基于游戏化的幼儿园户外体育教学策略探析
闫兴华
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闫兴华,. 基于游戏化的幼儿园户外体育教学策略探析[J]. 中国体育科学,202412. DOI:10.12721/ccn.2024.15931.
摘要: 幼儿户外体育教学在幼儿教育中占据重要地位,对于促进幼儿身心健康发展具有重要意义。本文基于游戏化的教学理念,探讨了幼儿园户外体育教学的三项策略:创设体育游戏环境、采取多样教学策略以及加强安全管理与科学引导。通过实施这些策略,旨在有效激发幼儿参与体育锻炼的兴趣,提升他们的身体素质和综合能力,为其全面发展奠定坚实基础。
关键词: 游戏化;幼儿园;户外;体育教学;策略探析
DOI:10.12721/ccn.2024.15931
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幼儿期是身体发育和认知发展的关键时期,户外体育教学作为幼儿教育的重要组成部分,对于促进幼儿身心健康发展具有不可替代的作用。然而,传统的户外体育教学往往过于注重技能训练和竞技性,却忽视幼儿的主体性和游戏性,导致幼儿参与兴趣不高,教学效果不佳。因此,本文旨在探讨基于游戏化的幼儿园户外体育教学策略,以期为幼儿户外体育教学提供新思路和新方法。

一、基于游戏化的幼儿园户外体育教学原则

(一)内容适宜性

在幼儿园户外体育教学中,教师应以体育活动的基本动作和活动方式为基础,如跑、跳、投、攀爬等,精心设计符合各个年龄段幼儿体育兴趣和认知背景的体育游戏,以此激发幼儿参与体育锻炼的兴趣。对于小班幼儿,游戏内容应更加简单、直观,注重培养他们的基本动作和运动协调性;而对于中大班幼儿,则可设计更具挑战性、需要团队合作和策略思考的游戏,以满足他们日益增长的认知和运动需求。

(二)环节科学性

环节科学性主要体现在动静交替、由易到难、循序渐进等原则上。根据幼儿的身体适应性规律及其生理机能的发展规律,教师应合理安排运动量,避免过度运动对幼儿的身体造成负担。游戏过程中,教师还需密切关注幼儿的身体反应和情绪变化,及时调整游戏节奏和难度,确保幼儿能够在安全、舒适的环境中尽情享受游戏的乐趣。同时,通过科学的环节安排,帮助幼儿逐步建立运动习惯,培养他们的运动兴趣和运动能力。

(三)材料多样性

在幼儿园户外体育教学中,活动材料的多样性也是不可忽视的。对于小班幼儿,教师提供的活动材料应是他们熟悉或曾经玩过的,如小皮球、沙包等,帮助幼儿快速融入游戏氛围,提高他们的参与度和积极性。而对于中大班幼儿,教师则应提供富于变化、充满探索性、想象性的大型器材,如攀岩墙、平衡木等,以锻炼他们的身体协调性和平衡感。

二、基于游戏化的幼儿园户外体育教学策略探析

(一)创设体育游戏环境

在幼儿园户外体育教学中,创设一个既安全又富有吸引力的体育游戏环境至关重要。这一环境不仅要能满足不同年龄段幼儿的兴趣和需求,还要能激发他们的探索欲望和运动潜能。首先,教师需布置多样化的游戏场地。沙区是一个不可或缺的部分,这里可以放置各种玩沙工具,如铲子、模具等,让幼儿在挖掘、堆砌沙子的过程中锻炼手部力量和创造力。水区则是一个充满乐趣和挑战的区域,教师可设置浅水池、喷泉等,让幼儿在安全的环境中体验水的清凉与流动,学习如何与水互动,培养他们的身体协调性和平衡感。攀爬区则是一个锻炼幼儿上肢力量和身体控制能力的绝佳场所,教师可设置不同高度和难度的攀爬架、攀岩墙等,让幼儿在挑战中不断成长。除专门设计的游戏场地外,教师还可充分利用自然环境中的元素来丰富户外体育游戏。例如,树木可成为设计攀爬和平衡游戏的天然道具,幼儿可在树枝上寻找宝藏,或者在树荫下搭建小屋。草地则是一个广阔的奔跑和游戏的天地,教师可开展足球、滚草球等活动,让幼儿在草地上尽情奔跑、欢笑。山坡同样是一个不可多得的资源,教师可设计滑草、攀爬等游戏,让幼儿在体验自然的同时,也锻炼勇气和毅力。通过合理利用自然环境和精心布置游戏场地,教师可为幼儿提供一个既安全又富有挑战性的户外体育游戏环境,让他们在快乐中成长、在挑战中进步。

(二)采取多样教学策略

在幼儿园户外体育教学中,采取多样化的教学策略是激发幼儿学习兴趣、促进其全面发展的重要途径。其中,集体游戏是幼儿户外体育教学的重要组成部分,不仅有助于增强幼儿的团队合作精神,还能培养他们的竞争意识和规则意识。例如,“炸碉堡”游戏可模拟军事训练场景,让幼儿在团队中协作完成任务,体验胜利的喜悦和团队的力量。而“接力赛”则通过分组竞赛的形式,激发幼儿的竞争意识和团队协作能力,让他们在游戏中学会相互配合、共同努力。角色扮演游戏是幼儿户外体育教学的另一种有趣形式。通过扮演不同的社会角色,幼儿可在游戏中体验不同的生活场景和职责。例如,“小司机”游戏可让幼儿了解交通规则,并培养他们的交通安全意识。而“小警察”游戏可让幼儿了解警察的职责和工作内容,学习如何维护社会秩序和保护公民安全。“小建筑师”游戏则能激发幼儿的创造力和空间想象能力,为他们的未来发展奠定坚实基础。

(三)加强安全管理与科学引导

在幼儿园户外体育教学中,加强安全管理与科学引导是确保活动顺利进行、保障幼儿身心健康的关键环节。这一环节应涵盖游戏前的安全教育,以及游戏过程中的观察与指导,形成一个完整的安全管理体系。首先,在游戏前进行安全教育至关重要。教师需向幼儿详细解释游戏规则,让他们明确了解哪些行为是允许的,哪些行为是禁止的。同时,教师还要特别强调安全注意事项,如避免推搡、不要攀爬过高、注意脚下等,以确保幼儿在活动中能够时刻保持警觉,避免意外事故的发生。通过安全教育,幼儿能够树立起自我保护的意识,为接下来的游戏做好充分的准备。其次,在游戏过程中,教师要加强观察与指导,密切关注幼儿的活动情况,及时发现并纠正不安全的行为,如奔跑过快、攀爬危险等。同时,教师还要根据幼儿的表现,适时给予指导和鼓励,帮助他们更好地掌握体育运动技巧,提升身体素质水平。通过教师的观察与指导,幼儿能够在安全的环境中尽情享受游戏的乐趣,同时也能够在挑战中不断成长。

三、结语

综上所述,基于游戏化的幼儿园户外体育教学,不仅能激发幼儿参与体育锻炼的兴趣,提升他们的身体素质和综合能力,还能促进幼儿身心健康发展,为其全面发展奠定坚实基础。因此,幼儿教育工作者应积极探索和实践相关策略,为幼儿户外体育教学注入新的活力和动力。同时,教学也需不断反思和总结教学经验,不断完善和优化教学策略,以更好地服务于幼儿的成长和发展。

参考文献:

[1]崔宝琳.开展幼儿园户外体育游戏活动的措施探讨[J].科普童话·原创.2023,(4).

[2]王丹.幼儿园户外体育游戏的问题和对策分析[J].体育画报.2021,(2).