在医学院校复合型人才培养过程中,采用“体医结合”的模式,基于新型人才培养策略,顺应新医改发展背景。基于长远发展目标,建立完善的资格认证制度,在“体医结合”教育指导下,使复合型人才朝着规范化、科学化发展方向转变。
一、新医改背景下“体医结合”复合型人才教育培养模式
(一)“社会卫生服务团队+社会体育知识”模式
在“社会卫生服务团队+社会体育知识”模式推行过程中,将全科医生作为骨干,在组建社区卫生服务团队时,以高素质、高水平目标为主。在全医科生转岗培训阶段,随着继续教育工作的落实,总结社会体育知识,并涵盖健身技能等内容,在教育阶段,将其作为必修课程。
在社会经济发展过程中,大众的体育健身意识逐渐加强,且参数数量逐渐增多。在“体医结合”过程中,已经成为主流发展趋势。随着全科医生转岗培训和继续教育工作的推行,在新医改背景影响下,在建立人才培训流程时,遵循规范化的基本原则,基于成熟的考核机制,使社区卫生服务主体能够摒弃传统仅以医疗为目的的工作方式,朝着“维护居民健康为中心”这一方向转变。
在复合型人才培养过程中,通过对全科医生功能予以明确定位,建立完善的激励政策,给予充足的时间和空间支持,有效解决人才流动问题。
(二)“医学相关专业+社会体育知识”模式
在医学院校发展阶段,将其作为主要载体,在设置医学专业内容时,使其具备丰富性和专业性。通过整合社会体育内容,并将医疗体育和运动健身技能包含在内,在全面融入过程中,为复合型人才培养工作的开展奠定基础。
在融入体育健身知识时,随着医学生教育工作的开展,能够为其带来推进作用,将健康作为中心要点。随着医学院校人才培养工作的开展,基于规范化和严格性的基本要求,使学生整体素质相对较高,并且有着较强的社会体育知识学习能力。
在该项模式的影响下,需要从“体医结合”思维入手进行改进,在医学知识传授过程中,对其予以高度重视,将体育技术涵盖其中。在设置“体医结合”教材时,以特定形式为主,基于体育与医学等两种课程体系,保障两者之间的契合性。
(三)“社会体育相关专业+医学知识”模式
在体育类院校发展阶段,将其作为主要载体,在设置社会体育相关专业内容时,随着人才培养工作的开展,应确保内容设置的丰富性。通过融入康复医学等内容,综合健康管理学和临床医学概论,助力社会体育专业教学活动的开展[1]。
在体育类高校社会体育相关专业发展过程中,应确保指导教师定位具备合理性,促进教师综合素质水平全面提升,积极克服同质化问题,坚持特色化的办学理念和教育风格。
结合我国社会体育专业的开设情况,所形成的师资力量能力不强,在缺乏人才目标时,此时的学生医学素养,与目标和能力等要求不相符合。在“体医结合”形势下,结合医学课程的开设情况,应对其课时适当延长,加强对学生实践能力的培养,使其朝着复合型、高水平的发展方向转变。
二、新医改背景下“体医结合”复合型人才教育培养有效措施
(一)细化课程方案实施步骤
首先,在复合型人才培养工作中,可以在学生修满学时之后,根据学生的学习状况,促进考核工作的开展。
其次,对于学生的最终成绩,可以衔接奖学金发放、优秀学生评选等活动,有效调动学生的积极性与主动性,为“体医结合”复合型人才培养教育工作的开展奠定基础。
最后, 在复合型人才培养工作中,学习时期设定为两年,在“体医结合”模式下,将教学活动分成两个学年完成。第一学年为普学形式,第二学年,将其作为必修课程。
(二)创新人才培养工作领域
在医学院校中,应注重“体医结合”目标的落实,对人才培养工作方案予以创新。在新型培养领域中,确保总体定位的正确性,与其他专业课程进行区分,避免所设置的教学内容具有重复性。
在复合型人才培养过程中,需要促进学生体能教育工作有效落实,由于医护工作负荷较高,且部分手术环节存在传染性弊端。为此,需要在复合型人才培养工作中,使学生在实践阶段,能够具有强健的体魄。在体育课程落实环节,适当融入健身方面的内容,有助于提高学生的身体素质水平[2]。
(三)建立“体医结合”临床中心
在医学教学活动中,随着复合型人才培养工作的落实,可以在建立“体医结合”临床中心时,将其数量控制为两个即可。通过注重对学生实践能力的培养,在设定临床基地时,保障临床中心活动具备稳定性。
随着学校临床教学工作的开展,为其提供必备场所条件,在教学活动中,教师引导学生分析理论知识,并结合实际情况,在专业学习和实践阶段,发挥理论知识的重要作用。
为了优化“体医结合”临床中心活动成效,应加强医学院校师资力量,保障实习基地建设有效性。基于完善的基础设施和办学条件,促进“体医结合”教学改革项目全面落实。
结束语:在医学院校人才培养工作中,需要关注用人单位要求,以促进学生持续发展为主要目的,提出有针对性的人才培养措施。在新医改背景下,坚持“体医结合”目标,筛选合适的教学方式,在完善教学基地和基础设施时,全面优化教学工作质量。
参考文献:
[1]王群.新医改背景下"体医结合"的复合型人才教育培养模式探讨[J].中国人才,2021,(04):2-3.
[2]崔杰,朱艳艳,徐从体."医体结合"复合型人才培养模式的可行性研究[J].赤峰学院学报:自然科学版,2019,(12):2-3.