民间游戏具有一定的教育价值，将其有效地融入到对幼儿的教育活动中，能够有效地提升幼儿的文化素养，增添幼儿对传统文化的认知，也能够有效地促进幼儿身体素质的提升，对于幼儿未来的生活和学习具有一定的积极作用。因此，教师应该充分地将民间游戏重视起来，并将其与户外体育器械有效结合，从而有效促进幼儿体育各方面素养的提升，进一步地推动幼儿德、智、体、美、劳全方面发展。
一、创设和谐的民间游戏活动环境，提高幼儿的自主参与度
只有具有和谐的活动环境、宽阔的活动场地，民间游戏才能够有序的进行。因此，幼儿园应该充分地重视起活动环境的创设，为幼儿进行民间游戏提供更多的活动空间。首先，应该保证幼儿活动场地的宽阔和整洁；其次，需要保障户外场地的安全性以及户外体育器械的安全性，对器械进行定期的检查和修缮，避免危险情况的发生[1]。另外，幼儿园应该充分地准备好进行民间游戏需要的器械，如跳绳、跳皮筋、手绢、毽子等，从而有效地满足每位幼儿的兴趣爱好和发展水平，推动幼儿全方面素养的提升。民间游戏具有一定的生活性，从民间游戏中可以充分地体会到优秀的传统文化的应用。在进行民间游戏前，教师应该先上网搜集各个地区不同的民间游戏，然后再根据幼儿的年龄特点以及幼儿园户外体育器械、设施进行挑选，选择出适合幼儿进行的游戏项目。教师还要积极地挖掘出民间游戏中的教育价值，例如在丢沙包这一民间游戏中，体现出的是幼儿之间的团队协作能力。教师要引导幼儿积极地加入到民间游戏中来，从而使幼儿在游戏的快乐中各方面能力也得到充足的提高。
在将民间游戏与户外体育器械的结合过程中，教师可以对户外体育器械的玩法进行一定的创新，鼓励幼儿进行自我探索，从而有效地培养幼儿的自我探索能力和思考能力。例如，教师在应用某一体育器械时，可以先不告诉幼儿它的正确使用方式，让幼儿猜猜它是如何使用的，通过运用这样开发式的游戏玩法，可以有效地激发幼儿的想象力和创造力，也能够丰富游戏活动的形式，使每位幼儿都加入到游戏活动中来，促进每一位幼儿的发展。
二、丰富民间游戏活动内容，为幼儿带来不同游戏体验
随着社会的不断发展和进步，已经有很多民间游戏在逐渐的消失，幼儿年龄较少，对世界的认知也较少，不理解一些民间游戏以及游戏的活动规则，这给民间游戏的开展也增添了一定的困难。因此，幼儿教师在开展民间游戏前，应该先详细地向幼儿讲述多种多样的民间游戏，以及民间游戏的规则，并不断地丰富民间游戏的内容，从而有效地激发幼儿对于民间游戏的兴趣，带动起幼儿的积极性，促使幼儿能够主动地加入到民间游戏中来，并在游戏过程中提升自身的身体素质以及各方面的能力。除此之外，幼儿园也应该加强对于户外体育器械设施的建设，多引进一些具有民间特色的户外体育器械，如跷跷板、滑梯等，从而有效地丰富民间游戏的活动内容，促进民间游戏的顺利开展[2]。幼儿教师还可以将户外体育运动与民间游戏有效地结合起来，使幼儿能够知道和体会更多的民间游戏，在游戏中获得快乐，例如，以跑道为活动场地，教师可以将跑步与老鹰抓小鸡这一民间游戏结合起来，首先向幼儿讲述活动规则为一个幼儿当老鹰，一个幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当小鸡，小鸡排在鸡妈妈身后，老鹰需要抵抗鸡妈妈的防御并抓到最后排位最后的小鸡。教师在把游戏规则告诉幼儿后，就可以开始进行分组进行游戏活动，让幼儿在快乐的过程中自身的体育素养也能够得到一定的提升，从而寓教于乐，达到良好的教育效果，促进幼儿的全面发展。
三、充分发挥幼儿教师引导作用，寓教于乐
教师作为民间游戏活动的组织者以及引导者，应该充分地将自身的引导作用发挥出来，在幼儿教学活动中也要始终坚持“以生为本”的教学理念，将幼儿当作活动的中心，尊重幼儿在活动中的主体地位，并积极地倾听幼儿的想法和看法，尊重幼儿的意愿。在活动开始前，教师也要准备好需要用到的活动器械，并且活动设施进行充分地检查，确保活动的安全[3]。另外，教师还应根据幼儿的性格特点以及发展水平选择和设计适合幼儿进行的民间游戏，并将其充分地与户外体育器械结合起来，最后还要对幼儿在游戏中的表现进行适当的评价，发现每位幼儿的闪光点并对其进行充分地表扬，从而让幼儿能够在游戏中获得一定的成就感，帮助幼儿树立自信，从而使幼儿的认知水平得到一定的提高，使幼儿的身体素质也得到一定的提高，促进幼儿的全面发展。户外体育器械是需要进行统一的管理的，这样才能避免器械的丢失、损坏。因此，教师要充分地重视起户外体育器械的管理制度，在民间游戏活动结束后，教师要积极地引导幼儿将所用的户外体育器械放回原处，通过这样的方式，也能够促进幼儿养成整理物品的良好习惯，促进幼儿管理水平的提升，推动幼儿全方面素养的有效提升。
四、坚持循序渐进原则，逐步促进幼儿全方面素养提升
每位幼儿的身体素质以及学习能力方面也有所不同，存在着一定的差异，有些幼儿身体素质高，学习能力强，在教师讲述完一遍游戏规则后就能够有效地掌握体育器械的运用和民间游戏的玩法，有些幼儿身体素质较差，学习能力也较弱，不能够理解教师的意思，在游戏活动中也存在着一定的问题。因此，教师要根据幼儿个人的实际状况以及发展水平采取不同的教学方式，并遵循着循序渐进的教育原则，一步一步地对幼儿进行教学，使得幼儿能够完全掌握民间游戏的规则以及户外体育器械运用的方法，从而有效地促使民间游戏顺利地进行下去。教师也要充分地观察幼儿在民间游戏中的行为以及心理状态，适当地对幼儿进行鼓励和表扬，提高幼儿对于参与民间游戏的兴趣，也要发现幼儿在民间游戏过程中产生的问题，以温柔、耐心的语气对幼儿进行适当的指导，帮助幼儿解决问题。另外，教师还要注重游戏的层次性，可以先让幼儿进行一些规则比较简单的民间游戏，然后再逐步地提高游戏的难度，通过这样的方式渐渐地锻炼幼儿的身体素质，促进幼儿全方面素养的提升。
结束语：
综上所述，将民间游戏与户外体育器械结合起来，有效地融入到对幼儿的教育教学中，不仅可以使幼儿的身体素质得到一定的提升，还能够有效地提升幼儿认知水平，使幼儿更多的了解我国的传统文化，培养幼儿的民族认同感。因此，幼儿教师要充分地考虑到幼儿的年龄特点和性格特点，选择合适的民间游戏融入到户外的体育活动中，还要创设良好的活动环境，丰富民间游戏活动内容，提高幼儿的主动参与度，促使幼儿积极地加入到游戏中来。
参考文献
[1]李嗣艳.在户外民间游戏活动中实现幼儿自主性的探索——以中班幼儿"玩滚筒"为例[J].试题与研究:高考版,2021(14):2.
[2]赵燕,王敏,胡晓晴.健康核心经验指导下幼儿对器械的不同操控能力——以民间体育游戏"高跷乐"为例[J].安徽教育科研,2021(10):3.
[3]梁军峰.探讨幼儿园户外自主游戏实施的问题与策略[J].新课程教学：电子版,2021(7):2.
