在高中英语教学中培养学生的创新思维能力不仅是英语课程的要求，也是现代教育理念的需求。教师要及时转变教育观念，将学生的创新思维能力培养纳入课程目标中，并引入多元化的教学手段和模式，给学生提供广阔的学习空间，创设良好的情境激发学生的创新动力，通过引入思维导图、智慧课堂等方式为学生的创新提供动力和助力，全面提高学生创新思维能力。
一、高中英语教学中学生创新思维能力培养的重要性
从社会发展的角度来看，社会的发展和进步离不开创新，国家、社会都需要大量的创新人才，因此我国的教育体系要关注学生的创新思维和能力发展。
从英语学科特征来看，培养学生的创新思维能力能够更好地落实英语学科的课程目标。我国的课程改革在不断深入，素质教育强调要促进学生的全面发展，英语学科核心素养也要求教师要注重学生思维品质的发展，英语课程已经不满足于单纯英语语言知识的传授。语言和思维之间是紧密关联的，学生的语言表达离不开思维能力的发展，教师要从发展学生思维品质的角度开展英语教学，设计灵活的课堂活动。思维品质是综合性的素质，包括思维的创新性、严谨性、发散性和灵活性等，培养学生的创新思维能力可以让学生提升思维能力，表达也更有创意。学生在英语学习中会形成英语的思维模式，培养学生的创新思维能力可以让学生从多个视角看待事物，这对学生的综合素质发展非常有利。核心素养的本质是从学生适应社会和长远发展角度开展教育，创新思维能力的培养正好体现了这样的教育本质，对促进学生的长远发展非常有利。培养学生的创新思维能力需要教师给学生提供广阔的学习空间，给学生提供表达自我观点的平台和机会，让学生自由自在地表达，在这个过程中，学生的英语语言能力也可以得到发展。禁锢的思维会影响学生的思维灵活性、创造性，进而影响学生的学习能力，只有不断提升学生的创新思维能力，才能够确保学生更有效地学习，最终取得理想的学习效果。
二、高中英语教学中学生创新思维能力的培养策略
（一）层层设计问题，引导学生思考
作为一门语言学科，在英语教学过程中必不可少的是对课文或其他文本的分析。传统教学往往将侧重点放在对文本中词汇和语法点的讲解和学生的掌握情况，而忽略了对文本语言的中心思想和深层含义进行分析和解读。为培养学生的创新思维能力，教师应在帮助学生理清文本内容后，通过层层设计问题，引导学生进行对文本主旨的深入思考，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
（二）尊重学生的创新想法，给学生提供良好的自主表达平台
传统的英语课堂上以教师的知识讲解为主，学生开口表达自己观点和想法的机会比较少，这会大大限制学生的创新意识发展。在教学改革的深入下，部分英语教师虽然也会在课堂上给学生提供开口说英语的平台和机会，但是内容大多有限制，基本围绕课文主题展开对话，直接复述教材上的内容、让学生将自己听到的听力材料说出来、回答阅读材料的问题，学生缺乏创新的空间。
要想发展学生的创新思维能力，教师就一定要尊重学生的创新想法，要鼓励学生大胆表达自己的观点。教师要尊重学生的个体差异，及时转变教育理念和方法，关注学生的主体性，让英语课堂真正成为学生自主学习和探索的课堂。教师要重新定位师生角色，让学生从知识点被动接受者成为主动探索者，教师也应该从知识传递者转变成为学生学习的引导者和合作者，组织好课堂活动，给学生打造自主学习的空间。教师要多给学生表达的机会，对学生的学习方式、思维方式都要给予尊重，和学生形成平等对话的关系，在这样的师生关系下，学生的创新意识和思维才能够被调动起来。
教师要塑造多元化的教学风格，无论采用哪种教学模式或者手段，都要关注学生的主体性，让学生有更多自主表达的机会，从而开拓学生的思维。教师需要颠覆传统的教学方式，改变教学方式、革新教学理念，多鼓励和引导学生开口说，给学生提供良好的表达环境。高中阶段学生的英语学习基础和能力表现出较大的差异性，教师要尊重学生的个体差异，平等地对待每一位学生，在学生的自主表达中使创新思维能力得以生根发芽。
（三）增强师生课堂互动
在高中英语教学中，为了更好地培养学生的思维品质能力，教师要特别注重发挥出学生的主体作用。在以往的高中英语教学环节，教师会在课堂上不停地讲解知识，而学生则是安静地听讲。在这种方式下，学生看似听得很认真，但是学生不一定能将教师讲解的知识记住，并且学生在整个活动中并不需要思考，只需要听、记就可以了，这会对学生思维品质能力发展带来影响。在今后的高中英语教学中，教师要以学生为主体，通过为学生创设良好的情境，引导学生可以积极地与同学、教师进行互动交流，并在此过程中实现学生个人思维能力的交互，以此拓展学生思维，激发学生新的想法，促进学生思维品质提升。
三、结语
在现代教育不断发展的时代背景之下，我国教育不仅鼓励学校积极开展创新课程，同时还要求各个学科教师将创新思维能力培养工作纳入到曰常教学活动之中。在高中英语教学过程中培养学生创新思维能方本就是学科核心素养培育新要求，同时也是有效促进学生英语阅读、思考与探究的重要手段，其能够帮助学生从之前浅层的文字性学习深入拓展到思维性学习之中，是有效教学改革与创新。
参考文献：
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