引言
中央工程建设单位和有关政府部门都需要工程造价方面的人才，业界对工程造价方面的人才需求很大。通过工程造价建设、工程管理等相关专业，各大大学培养了社会需要的工程造价人才。三亚学院开设了工程管理专业，工程造价相关岗位是工程管理专业学生就业最重要、最重要的岗位之一。工程管理专业课程包括四个平台课程:技术平台课程、管理平台课程、经济平台课程和法律平台课程。工程评价是经济平台课程中的一门重要课程。工程造价技能的发展主要通过工程评价课程进行。随着教学改革的深入，如何确保工程管理专业学生准确理解和掌握工程评价理论与实践的问题值得专业评价教师深入思考。
一、高校建筑类专业实施“课程思政”教学改革的重要性
随着人民生活水平的提高，绿色发展创造了环境友好型城市，为建筑业提供了更好的发展机会，但也带来了更大的挑战。一方面，城乡居民越来越重视城市建设和生活环境，从只注重经济和实际价值到追求生态、健康、舒适和审美；另一方面，建筑业本身也出现了新趋势，出现了新技术、新材料、新工艺、新工作方法和新产品。新的形势还对建筑专业毕业生提出了更高的要求，高等教育机构的建筑专业是向该国派遣高度合格建筑工人的重要基础，这些建筑工人不仅需要实用技能、专业技术技能和d能力在扩大职业教育规模以提高内涵的背景下，高等教育机构开展的道德教育工作揭示了新的趋势、新的形势和新的挑战。方案理念的引入为高等教育机构在新时期形成三种素质和能力教育开辟了新的前景。第一，该方案的理念纠正了普通高校建筑课程中的错误，即重技能、轻教育和单一知识理论——做到这一点，反映了专业技能以及思想和政治素质的概念，并满足了对高技能人员进行培训的迫切需要第二，课程理念打破了传统观念，即只有思想政治理论课才被视为学生道德教育的主要战场，避免了思想政治理论课和职业课之间的分离，促进了思想教育和培训职能的有效融合.
二、《工程估价》课程思政教学改革的目标
职业课程的总目标是将政治研究的概念纳入职业课程，将知识转让与价值观指导结合起来，利用职业优势向学生提供思想政治教育，并指导他们实践社会主义的基本价值观。为了使工科学生能够获得毕业后的基本职业培训，我校的工程评价课程重点是规划和设计以社会主义基本价值观为基础的工程评价课程 扩大教学内容，加快案例数据库的建设，找到切入点。课程编制应注重教学内容、教学模式、教学方法的选择以及教学和暑期资源的开发 与此同时，有必要统一职业类教师的意识形态知识，使他们切实参与建设三个孩子的意识形态和教育工作体系，重点是改进职业教育方法，丰富评估方法的思政教育工作体系中，注重改进专业教学方法，丰富考核方式和教学资源，实施多样化、嵌入式的思政教育，培养工程师职业精神，塑造“有情怀的造价工程师”。
三、《工程估价》课程开展课程思政的探索与实践
（一）社会主义核心价值观为中心的引领功能
在建筑职业教育课程中引入价值观教育，以加强学生的四种价值观和民族特性，培养有能力的人，为社会主义的基本价值观建设崇高的精神场所，培养学生的责任感，采取各种做法对传教士来说，教育工作者首先接受教育，加强自己的学习，努力改善他们的思想、政治和科学文化，并通过隐蔽的教育来教育学生。对于学校来说，社会主义核心价值观是学校思想活动的力量源泉，社会主义核心价值观指导学校物质、精神、体制和行为文化以及具体活动的实施，是当代大学思想政治活动的核心。
㈡在建筑职业教育课程中制定反映人们思想和教育需求的教学目标
在传统的建筑教学中，教师的教学目标往往侧重于学生的知识和技能，而不考虑思想道德素质的要求。课程的目标直接导致高度功利主义、过分功利主义、只注重学习内容是否实际、对自己有利、对未来就业有利，以及注重提高他们的认识水平在课程哲学教学模式中，教师应从较高层次的设计入手，把握较高层次的设计，在整个教学过程中引入和实施课程哲学。作为职业培训方案的一部分，建筑教师必须根据课程理念修订课程，认真加强公民教育目标，相应修改所有课程的教学大纲，并将公民教育目标纳入每门课程的教学设计。也就是说，专业课教师不仅要使课堂成为学生学习专业知识的主要位置，还要使课堂成为人们思想教育的主要工具，以便不时随地教育人们。为此，教师必须认真研究建筑师职业的教学目标和每一班的教学目标，制定具体的知识学习目标和利兹的目标，以确保每一班都有目标，每一班都不致流失。
㈢整合方案的理念和内容
工程评估方案必须正确处理课程中明确和隐含的课程之间的关系，进一步完善课程教学体系，根据课程思想的基本概念分离和调整课程内容，找到道德教育内容，提供 把握教材要点和亮点以及与职业教育的密切关系，深入挖掘和完善课程内容中的政治思想教育资源。 基础设施评估课程的一个重要特点是，它与基础设施的应用密切相关，基础设施的许多要素都包含意识形态要素，如编制者任意编制预算数据和黑盒操作造成的重大结果差异如果教师能够围绕政治思想指导方针精心设计教学大纲，他们自然可以将政治思想引入课堂教学，完成专业知识的传授，并使学生认识到他们所学到的知识对建设国家儿童福利机构的重要性.
结束语
简而言之，利兹是教育的核心任务，高等教育不应仅仅是技能教育，也不应是职业培训课程，这是学生思想政治教育的一个重要组成部分。对方案哲学改革实施方式的审查为建筑课程教学带来了新的内涵和价值，并提出了弥合学生核心价值观文化与职业知识教育之间差距的新想法。课程哲学教学改革是一项漫长而艰巨的任务，需要所有教师根据专业技能继续学习。
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