引言：在当下的教育教学改良的进程中，对于教育形式的转变是势在必行的，校园教育中家长与班主任之间的关系也应当进行全面深化的转变，将学校与家长之间构成紧密的联系，基于德育教育的形式对学生展开全面深化的教育教学。因此，应当在当下的教育教学中实行具有针对性和建设性的教育教学机制，进而促进学生的全面发展和深化成长。
一、新形势下小学班级管理中存在的问题
（一）沟通技巧有待创新
新课改要求在沟通工作开展期间，一切要以学生为主，进而使小学班主任能够彻底的进入学生内心世界与学生进行情感交流，将“以德育人”教学理念真正的落实到沟通中。在传统的班级管理中，班主任一直起着主导作用，长期压制学生的主体地位，没有在现代化改革的基础上改变交际方式，没有运用各种语言技能进行交际，使教师在交际中不能发挥实际作用。但在情感交流教育方面也比较缺乏，班主任往往采用传统的灌输式教育，没有实用价值，使交流工作难以开展。
（二）部分班主任修养有待提升
小学阶段学生的学习任务正不断增多，不仅要为中考而努力，还要为日后发展而积累更多的知识，因此导致学生的学习压力不断增大，再次情况下学生很容易出现情绪不稳定的问题，在此条件下，使得小学班主任的班级管理难度也随之加大。这样双重背景之下，造成部分小学班主任沟通出现脏话，有损学生的人格，这样的现象是由于班主任自身修养存在问题。同时，由于缺乏一定的道德修养，学生在班级管理过程中总是受到班主任的影响，导致整个班组无法得到有效的管理，从而无法在沟通工作中得到有效的实施。
二、小学班主任班级管理策略
（一）营造良好育人环境尊重学生成长
小学班主任教师在进行班级管理的过程中，应从爱心的角度出发，做到对班级学生的全面性了解，掌握学生的心理发展特点，分析学生的学习兴趣和爱好，从平等的角度出发与学生之间建立良好的师生关系。班主任教师通过有效的班级管理，可以引导学生更好的进行学习和生活，通过培养学生良好学习习惯的方式，促使学生在学习过程中进行全面的发展，全面提高学生的综合素养，这对学生今后的学习和个人发展来说具有重要作用。学习环境的建设对于学生日常学习和生活来说有着很大的影响，愉快轻松的学习环境，可以促使学生树立正确的学习心态，从而逐步提高学生的学习效率。因此班主任教师在进行班级管理的过程中，应注意对学生进行思想教育工作，积极为学生营造良好的学习环境和教学氛围，帮助学生更好的进行班级学习和个性化发展。比如在开展“尊老爱幼”的主题班会时，为了营造出良好的班级学习氛围，教师可以利用多媒体教学的形式来吸引学生的注意力，播放尊老爱幼的经典画面，使学生在欣赏多媒体内容的过程中感受那一抹感动，从而对学生形成一种潜移默化的影响。促使学生在欣赏画面的过程中回忆生活中尊老爱幼的小故事，组织班级学生之间进行交流和分享，通过这样的主题活动，促使学生能够体会到中华民族的传统美德。在拓展学生生活经历的同时，帮助学生树立正确的价值观思想，通过情感教学，营造良好的班级学习氛围。
（二）爱心教学严格管理建设优良班风
班主任在教学过程中，首先应以班级全体学生作为管理对象，从而在班级管理的过程中将爱的教学理念逐渐融入管理的各个方面。班主任在对班集体进行严格管理的过程中，营造良好的班级学习风气，以班集体的发展来带动学生个人的发展，良好的学习风气可以在一定程度上影响学生的道德品质思想，对培养学生养成良好的学习习惯也有着重要的作用。因此班主任教师在班级教学的过程中，应从一些生活和学习中的小事做起，引导学生关注班级学风建设，促使学生从生活中点点滴滴的小事中获得学习和成长。作为小学班主任教师，应从耐心的角度出发，做到严格管理。比如在模范班集体的选举过程中，班主任教师应组织班级内的学生积极参与到活动过程当中来，每一个人都为班级发展和班级评选贡献一份力量。比如做到维持好班级的卫生情况，自觉遵守校规校纪，尊重小学生行为规范，关注班级发展，努力提高自身的学习成绩，为班级发展和班级学风建设贡献出自己的一份力量。
（三）家校联合，充分利用家长资源
小学生有大量的时间是在学校度过的，因此，在小学班级管理的过程中，班主任不仅要着眼学校教育，制定相应的管理条例和措施，改进自己管理的方式，还应充分认识到家庭教育对于学生的重要性。加强与家长的联系，家校联合，充分利用家长资源，父母是孩子第一任教师，父母在家庭教育中的言行举止、思考问题的方式对孩子有着非常重大的影响，他们也会有样学样，结合学校班主任教学方式和思考问题的方式，形成自己独特的一套性格和思考问题的方式。为此，班主任应及时向家长反映学生在学校的学习状态，了解学生在家庭中的学习和生活习惯和特点，与家长一起探讨如何结合学生的能力为学生制定相应的管理方式，以提高学生道德水平和综合能力素养，促进学生身心健康发展，让养成良好的学习习惯和生活习惯。
三、结语
综上所述，在小学班级管理中，为了让学生养成良好的学习习惯和道德品行，班主任应积极以身作则，时刻关心、关爱学生，加强与学生之间的沟通，获得学生的信任，成为学生的良师益友。在班级内营造和谐公平的教学氛围，制定严格的班级管理制度，优化班级管理方式，加强家校联合，充分利用家长家庭资源，加强对小学生日常学习习惯和学习能力的培养，从而提高小学班主任班级管理的有效性，提高班级管理效率。
参考文献：
[1]肖晶.小学班主任的有效班级管理策略[J].知识窗(教师版),2020(12):15.
[2]焦燕.小学班主任班级管理策略研究[J].学周刊,2020(35):169-170.
[3]戴秀梅.小学班主任有效班级管理策略探索[J].家长,2020(30):37-38.
