一、互动教学软件的优势
首先，互动教学软件能为教师提供很多课件、学科工具与教学资源等，能够批注屏幕内容，及时反馈，为幼儿园健康活动注入活力与生机。同时，互动教学软件还能将多个屏幕展现出来，实现自由拖放、灵活互动，使教师更好地进行演示。另外，互动教学软件还具有智能绘画的功能，能让幼儿更好地完成绘画任务，以此使幼儿的活动效率得到提升。
其次，互动教学软件能使幼儿的兴趣得到提升。教师通过采用互动教学软件开展幼儿园健康活动，能充分调动幼儿参与活动的积极性，使幼儿通过思考产生新奇的想法，以此使幼儿的思维能力得到良好锻炼。教师可以适当引导幼儿，使其更好地发现问题、解决问题。同时，教师还可以采用拉幕功能来优化幼儿健康活动。
再次，互动教学软件还能实现重点、难点的突破。以往遇到一些复杂的问题时，有的幼儿园教师认为幼儿年龄比较小，认知能力不足，对活动预设内容无法有效理解，所以选择直接忽略或一带而过，这就导致幼儿无法感知活动内容。
二、案例一：中班健康活动“整理衣柜”
（一）活动准备
教师准备以下物品：（1）互动教学软件；（2）幼儿四季穿的衣服、衣架、模拟衣柜。
（二）活动过程
1.活动导入
在“整理衣柜”的健康活动开始前，教师采用互动教学软件将妞妞家衣柜的场景画面展现出来，画面中呈现一堆杂乱的衣物，有夏天的衣服、冬天的衣服……然后，教师向幼儿提出问题：“小朋友们，你们家的小衣柜是什么样的呢？你们愿意帮妞妞把衣服收进衣柜吗？”教师逐步将衣柜里的衣服展示出来，使幼儿对衣服进行探索，同时借助聚光灯进行指引，让幼儿对不同衣服的特点进行了解。
2.基本部分
（1）让幼儿对衣柜里不同衣服的特点进行观察，包括长袖、短袖等。
（2）让幼儿对不同季节的图片情境进行感受，帮妞妞选择相应季节可穿着的合适衣服。
（3）对衣柜上的分类标记进行了解，尝试根据标记对衣物进行分类整理。
教师要通过操作互动教学软件，让幼儿知道在什么季节、天气选择什么样的衣服。此处采用图片链接的方式，随机点击季节，某个季节的背景就会呈现出来，点击相应的衣服后，就能呈现出穿好衣服的动态效果，使幼儿的好奇心得到满足，调动幼儿的兴趣，使其体验到互动教学软件的神奇之处。
3.结束部分
（1）鼓励幼儿根据特殊情境选择合适的衣服，如晴天时、下雨时穿的衣物。
（2）引导幼儿回家将自己的衣服拿出来，与爸爸妈妈一起进行衣服的分类整理。教师根据活动内容选择互动教学软件开展健康活动，引导幼儿根据标记进行衣物的分类，使其对相应的服饰进行观察、思考，提升幼儿的手眼脑协调能力。三、案例二：中班健康活动“兔子先生去散步”
（一）活动准备
教师准备以下物品：用互动教学软件制作的课件、《兔子先生去散步》故事微视频、演示小视频、轻音乐、生活中常见的标志。
（二）活动过程
1.激趣导入环节
教师先通过互动教学软件向幼儿介绍兔子先生，让幼儿认识主人公兔子先生，然后和小兔子打声招呼，再结合互动教学软件里的场景图，引出故事内容：“这几天兔子先生搬了新家，所以他十分开心。你们看！这就是兔子先生的新家，哪一幢会是兔子先生的新家呢？你是怎么判断的呢？另外几幢又会是谁的家呢？”
这时，教师可以指着兔子先生门上的标志（利用互动教学软件放大功能，特写标志），进行总结：“原来兔子先生有很多邻居，看来有了门上的标志，我们就能很方便地找到兔子先生的家了。”
2.自主阅读环节
教师可以利用互动教学软件，给幼儿继续播放故事。教师提问：“兔子先生住进新房子后可开心了，它整理好了东西，决定出门去散步。它想看看新家的周围有哪些好玩的地方，从而更好地了解这片美丽的小区，于是它十分高兴地出门了。兔子先生一出门就看到了一个标志，你们知道是什么意思吗？”引导幼儿对游戏场景里的标志进行关注。
3.梳理故事内容
师生共同观看互动教学软件制作的故事课件。教师出示路线图，结合故事场景画面引导幼儿分段讲述。教师：“兔子先生一出门看到了一个标志，即‘往前走’，它继续走，接下来看到了什么标志？”聚光笔指向白板画面，幼儿看到一个楼梯图案的标志。这时，教师再提问：“这个标志是什么意思呢？”幼儿回答：“前面有楼梯……”教师继续引导：“还真是楼梯的标志，小朋友们真聪明！那么他会去哪呢？”幼儿：“接着往前走……”教师：“下面的标志可有点奇怪，兔子先生瞧都没有瞧。然后兔子先生摔倒了。原来是“小心斜坡”的标志。这时候小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的标志。”
4.课堂实施效果
整个活动应该说是围绕生活进行的，活动的主题背景在马路上，整个活动结构前后关联、承上启下。幼儿先集体阅读关键画面（兔子先生去散步，遇到不同标志），随即进行自主阅读。在阅读中，幼儿了解了兔子先生在第二天散步中发生的事情，在自主阅读中认识了各种不同的标志，了解了不同标志所代表的不同含义，提高了自我保护意识。在活动中，教师通过互动教学软件场景画面的不断切换、变化，将幼儿的活动与实际生活密切联系起来，使得幼儿对标志的认知经验得以拓展，使幼儿进一步感受、认识标志在生活中的作用，并懂得外出时要注意安全，学会自我保护。
结束语
总而言之，当前我国幼儿教育事业取得了较大的发展。互动教学软件在幼儿园健康活动中的应用发挥着重要作用，其具有的诸多优势，能够有效提高幼儿参与活动的积极性，不仅能够帮助幼儿教师更高效地完成教学内容，还能够在教学中开发幼儿的智力，提高幼儿的想象力和创造力。因此，教师应将其优势充分发挥出来，为幼儿创设一个趣味性的健康活动，寓教于乐，从而促进幼儿身心健康全面发展。
参考文献
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