引言：近些年来，随着素质教育的深入推行，在幼儿园阶段的体育教学中取得了较好的成果，同时体育锻炼也是一种对幼儿有效的教育方式，因此部分教师希望通过体育游戏来推动幼儿的身体锻炼，同时大部分的幼儿都非常好动又有着较强的好奇心，幼儿园采取体育游戏的教学方式更适合幼儿的学习，从而也可以对幼儿的教学效率达到预期的效果。同时通过体育游戏在教学中也可以对幼儿的天性进行解放让幼儿教师可以充分了解每一位幼儿的身体状况，在幼儿园的教学中推行体育游戏教学方式还有利于培养幼儿的各种能力，同时这种方式改变了固化的教学模式，对幼儿在未来的学习和身体素质培养都有拥有着重要的作用。
1在幼儿园教学中实施体育游戏教学的意义
近些年来，我国的教育模式不断的进行改革创新，希望通过全新的教学模式更好地促进学生在新课改当中的全面发展。但幼儿园阶段的幼儿年龄较小无法接受正常的课堂教学内容，而为了使幼儿园的教学效果可以更好地达到预期的效果，部分幼儿园教师开始在教学中融入体育游戏希望吸引幼儿的天性促进幼儿的学习，体育游戏教学模式相较于传统的幼儿园教学模式来讲对于幼儿更具有吸引力，而传统的幼儿园教学模式只是让幼儿对幼儿阶段的知识有一些了解，导致幼儿在幼儿园的学习中也不能完全掌握学前阶段的知识学习，同时幼儿由于年龄较小本身对于知识的学习不够灵敏也就导致传统的幼儿园教学效率无法达到预期的效果，而在幼儿园教学中融入体育游戏更好的解放了幼儿的天性由于幼儿本身对于新鲜事物具有好奇的心理，幼儿园教师可以通过这样的心理让幼儿更好的参与到幼儿园的教学当中，不仅可以使幼儿园的教学效率达到预期的教学效果。同时通过幼儿园的体育活动还可以使幼儿的身体得到充分锻炼有利于幼儿的综合能力得以培养，但在教学过程中教师不光要引导幼儿进行体育游戏还要在游戏中增添一些教科内容让幼儿在游戏中学会思考，更好地推动幼儿在幼儿园的健康发展。在体育游戏的开展过程中，教师也要选择合适的游戏避免一些危险游戏对幼儿的身心造成威胁，只有通过科学合理的幼儿体育活动才可以真正地在幼儿园教学中达到预期的教学效果。
2在幼儿园教学中实施体育活动教学的措施
2.1教师根据幼儿的学习需求设计科学合理的体育游戏
部分家长将学生放在幼儿园中学习主要是让学生对之后的学习有一些基础知识的了解，幼儿在幼儿园中的学习其主要目标还是提高幼儿的学习能力，部分家长认为幼儿阶段的教学对幼儿在之后的学习生活中都拥有着非常重要的影响。因此越来越多的家长开始重视学生在幼儿阶段的教学。尤其是近些年素质教育的不断深入推行更是激发了家长对幼儿教学的极大关注，一些教师逐渐在教学中发现通过体育游戏活动可以更好地培养幼儿的学习能力，由于幼儿在幼儿园的学习中本身年纪较小，心理发育不成熟这就导致一些幼儿在幼儿园中的学习只是进行各种游戏。因此为了更好地在幼儿园阶段培养幼儿的能力发展部分教师开始通过体育教学游戏培养幼儿的各种能力，在体育游戏活动的设定环节教师要根据幼儿的学习需求进行设计，根据幼儿在幼儿园游戏过程中的基本现状保证幼儿既可以开心的玩耍又可以通过游戏学习到一定的知识，同时通过体育游戏活动更好的调动幼儿学习与游戏的积极性，满足幼儿在幼儿园阶段的发展需求。例如教师在设计体育游戏阶段可以根据学生的日常游戏针对性的设计体育游戏，通过对学生针对性的游戏设计也更容易吸引学生的兴趣，同时例如让学生进行赛车游戏，幼儿园阶段的幼儿对于赛车这种玩具都抱有极大的兴趣，通过让幼儿对赛车游戏的玩耍也可以激发学生对于赛车玩具的探索兴趣，更好地让学生通过双手去了解各种游戏的玩法，从而激发学生在幼儿阶段的思考能力。
2.2在幼儿园教学中设计科学合理的体育游戏活动
近些年来一些幼儿园为了更好的提高对幼儿的教学水平，同时通过科学合理的教学手段使幼儿园的教学方式达到预期的教学效果，部分幼儿园的教师开始重视到体育游戏活动可以为幼儿园教学带来许多作用，因此许多的幼儿园教学中逐渐开展了体育游戏活动，希望通过游戏活动来更好地推动对幼儿综合能力的培养发展。但一些幼儿园的体育游戏活动教学并不符合对幼儿现阶段发展的教学需求，这就导致在教学过程中不仅对幼儿的教学起不到应尽的效果，反而由于体育游戏活动缺乏科学合理的设计很容易对幼儿本身造成一些影响，例如部分幼儿园在体育活动设计中忽略了对幼儿安全的重视，很容易导致在体育活动中受伤等现象。例如幼儿园在进行滚轮胎的体育游戏过程中一些教师忽略了对幼儿的安全教育重视，幼儿园阶段的幼儿本身就对于许多新鲜事物有着非常好奇的心理，一些幼儿可能会在滚轮胎的游戏中将自己的身体塞入轮胎当中一旦出现以上情况，幼儿本身就会非常害怕着急同时就有可能会造成更大的损伤。因此在幼儿的体育活动设计中，幼儿园及幼儿园教师都要从科学合理的角度选择符合幼儿年龄的游戏设计，不要盲目的对体育游戏进行设计推广，科学合理的游戏设计可以更好地推动幼儿在幼儿园阶段的能力发展，而盲目的游戏设计只会造成相反的影响，对于幼儿在幼儿园阶段的发展是不利的，因此要通过科学合理的教学手段来设计体育游戏，更好地推动幼儿能力的发展。
2.3在体育游戏教学中尊重幼儿的个性差异
在幼儿园阶段的幼儿学习过程中，每个幼儿对于学习的能力都是不同的，因此在体育游戏教学过程中，教师也要充分尊重每个幼儿的个性差异，一些幼儿在体育游戏活动中活泼好动能更好的适应体育活动游戏的教学，然而一些幼儿喜欢安静，因此在体育活动的教学中就不能很好的参与到游戏玩耍当中，这时就需要幼儿园教师根据每个孩子不同的天性针对性地为学生设计体育活动，例如不活泼好动的幼儿可以让这部分幼儿进行一些体育运动，而对于一些喜欢安静的幼儿来讲可以让幼儿进行阅读或折纸等一些安静的幼儿活动。通过这种因材施教的教学方法更好的可以促进每个幼儿不同的个性发展，让幼儿在幼儿园教学的体育活动中也可以更好的收获更多的快乐与学习，通过因材施教的教学方法也可以使幼儿在之后的生活学习中奠定一些基础。
3.结束语：
综上所述，随着近些年来素质教育的不断深入推行，一些家长越来越重视体育活动对幼儿带来的各种作用，通过幼儿园的体育活动教学可以有效的提高幼儿的学习效率，同时也可以让一部分幼儿在体育活动中锻炼身体为之后的生活学习奠定良好的身体素质。在幼儿教学过程中教师也要注重体育游戏的实用性，不要盲目的设计一些体育游戏活动，要根据幼儿的实际情况科学合理的设计体育活动来更好的满足幼儿现阶段的学习需求。
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