书本上的内容以更加形象的方式展示给学生，以降低其对数学知识的理解难度。另外，由于数学学习需要通过反复练习加强学生对课堂所学知识的记忆，但这种方式也会使学生逐渐产生枯燥心理，不利于激发其学习兴趣。对小学数学教学来说，其最重要的目的在于使学生对知识的形成过程有足够的了解，而非简单地帮其掌握做题技巧。在这种情况下，多媒体课件的应用能够充分满足小学生对学习体验的需求，并能使教学知识以更加形象、直观的方式展现在课堂上，从而使学生真正了解数学概念的由来，有助于其数学思维的培养，对其智力开发、能力培养等目标的实现具有重要的推动作用。
三、结语
综上所述，在小学数学教学过程中，教师需要严格按照教育部门提出的教学理念与教学目标进行课堂教学，运用信息技术辅助教学，使信息技术与小学数学课堂教学深度融合，从而进一步提高学生的课堂学习效率，培养学生的学习积极性与学习兴趣，在多样化的教学方式中，使学生由被动学习转为主动学习，加强学生的理解能力，从而促进学生的综合发展。
参考文献：
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[2]李腾.浅析推进信息技术与小学数学教学深度融合的策略[J].天天爱科学:教育前沿,2021(07):149-150.
