汉语言文学作为世界语言体系的重要组成部分，其中蕴含深厚的文化底蕴，对培养学生的人文素养具有积极影响。在现代社会发展中，汉语言文学肩负着传承中华经典文化的使命，在语文教学工作中全面渗透，既可以引导学生理解应用经典文化知识，又可以强化他们的语言应用技巧，不断提升他们的语文阅读和写作能力。因此，本文深层探索如何在现代教育革新背景下，创新语文汉语言文学教学模式，以此持续优化学生的汉语言文学水平。
一、高职院校汉语言文学教育中存在的问题
教师是汉语言文学教学不可缺少的主体，汉语言文学教育教学的成功与教师有着密切的关联。实践中，一些教师汉语言文学专业素养不够，课堂上依然采用比较传统的授课模式，造成课堂气氛沉闷，不能与学生进行良好互动，不能激发学生学习汉语言文学的兴趣，也无法达到预期的教学目标。
总体来讲，现有的汉语言文学课堂教学比较倾向于教师直接给出问题的答案，忽略了引导和启发学生展开深层次的独立探究。一些大学生习惯于教师给出既定答案，怠于进行独立的思考，并没有做到全面衔接与融合课程思政内涵。
由此可见，当前单一的汉语言文学教学模式亟待改革。教师应鼓励学生运用全新的思路学习汉语言文学。课程思政理念与汉语言文学课堂教学应紧密融合，以提高大学生思想道德素养。
二、汉语言文学教学模式的创新对策
（一）不断优化教学方式，持续活跃课堂氛围
为了转变传统单一化的教学模式，要打破原有的教学思路，学会利用全新的教学理念思考问题，不断丰富实践教学内容。比如说，传统意义上的听说读写训练会依据文学著作进行阅读学习，但在素质教育理念的引导下，可以利用现代科技构建全新的教学课堂，注重引导学生积极融入到汉语言文学作品的情境中，依据视觉和听觉的配合，吸引他们的注意力，这样不仅能充分调动学生的学习兴趣，还可以在实践探究中提升课堂教学效率。在正式上课前，教师要先制定课堂教学目标，要求学生在课余时间自主收集与教学内容相关的汉语言文学知识；其次，要求小组成员共同探讨和分析文学作品，对文章的所有自然段进行讲解分析；再次，让小组成员相互总结学习内容，吸取他人学习经验；最后，教师要在系统总结后，明确本堂课学习知识。这种教学设计不仅能优化学生的自主学习意识，增强师生之间的互动交流，还可以在小组合作中活跃课堂氛围，让学生在相互帮助中提升文化素养。
（二）不断丰富课堂教学，设计多样化实践活动
在语文汉语言文学教学中，教师要适当增加情景模拟朗读环节，比如说让学生模拟文言文中的角色进行对话，或是选择部分片段进行角色扮演等，都可以在互动交流中学习文言文知识，充分调动学生学习兴趣，活跃课堂教学氛围，锻炼学生的语言表达能力和朗读水平。尤其是在现代教育革新背景下，教师要学会利用社交软件为学生构建交流平台，这样既能促进师生在日常生活中有效交流，又可以在模拟古代语言模式的基础上，拉近师生之间的距离。同时，多样化的实践活动可以增强语文汉语言文学教学的趣味性，深层调动学生对汉语言文学知识的学习兴趣，逐步强化他们的文化素养。
（三）基于现代教育要求，提升教师专业水平
教师作为学生学习的重要榜样，要在转变传统教学理念限制的基础上，基于现代教学要求，逐步提升教师的素质能力，并在课堂教学期间充分展现自身的个人魅力，以此在调动学生学习汉语言文学兴趣的同时，提升实践教学效率和质量。在新课改背景下，为了全面优化实践教学方法，专业教师在整合以往教学经验的基础上，更加注重提升自身的学识素养，既要正确处理学生提出的问题，又要适应多变的社会发展要求。一方面，语文汉语言文学教师要在深层了解优秀传统文化知识的同时，根据现代语文汉语言文学教学要求，制定多层次的教育指导对策，积极引用经典的文学作品，不断强化自身的学识素养；另一方面，要在掌握现代文化发展趋势的基础上，基于现代网络技术呈现多样化的传统文化知识，在获取学生认可的同时，成为学生学习探索的优秀榜样。
（四）关注学生学习变化，调整实践教学模式
首先，遵守以生为本的原则，突破传统理念限制。在汉语言文学教学工作中，改变原有教学方法，突破传统理念限制，必须要遵循以学生为本的基本原则，鼓励支持学生在教学工作中积极学习和不断探索，尽可能让他们根据自身的兴趣爱好去选择，由此形成自主学习意识。同时，教师要改变自身的教学理念，注重发掘学生的潜在能力，强化他们的自主探究意识,只有这样才能进一步提升语文汉语言文学教学水平。其次，要充分调动学生学习兴趣，激发他们自主学习意识。在课堂教学期间重点培养学生独立发现和解决问题的能力，积极引导他们了解语文汉语言文学的独特魅力，有助于他们在产生探索兴趣的同时，主动参与实践课堂教学活动。同时，要鼓励支持学生学会倾听他人观点，尊重坚守自己的选择，这样不仅能让学生变得更加自信和勇敢，还可以为后续教育指导奠定基础保障。
三、结语
综上所述，根据近年来语文汉语言文学教学情况显示，传统文化在我国经济建设和人才培养中展现出了自己作用，不仅符合学生全身心健康成长的基本要求，还可以逐步优化学生的记忆理解能力。因此，专业教师要在整理以往教学经验的基础上，基于学生开展多样化的语言文学教育活动，深层探索实践教学对策，注重创新原有教学模式，以此全面提升学生的文化素养。
参考文献
[1]孙明.有关语文教育与汉语言文学教育的对接性问题的探讨[J].下一代,2020(5):1.
[2]侯普恩.微课在汉语言文学教育传播过程中的作用探究[J].戏剧之家,2020(1):2.
