在初中数学教学中，教师要注重培养学生的创新思维。因此，初中数学教师应坚持以科学的数学教育为指导，充分发挥学生的主体性和创造性，采用多种教学方法，丰富学生的学习内容，提高学生的自主性，使学生在学习中不断发散思维，使学生更好地发展。
一、初中数学教学中培养学生创新思维的重要性
（一）符合教育体制的新要求
教育改革的深入推进对教学工作也提出了新的要求，在初中数学教学中培养学生的创新思维是教育体制的新要求，在教学中培养学生的综合能力有助于学生的全面发展。数学学科是培养学生思维的重要学科，同时也是促进学生思维转变的重要学科，更是培养学生创新思维的关键学科。数学学科的学习能提升学生的分析能力、抽象概括能力以及逻辑思维能力等多种能力，通过对这些能力的培养实现培养学生创新思维的目的。
（二）提升学生的学习动力
接受知识的过程是学生根据自身的知识经验加工处理新知识的过程，这一过程具有较强的综合性，会受到学生自身因素以及外界因素的干扰，其中最重要的影响因素是学生的自主学习能力。想要获得能力的发展，学生要有良好的思维能力作为基础。在教学过程中，教师不仅要让学生掌握基本的内容和知识，更要锻炼学生的思维能力，使学生高效处理问题，并愿意主动学习，形成良性循环，从而促进自身的全面发展。
二、初中数学教学中创新思维培养的策略
（一）创设问题情境，激发学生的思维动力
初中数学教师要提高学生的创新思维，必须认识到学生在遇到问题时，学生的思维活动就会被激活。所以，在平时的教学中，要根据学生的思维特点，创造问题的情境，使学生能够在问题的探索中思考，并最终得到解答。所谓创新，就是指学生们在解决问题时，所提出的解决方案是否新颖，而不是从未被提及。通过对数学教材的发掘，充分利用教材所蕴涵的知识，更好地发挥其教学价值，同时将与时代发展相适应的数学知识结合起来，引导学生积极探索，掌握和扩大学生的数学知识面。运用实例教学法，可以有效地调动学生的学习兴趣、积极的思维，并指导学生从多个角度进行思考。
（二）训练发散思维，提升学生数学能力
在数学教学中，教师不能仅仅把侧重点放在基础知识的讲解、训练上，还要多加训练学生的发散思维，这不仅是培养学生创新思维的基础，同时也是锻炼学生数学能力的重要渠道。而想要实现对学生发散思维的有效培养，教师要收集相关类型的题型，让学生有更多独立思考的空间。同时，在应用各类题型进行训练的过程中，让学生逐渐掌握总结规律的方法。如果学生能很好地分类、归纳于每一种题型，并且能理解不同题型的规律，那么学生的数学能力将会得到极大程度的提升，为创新思维的发展奠定良好的基础。
（三）分层提问教学法，促进学生创新思维
在初中数学教学过程中，教师可以采用分层提问的教学方式，对学生进行创新思维的培养。在数学学科中，创新思维包括数学思维、逻辑思维和探究思维。所以，要提高学生的创新思维能力，就必须在教学过程中对数学知识进行深入的剖析，并针对所带班级的实际数学状况，设计出一套科学、合理的数学问题，以促进学生在教师的指导下，不断提高自己的创新思维能力。
比如，在《平面直角坐标系》的教学中，就是要让学生掌握平面直角坐标系的基本原理、平面内点坐标的含义、平面直角坐标系中各点之间的相互关系，以及如何运用平面直角坐标系统来求解问题。所以，在本课程中，教师可以向学生提出，为何要建立一个平面直角坐标系统？平面直角坐标系统的组成元素是什么？教师在提问后，可以根据学生以前的听课经验，对学生的数学基础进行分析，将学生分为数学基础比较好、数学基础比较一般的，然后将学生分为若干组，通过互相交流，了解对方关于平面直角坐标的认识，转变观点，培养学生的创新思维。
（四）紧密联系生活实际，强化学生应用意识
数学是一门与现实生活紧密联系的学科，将数学知识与现实生活联系起来，不仅能降低知识理解的难度，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提升数学应用能力，调动自身已有的知识解决生活中的实际问题，同时还能激发学生参与数学学习的兴趣，使学生形成良好的应用意识，拓展数学思维，对数学知识学习产生浓厚的探究兴趣，进而不断提升创新思维能力。这就需要教师要善于在学生的生活中寻找素材，将其融入教学中，使数学知识与现实生活实现交融，从而强化实践，锻炼学生的创新思维。
例如，在教学等腰三角形时，等腰三角形在生活中的应用案例比较多，尤其很多建筑都运用到了等腰三角形。教学过程中，教师可用微课结合现实生活中的建筑进行举例，还可以引导学生多观察一些生活中常见的等腰三角形案例，比如风筝，加深学生对知识的理解和掌握程度，对等腰三角形的相关知识有更加清晰的把握，同时强化学生的创新思维，使其在日常生活中遇到相关数学问题时能自觉调动已经掌握的知识进行解答，强化学生的实践能力。
三、结语
创新思维是一种高度复杂的思维活动，它使学生在良好的状态下，能正确、高效地处理相关信息，取得积极的效果。创新思维是以基础的思维能力为基础的，它是通过后天的训练和强化而形成的。因此，在初中数学教学中，必须根据数学课程的特点，进行有利于学生创新思维的教学，改变过去的传统应试教育观念，把创新思维培养的思想贯彻到教学中去。
参考文献：
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