大家都知道，幼儿获得知识教育的前提是身体素质好。因此，要让学前幼儿活动身体。老师可将幼儿的聪明才智与体力结合起来，根据他们的适应情况来指导，这样就能把学前教育与体育游戏充分融合。切实推进教学质量和效益。以身体为基础的动作、情节、游戏和以体育任务为基础的规则是体育游戏。这种方式在我国是比较普遍有效的教学方式。那是因为幼儿充满了活力。不会长期专注于老师的讲课内容，引导幼儿在愉快的引导下进行体育游戏，可促进新型的综合型幼儿引导方式。促进幼儿成长。
1.关于幼儿学前教育活动的现状及重要性
随着教育水平的提高，家长对幼儿教育的重视程度也日益提高，体育游戏成为幼儿教育的有效策略。那就是培养幼儿的动手能力，观察能力，记忆力和体力。幼儿的个性是玩游戏。怎样才能在游戏中起到应有的作用呢？学前阶段，不只是传授知识，还要加强幼儿的身体素质。幼儿园老师要活到老学到老，发挥幼儿多种才能。如唱童谣，可以较普遍的方式将知识表达给幼儿，通过合唱团培养了合作意识和团队精神。还可利用动画或短片，教幼儿简单跳舞，锻炼跳舞技巧。这类小游戏和活动会使幼儿更加有兴趣。这样，幼儿们的学习能力将大大提高，促进了幼儿的全面健康成长。幼儿教育体育游戏基本上都是以运动为目标，为了提高幼儿的学习积极性，能够对幼儿进行更加直观的表现。所以，体育游戏在学前教育中的应用十分重要。若能将幼儿的主动性及专长运用到体育游戏，不但是一种好体育，更有助于未来的学习。所以，在学前阶段，要与家长一起了解幼儿的特点，制定不同的教育方案，才能从各方面更好地发展幼儿的能力。
2.体育游戏在幼儿阶段应用的价值与重要性
对学前幼儿而言，他们仍处在生长发育阶段，骨骼和肌肉才刚开始发育。所以，就总体而言，这一阶段的幼儿思维能力强，行动灵活，很难专注一件事情。幼儿在不断地锻炼中获得身体发育。因此，对于幼儿教师而言，要想幼儿健康成长，就必须先从体育锻炼入手，给幼儿足够的锻炼时间。当前，在教育过程中，教师既能顺利完成教育任务，又能激发幼儿的体育能力。通过规划各种体育游戏，幼儿在玩耍的同时，提高了他们的学习能力和体育能力。在新课改下，体能和学习能力都是学前教育项目。游戏的主要目的是使幼儿对体育产生兴趣。这个部分很重要。假如幼儿能够带头参与体育游戏，教师的负担将大大降低，在各方面能力的培养上都有作用，学习效率将大幅提高。主动地进行教学，能增进师生间的情感，缩短师生间的距离。这样可以帮助教师了解和发现幼儿的可能性。还能培养幼儿良好的学习习惯。与此同时，幼儿参与体育游戏能极大地提高体育细胞，幼儿的思维、记忆力等都将变得更为敏捷，对学习起到了重要作用。另外，幼儿身体年轻，身体发育不全，抵抗力差，存在许多问题。老师要让每一位幼儿都能参与到活动中来，并制定出所有人都能参与的体育游戏。培养幼儿主动性和热情[1]。
3.关于学前教育的问题
体育游戏是以游戏为基本手段，使身体和心理得到愉悦。体育游戏教育的发展能够促进幼儿身心健康地成长。学前教育既是知识的传递，又是幼儿健康的教育。体育在幼儿的活动中占有很大的地位。通过体育游戏，能发展幼儿的综合能力，增进身体、兴趣及注意。还有，小幼儿都很小，缺乏了解。教师要了解幼儿的疑问，并有足够的时间进行辅导。导入体育游戏，以增加游戏乐趣需要阶段性进行。融洽、舒畅的活动气氛，是良好课堂的关键。创造气氛有赖于全体幼儿。所以，在体育游戏中积极调动全体幼儿是营造体育氛围的前提。幼儿能力的培养，离不开教师自身的职业意识[2]。
4.关于幼儿园体育游戏活动的应用
4.1加强备战
保证安全性。精心的准备工作是幼儿游戏活动发展的先决条件。因此，教师一定要从三个方面入手，强化游戏的准备。第一，游戏开发现状。幼儿以直觉为基础进行思维活动。创设游戏状态，既能激发幼儿参与游戏的激情，又是激发幼儿游戏氛围的重要手段。老师应该把游戏的主题、内容和中心任务结合在一起，创造有针对性的场景。然后准备游戏材料。发展以幼儿为中心的游戏活动，尤其是在角色扮演游戏、体育游戏等开发时，常常需要相应的教材支持。老师要从游戏开发需求出发，准备游戏材料。比如角色扮演游戏，需要准备的材料有化妆材料、服装小道具等。多数游戏活动都有相应的规则，这是游戏活动有序发展的基础。教授体育游戏时，要加强组织，加强训练。它是保证体育比赛顺利进行的重要基础。举例来说，在将幼儿分组之后，每一组都必须遵守之前制定的规则，尤其是制定在比赛过程中保障幼儿身体安全的保障规则。如发现任何人违反了体育规则，老师应给予适当的处罚和警告，以保证体育游戏公平[3]。
4.2丰富的游戏种类
近几年来，为了推广中国传统文化，维护文化自信心，各层次的学校都开设了传统文化课程，以拓展文化遗产。由于其丰富的文化内涵和社会价值，在幼儿园课程改革中逐步凸显出来。幼儿园幼儿教育是一个围绕幼儿健康成长、全面成长的主题，游戏活动的开展，必须把学前教育作为一个中心主题来进行。在这些条件中，充实各种游戏是最基本的。据该省发布的《3~6岁幼儿学习与发展指南》，健康、语言、社会、科学、艺术是幼儿成长与发展的五大方面。老师要从五大方面着手，开展相应的游戏活动。幼儿健康包括强壮的体魄、协调锻炼、出色的心理素质和快乐的情感。老师要用体育游戏作为幼儿健康成长的重要手段。举例来说，在《Mi Mi Zhun》游戏中，幼儿必须水平地抬起胳膊，以发出一首歌曲" Mi Zhun, Mi Zhun，狂风吹过，站在指定的地点。提高开发能力，提高平衡能力具有积极意义。
4.3良好的游戏指导
幼儿游戏活动的发展，必须遵循主体性的模式。站在主题的角度，幼儿是游戏开发活动的主题。幼儿在游戏过程中享受快乐，获得身心发展。教师作为游戏活动的组织者，教师必须对幼儿进行引导，使幼儿在有困难、有矛盾的情况下，能顺利地开展游戏活动。举例来说，“老鹰抓小鸡”就是幼儿们最常玩的活动。幼儿参加者有着较强的兴趣爱好，在发展幼儿身体协调与协作技巧方面发挥着重要作用。玩游戏时，扮演鹰的幼儿总是有一种无法捉住小鸡的倾向，并随时间而失去兴趣。老师必须做好集合性引导。举例来说，为了转移那些扮演小鸡的幼鸟，在采取更加虚假的行为之后，为了使它们在短时间内无法作出反应，就会突然转向相反的方向。体育游戏活动的科学性与组织性是体育比赛活动的重要内容。老师一定要考虑到该特殊幼儿群体在体育知识上的分界线。所以，设计由简单到困难的体育游戏，是针对不同年龄段的幼儿进行各种体育游戏的最基本原则。另外，老师还要认真观察幼儿们的身体水平和游戏水平的差别，根据科学原理安排幼儿体育游戏，并且在一定时间内调节体育游戏。
结语
总而言之，就学前幼儿来说，体育游戏不仅能使学习观念迅速转变，而且能提高其思想道德水平。为此，幼儿教师应在休息时间、课堂环境等适宜的环境下，以充分激发幼儿的学习兴趣，推动幼儿入园前教育及有效发展。
参考文献
[1]张丽娟.体育游戏在学前教育教学中的应用研究[J].决策探索(下),2019(09):83.
[2]王丽.学前教育教学中体育游戏的应用[J].科学大众(科学教育),2018(10):85.
[3]张井林.体育游戏在学前教育教学中的应用分析[J].信息化建设,2015(12):179.
