《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。3－6岁是幼儿身体健康成长的关键期在这一阶段，丰富多彩的户外体育活动有助于强健幼儿的体质，提高幼儿动作的协调性：文章简述了幼儿园开展体育活动的意义，论述了有效开展幼儿园户外体育活动的对策。
一、幼儿园开展户外体育活动的重要性
（一）增强幼儿的运动能力
幼儿的运动能力表现为对肌肉的控制力、身体动作的平衡力和协调力等方面。户外体育活动可以发展幼儿的爆发力、持久力、平衡力以及敏捷性和协调性，从而提高幼儿的运动能力和体能，在此基础上增强幼儿体质，提髙幼儿身体的适应力以及抗疾病的能力。在户外体育活动中，通过开展丰富多彩、符合幼儿年龄特点的各种户外体育游戏，如滚轮胎、过独木桥、跳山羊、推油桶等幼儿喜欢的体育游戏活动，为幼儿身体协调和大肌肉训练发挥了积极作用，不仅发展了幼儿的走、跑、跳、攀、爬等运动能力，而且使幼儿的动作变得灵敏，从无秩序的动作逐步形成和发展为有目的的、协调的动作。
（二）提高幼儿的运动知觉
众所周知，身体素质的提高，不只是简单的肌肉动作活动，同时涉及运动知觉：运动知觉是人脑对当前运动物体或动作在空间、时间上移动的反应。发展幼儿的运动知觉能力，要针对幼儿的身心发展特点，通过体育活动中距离、节奏、物体形状和方向的变化人手，培养幼儿的距离感知能力。如在跳障碍物的活动中，由于视觉的影响，幼儿对障碍物的间隔距离会出现误判，出现跳跃步幅过大、过小等问题，通过反复的练习，幼儿不断获取关于距离的关键经验，动作就会进一步变得灵活、协调。
（三）培养幼儿的积极情感
户外体育活动是幼儿喜欢的活动之一，幼儿在参加户外体育活动的过程中，不仅能够保持精神焕发、情绪愉快，同时能够增强其自信心，发展其勇敢坚强的良好品质。而且，户外体育活动中有很多游戏都需要幼儿和同伴间的互相合作、沟通交流才能完成。如传统体育游戏“两人三足”需要两位幼儿互相讨论协商，步调一致才能完成。游戏成功后，两个孩子会为克服困难取得胜利而高兴，进一步增进彼此间的友谊。幼儿在户外体育活动中共同解决遇到的困难，一起来体验活动的快乐，获得交往的乐趣，享受成功的喜悦，并在活动中获得积极的情感认知。
二、有效开展幼儿园户外体育活动的对策
（一）更新教育理念，丰富活动的内容和形式
在幼儿园教育理念不断更新的过程中，教师对户外活动模式也需要积极地探索与创新。通过体育教研活动的开展，让教师学习科学的理论知识，提髙教师的专业水平，建立系统的学期目标、月目标和周目标，且制订的目标、内容等都应符合幼儿各年龄阶段的特点。目前，体育活动目标不再是以发展动作为唯一目标和评价标准，而是以幼儿运动素质的全面提高、体质的不断增强以及幼儿运动兴趣的培养为主要目标，教师要做好目标的逐层分解和落实。在户外体育活动的组织中，教师要做好活动前的准备工作，不断增强户外活动形式的多样化，可结合当地资源，对游戏素材进行挖掘，并鼓励幼儿尝试不同的玩法，探索“一物多玩”。教师还可以引导幼儿就地取材，借助废旧物品制作活动设备，如纸盒、轮胎、米袋子、易拉罐等废旧物品来制作相应的户外活动器械，丰富幼儿户外活动材料，满足幼儿的多样化需要，为各类户外活动的顺利实施提供良好条件。
（二）充分发挥幼儿园男教师在户外体育活动中的优势
实践发现，男教师在体育教学活动中更能凸显其性别优势，设计体育活动时能够充分考虑到活动的趣味性以及挑战性，深受幼儿的喜爱。因此，本人作为乡镇幼儿园的男教师，专门承担幼儿园的体育教学活动，以满足幼儿心理和体能的需求，尤其是那些精力旺盛、活泼好动的幼儿，作为男教师，我们能够引导他们在富有挑战、活动强度较大的体育游戏中释放能量，并组织幼儿开展趣味足球、趣味篮球等特色体育活动，深受幼儿的喜爱，有趣的足球、篮球游戏化教学，让幼儿体验球类赛事游戏的乐趣，在运动中锻炼身体，培养了幼儿的勇敢拼搏和团结协作的精神。
（三）通过园本教研，促进体育活动的有效开展
幼儿园体育教研组坚持“教研促教学”的理念，将体育教研纳入到科学研究与园本教研的主要内容中，通过真研究、真实践，推出了一周三次的“无班界”体育大循环户外活动，打破了中大班幼儿班级界限。教师组织中大班幼儿共同参与到各个不同环节的体育活动中，每个环节都有固定的教师负责幼儿的安全，将走、跑、跳、钻、爬、投、掷、攀爬等活动，根据运动量的大小科学地组合起来，鼓励幼儿自主选择、大胆尝试。幼儿自由自在地在户外活动中尽情地游戏、玩耍，在阳光的沐浴下，锻炼自己的体质，感受运动带来的快乐。
三、结语
我运动，我快乐！在开展体育活动的过程中，幼儿主动参与活动、挑战自我，最终获得成功的体验。因此，在幼儿园户外体育教育活动开展中，教师要针对幼儿的身心发育水平进行妥善科学的设计，以优化户外体育活动教学。活动开展以来，幼儿出勤率明显提高，幼儿的身体素质和动作的协调性均有所提高。户外体育活动让幼儿精神焕发、心情愉快，既增强了幼儿的自信心，又发展了幼儿的身体素质。
参考文献
［1］李昱．促进3－6岁幼儿运动协调性发展的实践研究［Ｊ］．儿童与健康，2020（4）.
［2］董建霞．在体育游戏中发展幼儿体能的有效策略［Ｊ］．儿童与健康，2019（11）.
［3］熊晓英.城区小型幼儿园户外体育活动开展现状的研究[D].云南师范大学，2016.
