引言：幼儿园教学管理质量的高低在很大程度上影响着幼儿的身心健康发展，为此，幼儿园教学管理工作成了当前幼儿教育领域的重点研究内容。就我国现阶段的幼儿园教学管理工作情况而言，还存在不少问题，包括管理模式的落后以及管理者素养的低下，急需加以改进和完善。随着教育改革的不断深化，教学管理越发重要，因此，对于幼儿园教学管理有效策略的研究有着鲜明现实意义。
一、以人为本理念融入幼儿园教学管理中的意义
将以人为本理念融入幼儿园教学管理中具有多方面的意义和作用，具体可以表现在以下三个方面。首先，有利于促进幼儿园教学管理模式的革新。传统的幼儿园教学管理工作采用的管理模式通常都过于死板，即通过制度来约束教师与幼儿的行为，这就在一定程度上限制了幼儿的个性化发展。而以人为本理念的融入充分凸显了教师与幼儿的主体地位，能够有效发挥二者的作用。
其次，有利于促进幼儿教师教学素养的提升。教师的教学素养在很大程度上影响着幼儿的成长和学习，而以人为本理念的融入将促使幼儿园更加重视对幼儿教师的培养，同时也将促使幼儿教师更加注重自身素养的提升。最后，有利于促进幼儿综合素养的提升。幼儿园教学管理工作需要高度重视幼儿综合素养的发展，而以人为本理念的融入为这一教学管理目标提供了动力，即在充分尊重幼儿主体地位的基础上践行教学管理，让幼儿更加自由、更加多样化地学习与生活，有利于开发幼儿的智力以及培养幼儿的健全人格，进而在此基础上全面促进幼儿综合素养的提升。
二、幼儿园教学管理有效策略
1.营造良好的幼儿园教学环境
环境对人的影响是深远的、潜移默化的，孩子们是否拥有良好的学习和生活环境是幼儿园基础建设完善的标准，因此为孩子们营造一个温馨健康的学习环境是至关重要的。幼儿阶段的孩子们身心发展都处于萌芽时期，往往对身边环境的好坏没有形成一个正确的判断标准，此时必须保证孩子们处在一个健康的学习环境中，好的学习环境能对孩子的成长是发挥积极的作用。首先，要注重室内学习生活环境，因为孩子们一天当中大多数时间是在教室中度过的，教师的教育教学活动也是在教室中进行的居多，所以在幼儿园教学管理时为师生创造一个良好的学习和工作环境是必不可少的。例如，可以将教室划分成不同的功能区，然后把各个功能区按照其功能装饰成不同的风格，如此，孩子们就可以在有限的空间内根据自己的兴趣参与自己喜欢的活动和游戏。其次，户外环境的建设也是不容忽视的。孩子们除了学习还必须经常锻炼身体，组织一些户外游戏，此时一定要保证活动器材和游戏教具的安全性，及时进行检查和维修。以免由于疏忽对孩子们造成不必要的伤害。
2.改变以往的教学管理理念
当今社会经济发展迅速，幼儿教育理念也在不断进步，但是仍有一些幼儿园固守陈旧的教育方式方法，已经对孩子们的成长产生了消极的作用。纵观幼儿园行业教学管理的整体状况，很多幼儿园忽视了教学创新环节，在教育理念上落后于时代的步伐。此外这些幼儿园的组织管理体制也不完善，典型的特征就是重教学、轻管理。所以在幼儿园教学管理中要更加重视教育理念的更新，鼓励教学方式方法的创新，鼓励因材施教。让孩子们受到更加先进的教育，促进孩子们的个性化发展。尊重儿童是指真正将儿童看作个有独 立人格和个性特点的人，在对幼儿实施教育的过程中，尊重儿童的人格尊严和基本权利(生存权、被保护权、发展权、参与权)，尊重儿童的年龄特点和身心发展规律，尊重儿童的个体差异和兴趣爱好，尊重儿童主动发展的需求。
3.进一步提升幼儿教师素质
教师的职责在于言传身教，幼儿时期孩子的身心成长更加依赖教师，所以必须全面提升幼儿教师的专业技能和道德素养，确保教师能够在教育教学活动中充分利用自己的专业知识，有效地完成教育教学工作。我们可以从以下几个角度提升幼儿教师的综合素质:一方面应该定期组织对幼儿教师进行培训，提升教师专业素养的同时也能够提高幼儿园教学管理的科学性和专业性。另一方面，幼儿园教学管理应该借鉴更加优秀的教学管理模式，创新教学方法，提倡幼儿教师之间进行沟通和分享，树立成功的典范，从而推动幼儿教师队伍的共同进步。要想让教师在教学管理上充分展现自身的优势，就必须使教师的专业知识和综合素质达到一定的标准，从而使幼儿教育事业不断发展进步，促进教学管理模式的不断创新。
4.加强考核机制的创新
幼儿园教学质量的提升离不开教学管理体制的完善，比如加强对教学活动的监督力度，不但要加强幼儿园内部监督管理机制，还要创新完善对幼儿教师考核制度，由此督促教师提升自己的教学管理能力，确保幼儿园的教育教学工作能够顺利的进行。与此同时，幼儿园的管理者、领导者必须不断学习更加先进的管理理念，在管理方式方法上开拓创新，使教学管理模式符合当下时代的需求，形成达到幼儿教育的教学评估管理机制，充分地激发了幼儿教师在管理上的主动性。另外，幼儿园的教学管理水平也会受到幼儿教师在科研能力方面的影响，必须努力加强幼儿教师队伍的科研水平。例如，幼儿园可以依据具体情况合理组织相关的教学研讨会，幼儿教师能充分交流科研以及教学管理的经验，找出自己在教育教学当中存在的不足之处，最大程度上改善幼儿教师自身的教学方法、提高教学能力及教学管理水平。
5.以教师为本践行以人为本管理
注重教师素养培养需要从以下两个方面来加以落实。首先就是注重提升幼儿教师的专业素养，在这一方面的工作中，幼儿园需要加强对教师的培训，通过构建完善的教师培训机制来促进教师专业素养的提升。如，幼儿园可以定期组织教师到一些高校或专业机构进行培训，或者是邀请一些幼儿教育专家来园开展培训工作。
良好工作氛围的创设有利于促进教师充满信心地投入到教学工作中。为此，幼儿园在开展教学管理工作时需要积极强化教师工作氛围的创设。首先，幼儿园领导需要给予教师更多的信任和关爱。在这一项工作中，幼儿园领导需要充分了解教师的个性、需求、特长和能力水平，将教师安排在合理的工作岗位上，同时也给予其足够的信任，让其动力满满地投入教学工作中。与此同时，还需要在教师遇到困难的时候及时给予帮助，让教师产生强烈的归属感。其次，在以教师为本的幼儿园教学管理工作中，幼儿园需要积极组织教师开展有趣、有意义的团建活动，而通过团建活动的开展促进教师之间关系的融洽，从而为教师营造出一个团结友爱、互帮互助以及相互尊重的工作环境。
结论：综上所述，多视角和全方位的幼儿园教学管理不仅对幼儿园的发展具有重要意义，为了孩子们的健康成长和良好性格的养成，必须从多视角和全方位完善幼儿园教学管理体制。鼓励幼儿园教师多视角、全方位的培养孩子们，科学地计划孩子们的学习和生活，创造美好园区，助力孩子们的茁壮成长。
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