高中时期，体育教育有许多项目和内容。不同运动项目特点大不相同。教师教学期间，有必要结合实际，制定相应的德育教育渗透方法和计划，培养学生德育能力和意识。如足球、篮球等球类项目，使学生形成集体主义意识，让学生养成机智、灵活、不怕困难品质。在长跑锻炼中，培养学生不放弃、勇敢坚持、刻苦信念与精神。不同项目适合作为不同德育品质的渗透载体，在锻炼中，强化学生的素质能力，培养学生的终身训练、运动素质。
一、以良好形象展示体现教师榜样力量
为了更好地展现体育教育德育作用和价值，教师必须做好教学设计，展现自己出色的教育能力。不论什么时间段，学生都有向师性特征，教师是学生的重要榜样。教师教学需要先规范自己，随后才能指导学生学习知识，帮助学生成长。教师应努力提高自身素质，成为学生榜样。学生在无意识中，潜移默化模仿教师，约束自身行为和表现，规范自己的习惯与行为。教师需要提升自我素质，学习更多专业知识与人文理念，为学生提供优质学习环境和课堂学习条件。高中时期的体育教育，绝大多数时候在室外活动。每次活动开始前，教师都要组织和带领学生一起运动和热身，带领学生一起喊口号，让学生感受到课堂热情，激发学生运动热情。过去体育教学的时候，一般为教师要求体委带领几个高大男生搬运体育器材。新时期视角下，教师可以和学生一起搬运体育器材，爱护器材、整理器材。教师甚至可以和学生一起管理器材，让学生意识到爱护公共设施重要性，使学生形成良好素质。
二、思想角度德育渗透培养学生体育素质
按照课标，体育教育必须重视学生的终身体育意识培养，让学生逐渐形成体育锻炼习惯和意识。当代社会视角下，全民运动成为时代口号，为的就是让所有人都能改变过去不健康的生活模式，让人们主动加入到健身活动，获得良好身体素质。高中体育教育，需要教师明确终身体育意识的培养重要性，按照社会热点情况以及体育教育要求，重视学生的运动思想培养和教育。教师需要做好学生行为指导，走进学生，了解学生运动喜好。将其作为核心内容，设计趣味教育活动，让学生能够主动参与，提高学生运动热情和兴趣。例如有些学生喜欢慢跑和短跑，不擅长短跑。对此教师可以根据此情此景，将原本的耐力跑变成接力赛活动，使学生能够主动加入其中。另外教师可以组织学生一起设计运动计划，计划列表中需要有每日、每周、每月计划。学生制定计划，养成晨跑习惯。规定每天训练时间。在养成运动习惯以后，教师定期使用多媒体技术，展现比较流行的运动视频，如铁人三项、跑酷、攀岩。这些活动具有很大魅力，能够吸引学生。学生感受和意识到社会氛围，在趣味十足的活动中，学生渐渐养成了运动习惯、运动意识，能够形成核心素质与体育意识。
三、培养爱国精神完成体育精神有效渗透
众所周知，高中时期，学生的学习时间非常紧张，学生有很沉重的学习任务。高中时期，体育教育占比并不是很大，每周只有一次。为提高体育教育效果，教师需要改变教学认知。体育教学对学生未来的成长和学习具有重要意义。体育教育能够传递很多优秀的理念和精神面貌，如社会主义文明精神和共产主义。学生在学习期间，逐渐意识到了其中蕴含的道理。新时期视角下，社会需要全面人才。教师教学的时候，需要转变理念，学生也要端正态度。改变过去的思想，结合当前的体育教育状况，完成思想层面的德育工作。如渗透爱国主义，一直是德育教育重点工作。教学期间，教师使用多媒体手段，展示各种运动画面。比如每年的奥运会比赛中，我国运动员都能为国争光，在努力拼搏中，让国歌和国旗在现场中飘荡。教师除了要播放运动员比赛场面，还要播放现场的观众呼喊声，感染课堂气氛，激发学生热情，引起学生的精神与思想共鸣。教师需要筛选一些运动员的采访讲话，让学生了解到我国运动员国际比赛中为国争光的追求。学生被视频和采访所触动，学生形成了体育锻炼意识，在运动项目中，学习和吸收爱国主义情怀与思想，能够让学生更积极主动参与到体育锻炼。
四、培养学生集体主义完成德育内涵渗透
所谓的集体主义，说的是学生相互合作、相互友爱、相互团结，一起突破难关的一种素质。当前社会需要合作型人才，社会呼吁传递合作精神。集体意识、合作精神对社会的稳定、和谐发展具有重要意义。教师需要响应社会号召。体育教学的时候，结合教学任务，利用集体单位，组织学生参加体育活动。学生在体育活动中相互帮助、相互促进。另外体育教师可以让学生用合作的方式与过程进行比赛。学生在相互竞争中，感受和体验竞技精神。例如教师按照合作教育目标设计跳山羊活动。在小组活动中，学生以组为单位训练。教学前，提前将学生分为众多小组，每个小组人数控制在 5 人左右，活动内容是成功跨越障碍物。教师吹口哨的时候正式计时。此时学生以组为单位开始比速度。在最后一名学生翻越完障碍物以后，记录学生小组的时间。最后比一比哪个小组最快、最慢。最慢的小组需要表演节目。这样的活动方式可以很好的刺激、吸引学生，能够让学生主动合作，彼此帮助，培养了学生精神觉悟与意识。
五、结束语
高中是学生发展的重要阶段，也是他们学习压力大的时期，所以教师要重视体育课程的开展。在开展体育课的时候引入一些体育精神和体育事件，进一步地对学生进行德育方面的教育。这样不仅有利于学生的身心健康发展，而且有利于让学生学习到更多的德育知识，从而提高自身的德育能力，促进学生全面发展的能力。
参考文献:
［1］李坤．浅析高中体育教学中如何渗透德育教育［J］．赤子，2018( 23) : 56－78．
［2］孙利红．对体育教学中德育渗透的内隐机制研究［J］．湖北第二师范学院学报，2018( 1) : 45－56．
