教育部于2020年5月28日印发实施了《高等学校课程思政建设指导纲要》，旨在把思想政治教育贯穿人才培养体系和全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用及提高高校人才培养质量。围绕教学任务和教学目标，将德育元素合理融入到专业知识之中，实现思政教育与专业教育的协同前进，是高校开展思政教育的有效途径。
《离散数学》是面向计算机相关专业开设的一门专业基础课程，担负着传授知识和发展能力两方面的任务，在教给学生离散问题建模、数学理论、计算机求解方法和技术知识的同时，培养学生的数学抽象能力和严密的逻辑推理能力，它所蕴含的科学思辩与客观理性正是课程思政的良好载体。
课程思政建设总体设计思路
结合人才培养要求和《离散数学》课程本身所具有的特点，本课课程思政建设紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点，以立德树人为根本，以爱党、爱国、爱社会主义、爱集体为主线，增强学生对党的创新理论的政治认同、思想认同和情感认同，培养学生将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动。
做好顶层设计，强化育人理念 通过研读离散数学发展史、参加课程思政专题培训、关注国家时政动态等方式提升专业教师自身的素质素养，增强专业教师“课程思政”的意识和“三全育人”的教育理念，实施榜样式思政教育。
深化课程改革，挖掘思政元素 制定知识传授、能力培养与价值引领三位一体的课程目标，深度挖掘《离散数学》教学内容中的特色思政教育元素，拓展教学内容深度和广度，在教学方式、教学内容、教学方案、教学理念上，实施“课程思政”全方位课程改革。
实现课程思政有效融合，注重反馈、提升 将思政元素有效融入《离散数学》专业教学，注重隐性教育，做到过渡自然，润物无声，积极引导学生树立正确价值观、人生观，有效推进课程思政教育融合。通过师生座谈、调查问卷获取学生反馈意见，不断提升课程思政教学效果。
深入探究思政元素、达成德育目标
通过开展课程组课程思政研讨、查阅课程思政建设文献、编写教案讲义等手段探索研究思政元素，挖掘教学规律，形成本门课程科学合理的课程思政内容体系。
把握专业领域的历史文化 通过数学史实，将定理、公式等的发现同离散数学家逸事联系起来介绍给学生，特别是中国数学家的故事，既能培养学生勇攀科学高峰的精神，加深理解与记忆所学知识，也能激发他们的爱国主义热情和民族自信心与自豪感。
抓住社会主义核心价值体系 通过教学知识点内容，引入个人与国家的关系，紧跟国家实政导向，引导学生坚定理想信念，教育学生要为祖国的繁荣强大而努力学习，激发学生的责任感、使命感与荣誉感，坚持中国特色社会主义的“四个自信”。
注重马克思主义世界观方法论的提升 离散数学理论性强，证明复杂，通过结合生活实际的案例分析，提高学生运用所学知识分析、发现、解决实际问题的能力，培养学生理论联系实际的作风。
把握时代脉搏，引入最新时事 跨出教材，将时代的、社会的正能量、前沿科技成果、新闻案例等内容引入课堂，充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素，激励学生成长成才、促进学生的全面发展。
结 语
在《离散数学》课程中进行思政教育，还需要在授课过程、方法策略、组织过程、评价机制等各方面继续不断地进行探索、实践、改革和创新。将《离散数学》的课程思政改革做成常态化，真正做到春风化雨、润物无声，把正确的世界观、价值观潜移默化地沁入学生的心田，构建立德树人长效机制，是本课课程思政改革的原则和目标。
参考文献：
[1] 高等学校课程思政建设指导纲要. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/
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[3] 公徐路.课程思政下离散数学课堂教学中的改革与实践[J].大学数学,2020,36(04):25-30.
[4] 徐杰.对专业教育与思政教育融合的几点思考[J].学校党建与思想教育,2020(06):49-50.
【基金项目】河北环境工程学院2020年“课程思政”示范课立项建设项目—《离散数学》（kcsz202015）；河北省教育厅2019年省级一流本科立项建设课程——《离散数学》。
【作者简介】郭慧玲(1980- ),女，河北省秦皇岛市，汉族，计算机应用硕士，河北环境工程学院信息工程系，副教授，主要从事计算机图形学、虚拟现实研究。
