1、课程思政设计理念：
移动通信技术作为当前发展最快的通信技术，其思政内容定位于：用习近平新时代中国特色社会主义思想，培养了解世情、国情、党情、民情，具有政治认同、思想认同、情感认同、坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的；国家需要的德智体美全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。
同时，移动通信课程作为工学类专业课，还应将重点强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，让学生形成较高层次的政治认同，提高辨别是非能力，立场坚定，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上，同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，强化使命担当，从而在激烈的国际竞争中，使中华民族立于不败之地。
为实现上述目标，《移动通信》课程团队，深入挖掘课程中的思政元素、打造“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的教学体系，做到知识性和思想性的统一，确保宣传的理论观点、价值观念符合主流意识形态。在教学方法上结合专业知识增强课程思政的亲和力和说服力，遵循教育教学规律和学生的认知规律，关注现实生活、注重个体感悟，使育人使命在潜移默化的教学工作中做到润物无声。
1、课程思政设计目标：
我国是中国共产党领导的社会主义国家，决定了教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。
而合格接班人的基本政治要求就是树立共产主义理想信念，担负起民族复兴伟大使命，体现在政治理想是否坚定，以及对国家政治目标、政治道路和政党体制的认同。
因此，课程思政的根本手段和重要举措是“立德树人”，其中的“立”是国家与民族复兴使命的政治道德；“德”是树立正确的世界观、人生观、价值观；培养德才兼备的社会主义建设者和接班人的政治理想与政治道德；“树”是树社会主义事业建设的政治人；“人”应是“政治人”或人的政治性。
2、课程思政的思路：
（1）依据本专业的特色和优势，深入研究本专业的育人目标，深度挖掘提炼《移动通信》课程中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展本课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。
（2）将思政融入教学的方方面面，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教案课件、课堂授课、教学研讨、实验、作业等各环节。让知识传授、能力培养与理想信念、价值理念教育的有机结合，让任课教师学会课程中“思政”部分的挖掘与讲解，讲好中国故事，让学生在学专业知识的同时，也学习挖掘思政元素，学习讲中国故事；提升能力，实现共识凝聚、信念认同、价值引领、更好的引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。
(3)采用线上线下多媒体“授渔”的创新教学方法，完成教学任务。
“授渔”教学法的设计，来源于“师说”里，关于师者的定义：“师者，所以传道授业解惑也”，其中，授的意思是传授，整句话的意思就是：老师是传授道理、教授学业、解疑答惑的人。古人云，“授人以鱼不如授人以渔”。
因此，《移动通信》课程主讲教师，其职责不仅仅只是教授学业，更重要的是要教会学生学习知识的能力、深度专研的学习态度、培养爱岗敬业的社会主义价值观、精益求精的大国工匠精神、科技报国的家国情怀和使命担当。
这其中的“渔”就是教师将自己挖掘思政元素的思路和技法，言传身教的传授给学生，让学生在学习专业知识的同时，掌握深挖专业知识中的思政思想价值和精神内涵的技能、培养工匠精神、家国情怀和使命担当。
比如培养以下技能：专业知识点是什么？涉及的思政元素是什么？怎样寻找这些思政元素？专业知识与思政元素的纽带是什么？包含这些思政元素的素材有那些？素材里面有哪些亮点？有哪些事迹感动你？有哪些知识值得学习和掌握？有哪些行为可以效仿？有哪些语句值得珍藏？有哪些思想值得你铭刻？有哪些事情值得你践行？……如此等等。
3、实施线路：
依据“授渔”教学法，一个章节的教学实施方案如下：
3.1课前：
3.1.1教师： 1、研究教学内容，制定教学方案；2、收集相关素材，建素材库；3、制作PPT 备注：收集素材（修鱼塘），制定教学计划（制渔杆）；
3.1.2学生 1、自组学习小组，2、推荐小组长3、制定学习计划；4、安照教师要求，学习专业知识，学习思政元素 预习相关专业知识和思政元素
3.2课堂：
3.2.1教师 安教学计划讲授预计内容（授人以渔） 多媒体教学
3.2.2.学生 按照教师指导的思路和方法，捕鱼（领旨浦渔）
3.3课后（线上）：
3.3.1教师 总结与反思，参与线上评价
3.3.2学生 写学习心得，参与线上分享和平价 领旨浦渔
评价标准：
总分：10分：
知识点：3分；思政元素：3分；亮点2分；报告内容:2分，报告格式：2分
加分项：知识点：1分；思政元素：1分；亮点1分。
4.总结与反思：
以“授渔”式的教学方式，讲解知识点和思政元素，抛出学习要求，让学生独立或组队方式按教师给的思路和方法，寻找新的思政元素和感动点，撰写学习心得，把思政正真融入到学生学习的全过程。同时，让学生以探讨和竞赛的方式，自行组织和评判同学们交出的学习心得，培养学生的组织能力和公平公正的社会责任心。
4.1反思：
(1)课堂授课（授渔）:以教材为主线；以单元内容为专题；辅佐音视频资料和网络学习，让学生理解相应概念、原理和思政元素;同时传授“授渔”技能。
(2)课下分组学习和讨论（捕鱼）：以观看课程教学资料和阅读指定或自选的参考文献、结合课下讨论，完成的“捕鱼”过程，撰写①学习心得/读书报告和②技术专题报告，以培养同学们自主学习能力、抓思政要点的能力、创新实践能力、责任担当能力。
4.2支撑思政元素的素材
4.2.1：革命故事--抗战时期上海秘密电台对中国革命的贡献以及英雄人物
李白（1910年5月7日—1949年5月7日），中共党员，上海地下党联络员。于1925年加入中国共产党；1934年6月，李白调到瑞金中央军委无线电学校第二期电讯班学习无线电技术，结业后分配到红五军团任电台台长兼政治委员；1937年10月，李白受党组织派遣，化名李霞，赴上海担任党的秘密电台的工作。1942年9月，日军在对秘密电台的侦测中，逮捕了李白夫妇。1943年5月，李白经党组织营救获释。抗战胜利后，李白回到了上海，继续从事党的秘密电台工作。1948年12月30日凌晨，在与党中央进行通讯过程中被国民党特务机关测出电台位置而被捕。1949年5月7日，李白被国民党特务秘密杀害，牺牲时年仅39岁。2009年9月14日，被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物之一。
4.2.2支撑思政元素的素材2：当代故事--华为与任正非的故事
华为公司当代商业史上的传奇。1987年，任正非集资2.1万元创立华为，历经三十年艰苦奋斗，使华为从一个毫不起眼的小小作坊发展成为全球信息与通信技术行业的领导者和世界500强，创造了中国乃至世界企业发展史上的奇迹。
任正非，华为技术有限公司创始人兼总裁。用实际行动重新定义了中国企业家精神。他的创业故事激励着无数企业家搏杀奋斗。他和他缔造的企业一样沉稳低调，历经沉浮坎坷，却最终披荆斩棘，登上了个人意志和时代的巅峰
