对于小学中段的学生而言，对于数学知识的学习，恰恰是最为关键的一个阶段，很多学生在该阶段，已经具备了初步的数学思维和意识，教师在该背景下，开展生活化教学，运用恰当的策略和方法，那么学生就可以更容易接受和扎实掌握数学知识，同时对学生学习数学知识的兴趣进行全面激发。而且在教师灵活运用生活化教学方法的背景下，小学生可以奠定坚实的数学基础，并实现各项能力的全面提升。
一、生活化教学过程，提高课堂活跃度
对于小学中段的数学教学而言，至关重要，而且起到了承上启下的作用。但是数学知识本身就具备相对枯燥和乏味的特点，所以大部分的小学生在学习的过程中，都感受不到乐趣，而且整体课堂的活跃度也相对较低，小学生无法在这样的环境下，掌握数学知识，实现数学素养的全面提升。所以，教师就要在教学过程方面着手，进一步转化为生活化的形式，最终提高课堂的活跃度，让学生更为扎实的掌握教学活动。
举例来讲，教师在对《观察物体》这一课进行教学的过程中，教师应明确本节课的教学目标，就是让学生认识到，从不同的角度去观察同样的物体，是完全不同的形状，在整个过程中，还能提高学生的想象能力和观察能力。若教师在教学过程中，直接单刀直入的开展教学，会过于枯燥和单一，整个课堂氛围也非常沉闷。所以，教师就可以突破过往的教学局限，引导学生进入到室外的操场之中，然后引导学生从正面角度出发，对教学楼进行仔细观察，这样就可以让学生在最为熟悉的生活化场景之中，去学习和探索数学知识。此时教师就可以提出问题，同学们在观看了一段时间之后，发现教学楼投什么特点，具体形状是什么样的呢？此时学生踊跃的回答教师提出的问题。然后教师要带领学生去教学楼的侧面位置，然后让学生重新回答，同时提出前面同样的问题，并引伸性提问，这两个不同角度看到的形状，为什么是不同的呢？此时就要带领学生回归到课堂之上，教师想要利用现实生活中的高楼大厦不同角度图片，引导学生深入思考，这样学生就可以清楚的掌握本节课教学的核心要义，原来是角度的问题，实现数学素养的全面提升。让整个教学过程进一步呈现出生活化的特点，并开展全过程的生活化教学，可以达到事半功倍的教学效果。
二、生活化教学内容，加深小学生理解
教师还要从具体数学教学内容角度出发，融合更多的生活要素，这样就可以达到生活化教学的目标。与此同时，教师应突破过往单一和死板的教学方式和方法，而是要考虑到小学生的现实生活，进一步充实教学内容，让学生在这样的生活化氛围和环境下，不断扎实掌握数学知识，并深化理解。最好的方法，就是就是将一些生活实例引入进来，让学生站在生活的角度去思考和分析，同时促进学生思维发散。
举例来讲，教师在对《数据的表示和分析》这一课进行教学的过程中，如果教师毫无设计，直接讲解，那么学生会觉得这些数学知识与自己的生活距离非常远，所以会听的模棱两可，无法实现深化理解。此时，教师就可以针对教学内容，进行生活化的转化。在具体教学过程中，教师可以将这样的生活案例引入进来。即，学校要求对班级中的学生进行调查，主要调查的内容，就是哪一个月份出生的学生人数为最多，针对这一调查活动应该怎么做呢？学生在明确这一条件之后，就纷纷的陷入思考之中，有的学生反应非常快，认为直接询问班级中学生的生日就可以。那么教师要给予肯定的表扬，然后继续引伸，请同学们思考以下，应该怎样调查呢？引出后面要学习的数学知识。教师可以在黑板上呈现统计表格，然后要求班级的学生，将自己的生日说出来，根据学生所说，教师将其填入其中。最后全班学生说完，那么就可以直接看到完整的统计表格。此时，教师还要引导学生进一步分析这些数据。通过数学内容的生活化转变，可以让学生觉得数学知识与自身的现实生活距离并不远，进而自然而然的投入其中进行学习，达到最佳的学习效果。
三、让课堂练习融于生活，巩固教学效果
在数学教学过程中，课堂练习是巩固数学知识的最重要途径。与此同时，也能让小学生更好的发现问题，然后解决问题的主要策略。为了保证教学的生活化程度，那么教师就可以将一些生活化的工具以及物品整合到课堂练习之中，确保其彼此之间可以相互融合，然后小学生可也可以将这些所学到的知识，运用到现实生活之中，不断提高学生的探索意识和创新意识。此外，小学生的实践能力也能大幅度的提升上来，让数学学习真正意义上回归生活，回归本质，并在悄然无息中加深学生的理解。举例来讲，教师在对《面积》数学知识进行教学的过程中，教师就可以在对一些基础的图形面积公式知识全面讲解完毕之后，然后设置课堂练习。教师可以从教师的地砖需要更换角度出发，设置相应的习题，给出学生地砖的边长，然后要求学生算整个教室的地面面积等。通过这样的生活化练习，可以让学生有机结合生活的情境，运用数学知识，去解决现实问题，不断促进学生思维的发散。
四、结束语
总而言之，对于小学中段数学教学而言，可谓是至关重要，需要教师从生活角度出发，开展多层次和多方面的生活教学，这样既可以让学生角色数学知识非常亲近，还能让整体课堂氛围更加活跃起来，还能让小学生不断加深对数学知识的理解程度，在不知不觉中，学生就可以扎实掌握和巩固数学所学知识，实现综合素养的全面提升。作为数学教师，必须要探索新的生活化教学方向，带给学生更为新的体验，这样才能达到事半功倍的教学效果，促进学生可持续发展。
参考文献：
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