新冠疫情出现之后，习近平总书记一直将人民群众生命安全以及身体健康看作首要，将疫情防控作为重中之重。明确提出：“确保人民群众生命安全和身体健康，是我们党治国理政的重大任务，要科学和精准打赢新型冠状病毒疫情防控阻击战。”而随着疫情常态化的出现，疫情期间居家锻炼已经变为学生的主要体育锻炼方式。各个学校纷纷借助线上直播、网络打卡等形式进行居家体育锻炼。原来不受关注的居家体育锻炼获得发展。此次基于学习集体论视角，深入探究学生居家体育锻炼的家校教育结合现状，针对性地提出良好的家校教育结合策略，希望能够为家校体育合作的发展提供一些有效意见。
一、家校合作展开居家体育锻炼的意义
（一）利于形成终身锻炼的良好习惯，提升身体素质
首先，随着疫情防控的常态化发展，家庭体育参与的趋势越来越明显，学生们自行在家自发地参与线上体育运动，逐渐养成良好的体育运动习惯，锻炼意识得到了大幅度的提升，打破传统的线下锻炼形式，开始采取“线上+线下”结合的锻炼方式，有利于形成良好的体育运动氛围，形成终身锻炼的良好习惯。其次，能够提升学生身体素质，推动和谐社会发展。随着疫情常态化的发展，积极地参加体育运动，能够缓解学生工作、生活当中的压力，实现精神的放松，同时身体也能够得到锻炼，强化体魄。
（二）打破时空间限制，强化家校联系
形成良好的家校合作居家体育锻炼模式，可以很好地打破学生参加体育运动的时间、空间约束，达成学校到家庭的有效衔接，尤其是在新冠疫情常态化的发展背景下，学校教育满足学生的运动需求有一定的限制，但是学生从学校回到家中之后就能够展开个性化的体育锻炼，从而实现运动需要。并且，家校合作居家锻炼本质上为拓宽学校校本课程的新型方式，能够大大地提高学校跟家庭的沟通，由于在学校以外的时间，学生跟家人在一起的时间较多，所以容易受到家庭教育的影响，教师没有办法对学生在家的体育运动情况有一个全方位的掌握，这就会出现所谓的信息不对称，自然设置的体育锻炼内容也跟学生的实际情况不统一。通过加强学校跟家庭的联系与沟通，可以让体育教师在最短的时间内，对学生居家锻炼的情况有一个清楚的认知，从而针对性地调整课程内容，让所有的学生都能够个性化发展。
二、 学生居家体育锻炼家校合作现状
从现阶段的学生居家体育锻炼家校合作情况分析，很多家庭对于家校合作的意识并不高，并不觉得这种合作有其必要性。从家庭层面分析，一些家长没有主动地参加到学校的管理及教育当中，对于学校教书育人的理解过于单一，觉得家庭教育对孩子并没有多大的影响，主要是通过学校教育来对孩子进行教育。尤其是随着疫情常态化的发展，家长对于学生参加线上体育课程的态度并不积极，热情度也不高。很多时候都是学校教师提出要求让家长跟学生一起完成某项具体的体育运动任务，家长才会参加。所以能够清楚地看出，现阶段家长家校居家体育锻炼的意识并不高，没有明白居家体育锻炼的重要性，觉得体育课就应该在学校上，在家里没有这个必要。
三、 学生居家体育锻炼的家校合作策略
（一）强化居家体育锻炼家校合作共识
现代体育发展过程当中，家庭教育对孩子的影响至关重要。现役亚洲 足球第一人孙兴慜讲过，他之所以能够获得成功，关键在于父亲的陪伴与支持，在他很小的时候，父亲就陪同他参加足球训练，经常去观看他的比赛，并且将比赛过程当中出现的问题给提出来，由于父亲对足球的坚持，很大程度地影响了他对足球的喜爱。所以，学校跟家庭都应该秉持“家长是学校的同路人、合作者”观念，尤其是新冠疫情期间，学校家长要更为地关注学生的身心健康，使得学生能够充分学习的同时，也可以积极地居家体育锻炼。该共识理念的建立，不但让家长感受到尊重，同时也能够发挥引导作用，使得学生家长学会有效地沟通与交流，知道家长在学生居家体育锻炼当中起到的关键作用，而非单单地负责学生的日常生活。同时还需要多多跟学生进行精神层面的沟通与交流，真正地做好学生的第一任体育教师。除此之外，家长还应该打破对学校的依赖性，积极地参加学校管理，保证家校合作的有效性、合理性。
（二）实施家庭体育作业制度
随着疫情常态化的发展，运动是提升学生免疫力的重要方式之一。学生在电脑面前长时间久坐，会造成学生的身体免疫力大大下滑，并且也跟学生好奇心强、爱玩的天性背道相驰。所以，按照疫情防控背景及学生的体质、学段等实际情况，设计容易上手、内容丰富的居家体育锻炼内容，确保学生能够真正地做到每日锻炼一个小时。从贯彻落实的效果分析，现阶段家校合作居家体育锻炼的效果一般。深究其原因，主要是因为学校跟家庭的合作不到位。《关于在常态化疫情防 控下做好学校体育工作的指导意见》等文件明确提出实施家庭体育作业制度，推动家校合作的贯彻落实。体育课跟文化课没有任何不同，他们都为基础教育课程体系当中的重要构成，深入贯彻落实家庭体育作业制度，应该是学校家庭体育教育的正常行为。不过因为相关因素的干扰，该制度的贯彻落实有待进一步提升。应该具体如下：首先通过新冠常态化期间构建出来的家校交流平台，使得家长能够对家庭体育作业有一个正确的认知，该作业的落实确实能够起到强身健体的效果。其次，从学习集体论来讲，学校体育教师必须要重视集体备课活动的展开，加强学生课外自学、训练重点等内容的准备，真正地强化其居家体育锻炼的水平；第三，健全学生体质健康评价体系，确保健身指导能够发挥作用，保证学生居家体育锻炼的安全性，大大去提升学生居家锻炼的体验感。第四，关注过程管理，通过学生家庭体育月度清单制度的贯彻，构建科学有效的评价机制，将家庭体育作业锻炼的效果纳入中考、高考等体育当中。
（三）加强体育居家锻炼内容的趣味性
恩格斯明确：“就个别人来讲，他行动的所有动力需要借助自身的头，一定要转变成其愿望动力，才可以真正地贯彻落实。”学生也是一样的，必须让其体验到居家体育锻炼的快乐，才可以让他们自发地参加体育锻炼，形成自主意识。体育线上教学同样也需要按照该原理，学生对体育运动的兴趣不明了，所以提高学生的锻炼兴趣是最为关键的任务。但是在新冠疫情常态化发展背景下，体育线上课程内容的设计会被家庭场所限制，一些运动项目没有办法真正的落实，使得体育课程内容存在一定的限制。倘若体育居家锻炼内容再单一，那么学生体育居家锻炼的积极性就会大幅度的下滑。所以必须要重视体育居家锻炼内容的趣味性设计。并且，在进行体育教案设计的过程中，体育教师应该充分发挥引导作用，比方说让家长跟学生一起完成具有难度的动作，“双人飞行”等等。或者家长跟学生展开运动竞争，根据不同的情况设定目标，如果谁先完成，那么谁就胜利，比方说乌龟赛跑等等。通过这种趣味性的体育居家锻炼内容设计，能够使得学生在运动当中体验到快乐，并且家庭体育锻炼的氛围也较为的和谐，能够加深亲子关系。
（四）打造信息化家校合作共育平台
由于受到新冠疫情的影响，学生体育锻炼从学校慢慢转移到家中。为了能够让学生更好的居家体育锻炼，那么就必须要打造信息化的家校合作共育平台，借助电视、微信群等多元化、个性化的平台，为学生提供平台支持。比方说武汉地区，借助先进、科学的信息技术，成功构建家校合作供应平台，达成了停课不停学，效果良好。该地区十四个区域依据“一区一策”的原则，在其云空中课堂成功推出三十分钟的体育大课间活动，由优秀的体育教师进行线上教学。同时设计了专门的“空中课堂”体育教育课程，所有的学生在上午都可以自己选择空中课程学习。并且还能够进行课程的回放，下午的时候通过微信群等平台，由教师展开翻转学习。通过班级微信群等社交软件，能够开设专门的体育活动通知板块，同时还涉及居家体育锻炼情况反馈、居家体育锻炼资源共享、在线解惑、榜样典范、小小体育明星自荐等等。除此之外，为了可以最大程度去强化信息平台的运作效果，还需要形成专门的组织，重视日常管理。参与管理的主体包括：家长代表、体育教师、班主任、体育小组长。家长代表一般是从家长群当中挑选出来具有体育运动经验或者从事体育行业的工作人员。他们主要承担班级体育活动的设计与实施，能够为学生居家体育锻炼提供运动方面的专业指导，解决学生在运动过程当中出现的困惑。体育教师，负责居家体育锻炼制度的设计与实施，同时为学生提供居家体育锻炼的相关资源。班主任，负责对学生居家体育锻炼的实际情况展开监督跟归纳，正常情况一星期总结一次。体育小组长，主要承担联络员的责任，针对学生居家体育锻炼的打卡情况，视频分享等展开全方位的统计，同时将统计的数据上报到班主任。需要注意的是，学生在进行居家体育锻炼的过程当中，家长拥有的体育教育经验比较少，所以会对学生居家体育锻炼的效果起到一定的干扰。想要真正地处理该问题，体育教师需要通过家校互动平台，强化关于家长的体育指导，增强其体育教育水平，让他们能够打破传统的体育教学思想，真正的发挥家庭体育教育的功效。第二，将家庭的优势最大程度地发挥出来，展开亲子运动等多元化的体育锻炼形式，还可以借助家庭当中的日常事物进行锻炼，避免受到家庭缺少体育锻炼器材的阻碍。除此之外，必须要充分发挥体育教师的权威性，通过在线打卡的形式加强对学生在家锻炼，每天锻炼时间应该不低于1个小时。
随着疫情常态化的出现，学校的体育教育必须要充分发挥家庭的支持，并且也为推动家庭体育发展的根本源泉。展开家校合作体育居家锻炼，不但能够很好的提升学生的身体素质，让学生对体育运动感兴趣，并且也能够通过运动的方式排解烦恼，感受到快乐，保证学生的身心健康发展。本次研究首先阐述了家校合作展开居家体育锻炼的意义，能够帮助学生形成终身锻炼的良好习惯，提升身体素质，打破时空间限制强化家校联系。同时分析学生居家体育锻炼家校合作现状，针对性的提出强化居家体育锻炼家校合作共识、实施家庭体育作业制度、加强体育居家锻炼内容的趣味性、打造信息化家校合作共育平台等对策。
参考文献
[1] 辛姝婷. 基于家校合作的小学体育居家锻炼研究[J]. 读与写(上，下旬), 2021(6):254-255.
[2] 张灿. "后疫情"背景下开展家校合作的策略研究——以低年级居家体育锻炼为例[J]. 今天, 2020(23):1.
[3] 杨雪刚. 停课不停练:小学生居家体育锻炼方案的设计与实施策略[J]. 教学月刊：小学版（综合）, 2020(3):3.
[4] 叶姮慧. "安全,简易,科学,有趣" ——有效指导学生进行居家体育锻炼的策略[J]. 科学咨询, 2020.
[5] 梁洪璠, 王燕. 居家体育锻炼方案的有效设计与实施[J]. 中国学校体育, 2020(4):1.
