在当前信息化时代下，人们的工作和生活中都离不开计算机的应用，它逐渐成为不可或缺的一部分。软件开发技术是计算机网络技术发展的重要环节，将其应用于高校教学中，在拓宽教学知识内容和教学路径方面起到了重要的促进作用，同时还能够提高学生的知识储备、增强他们的计算机技术应用能力，进而提升高校的整体教学水平。
一、软件开发技术概述
软件开发技术指的是借助计算机技术，以满足用户的需求为目的，对计算机的拓展应用功能进行研发，为用户提供便捷的服务。软件的作用在于对计算机系统进行管理、操控和维护，并通过系统软件的支持，提高计算机设备的运行速度和运行质量。软件开发主要包括三个环节：①程序设计，在系统中设定软件内部相应参数，对软件在系统中面临的危机进行突破和解决；②软件单体，在系统运行的前提下，以一类模块为主体，以计算机设备中的各类用户单元为服务对象，兼具拓展功能，为软件的更新和升级奠定基础；③语言建模，通过各项数据参数的核对、指令与对应参数的整合来实现以技术手段呈现知识。在高校计算机教学中，语言建模已经成为教学的重点，旨在保证学生对各项知识点的精准收集，有效促进学生的综合发展。
二、高校计算机网络教学应用软件开发技术的重要性
2.1 丰富教学资源
高校利用计算机网络开展教育教学工作，能够对教学内容进行有效延伸，进而起到丰富教学资源的作用。首先软件开发技术为网络教育提供了技术支持，同时也为网络教育提供了教育教学平台。其次软件在研发的过程中会对教育内容和教育素材进行拓展和延伸，使其蕴含大量的教育资源，更有利于教师的授课，教师通过教材与网络教育资源的融合，更进一步优化教育内容。再次网络教学软件中的教育资源中心有效解决了教育信息与信息库无法衔接和相关资料信息不能重复使用的两大难题，因此数据信息的衔接性和数据信息资源库便捷性都得到了显著的提升。
2.2 加大信息整合效率
软件开发技术对计算机网络教学具有家信息整合效率的作用，主要体现在三个方面：①优化信息筛选功能，软件开发技术实现了在网络教育平台海量的教育中进行快速检索，并迅速获取所需知识的功能。这样一来不仅对教育信息进行了有效整合，而且提高了信息的应用率，并在不断地优化下提高了信息的检索效率。②深度开发分类软件，对海量的教育资源进行科学合理的分类和整理，并对其关键词和主体进行优化，方便用户进行关键词检索。同时要在软件设计中对信息的筛选能力和链接管理进行不断的提升，来实现教育信息的高效检索和网页搜索功能。③实时更新教育资源，通过对软件中的信息更新技术进行储备功能的增设，来实现教育资源实时更新的功能和网络用户快速搜索教育信息的需求。网络软件设计要以人为本，重在满足用户需求，提升用户体验。
2.3 辅助教学软件开发
当前高校计算机网络技术教学中常用的教育方法及时辅助软件教学方式，它以计算机信息技术的广泛应用为基础，在辅助教学软件开发的过程中，促进了网络教学向着科学化的方向发展。辅助教学软件的应用提高了高校网络教学的灵活性和便捷性，更进一步突出了网络教学的优势。同时辅助教学软件的应用还激发了学生的学习兴趣，调动了学习积极性，使学生主动参与到学习中来，促进了学生的全面发展。
三、软件开发技术在高校计算机网络教学中的应用
3.1 建立开放性教育体系
高校计算机网络平台的时效性、资源共享性的特点，为学生在专业知识点学习的同时提供了更为全面的知识。学生利用计算机网络平台学习，一方面有效整合自身知识，另一方面不断优化和改善自身知识体系。因为学生在利用网络计算机平台进行学习时，不再局限于书本知识框架，可以在网络平台知识框架中获取更多的专业知识，同时通过网络教学平台，学生还能够利用不同网站的特点，来获取某个领域更为专业化的知识。通过教师授课和学生网络平台学习实现开放性教育。
3.2 实现交互式教学
交互式教学主要是体现学生在学习中的主体地位，通过利用软件开发技术对教育资源进行整合，并对多个教学平台进行联合应用，丰富学科专业知识，保证教育教学工作的持续性和完整性。相较于传统的教学模式，交互式教学取得了很大的突破，以学生为主体，以学生的思维体系建立教学节点，使学生积极主动地参与地参与到学习中，教师则通过对学生进行引导和观察，通过对学生的充分了解来制定针对性策略，进而提高教育教学质量。
3.3 多元化教学方式
相较于传统的教学方式，计算机网络教学突破了时间和空间的限制，同时突破了传统教学课程的限制，实现教学方式的多元化。教师能够对学生的学习状态和学习中的问题得到第一时间的了解，并采取针对性的措施进行解决。从学生本身来看，遇到问题时可以第一时间向老师求助，还可以通过网络教育平台进行相关资料的查找和学习，再或者反复地观看视频等，都能够提升自身的知识储备，进而提高教育教学质量。
结语：综上所述，将软件开发技术应用于高校计算机网络中，重要性显而易见。通过建立开放性教学体系、交互式教学和多元的教学方式，促进了学生知识面的拓宽，提高高校的教育教学质量。
参考文献
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