“双减”政策主要就是减轻义务教育阶段学生的作业负担。当前，大部分学生作业繁重，学习时间过长，这在无形之中增加了学生学习压力，学生难以端正学习态度，影响到学生的全面发展。因此，根据现阶段教学现状，开展减负教学，活跃课堂氛围，丰富课后作业形式，激发学生学习兴趣，便于学生学习知识，健全学习体系，缓解学生学习压力，以此实现“双减”政策中制定的目标。
一、强化兴趣引导
在“双减”政策背景下，在小学数学教学中，教师应根据学生学习能力及特点激发学生学习数学的兴趣。小学生正处在成长阶段，对新鲜事物感兴趣，教师可以在课堂上观察学生兴趣爱好，加强兴趣引导，以此激发学生学习积极性。数学教师在课堂教学中，要结合教学内容，采用学生感兴趣的方式进行教学，让学生对数学产生兴趣，主动参与到课堂学习中。学生兴趣一旦养成，便很容易朝着既定目标走下去。为了充分调动初中数学教学的积极性和主体性，教师必须结合学生的年龄特点和心理偏好，选择易于接受的教学方法和形式，比如小学生对动画片十分感兴趣，教师可以在制作课件时，选择动画短片来进行课堂导入，不仅能够让学生对数学产生兴趣，还可以使学生集中精力学习，为学生营造一个高质量的学习环境。
二、创新课堂教学模式
随着“双减”政策的实施，教师要想缓解学生学习压力，减轻学生学习负担，并不是不布置作业，而是要减少那些重复性、机械性、没有意义的作业，注重预习任务，增强学生自主学习意识与能力。对此，小学数学教师要创新课堂教学模式。随着教育信息化水平的提高，小学数学教师要抓住这一时机，构建翻转课堂，打破以往教学中教师主导课堂的现象，提高学生学习信心，在翻转课堂上，教师可以将基础性知识制作成微课，以便学生在自由时间预习，并布置预习任务。在数学课堂上，需要重点分析学生预习中遇到的难点与重点知识。应用这一教学模式，可以使学生在有限的时间内，不会将时间浪费到学生自学就可以理解与消化的知识上，科学安排时间，为学生创造一个高效的数学课堂。
三、应用网络资源激发学生学习兴趣
在开展小学数学教学的过程中，传统教学方式过于单一，内容十分的抽象与枯燥，在这种沉闷的氛围下，学生学习积极性会受到不同程度的影响。就数学这门学科而言，其具有逻辑性与综合性，需要学生具有数学逻辑思维，因此很多学生都会觉得学习难度较大，加上气氛沉闷、教学形式单调，很多学生都会出现明显的厌学情绪。在教育信息化背景下，教师要转变教学方式，在教学中应用互联网技术，进行知识延伸与拓展，促使教学内容更加丰富，将学生的学习兴趣充分地激发出来，提升教学效率。应用互联网教学手段能够为教师提供丰富的教学资源，教师应参照教学目标与教学要求，收集整理教学资源，完成教案设计。借助这种教学方式，提升教师教学水平，增强教师的教学能力与综合素质，为学生营造一个高质量的数学课堂，及时在课堂上与学生沟通，将学生的学习欲望以及主动性充分激发出来，从而减轻学生的学习负担。
四、创建教学情境，解决教学难题
对于小学生而言，其自身由于年龄问题，因此思维能力并不强，难以想成良好的想象能力。因此，在开展教学的过程中，数学图形变化相关知识也成为了小学数学教学中的难点。学生空间观念较差，难以理解，无法将教材中的平面图像转变为立体图像，严重影响了学生的学习效率，成为学生学习道路上的阻碍，长此以往逐渐出现了厌学的情况。基于这种情况，在开展教学的过程中，教师应用现代教学手段与技术进行教学，充分发挥出现代教学手段的作用与价值，根据实际教学需要以及学生实际情况创设良好的教学情境，将抽象的数学知识转变为模型，让学生在相应的情境中理解相关知识，通过实践探究解决自身遇到的难题，消除学习中的难点，保证学生学习效率与质量。在小学数学课堂上创设教学情境，能够使学生在学习理论知识的过程中与实际生活相联系，让学生能够使用所学的知识解决生活中的难题。其次，使学生具备一定的空间意识，拓展数学学习的层次。
五、优化数学作业设计
随着“双减”政策的实施，小学数学教师要创新数学作业设计模式，设计带有趣味性、多样性的作业。首先，从多样性角度来进行分析，小学数学作业要十分丰富多样，数学与实际生活联系十分密切，学习数学就是为了解决生活中的数学难题，使小学生适应当今社会。因此，小学数学教师在布置数学作业时，要与生活相联系，尽量给学生布置一些观察类、生活实践类的作业，让学生能够做到学以致用，缩短数学与生活间的距离。其次，从层次性角度来进行分析，小学数学教师在进行课堂练习或布置课后作业时，要尽量包含基础、提高以及挑战这三层次作业，根据学生的学习情况进行设计，有利于学生提高自身学习水平。但需要注意一点，那就是在设计时，不要设置大量的简单低效的重复性作业，要筛选作业题，避免占用学生太多的自由时间，以此实现减负不减质的目标。最后，从趣味性角度来进行分析，小学数学教师根据教学内容与学生学习能力设计实践类作业，将枯燥的数学作业变成带有趣味性的活动，让学生在学习过程中，提升学生学科素养，使学生能够按时完成作业，巩固所学知识。
结语
小学数学是义务教育阶段一门重要学科，对学生的生活与学习有很大影响。随着“双减”政策的实施，给小学数学教学提出了新的要求，需要小学数学教师进行教学改革，培养学生学习兴趣，让学生快乐学习，提高学生自主学习意识，引导学生端正学习态度，激发学生学习数学的信心，在减轻学生负担的同时培养学生数学学科素养，为小学生以后进入初中学习奠定基础。
参考文献
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