目前来看，基于小学体育课程改革的要求，教师积极创新体育课堂教学理念和方法，应用了较多新型的教学方法，体育游戏教学法便是其中之一。体育课堂上，教师通过应用趣味游戏、民间游戏、专项游戏，可激活体育课堂的活力，吸引学生积极参与到体育学习中，所起的显著作用是毋庸置疑的。为进一步提高小学体育课堂教学成效，教师应重视体育游戏的设计与运用，结合学生身心发展特点，制定更为完整的体育教学计划，以构建寓教于乐体育课堂，促使学生获得全面发展。
一、体育游戏的重要性
（一）调动学生学习兴趣
体育游戏可以有效调动学生的学习兴趣，让他们感知到体育学习的趣味。小学阶段的学生喜欢参与各种游戏活动，在游戏活动中他们可以开心地学习，并且可以激发他们的创新意识和创造能力，从而进行自主学习和深度学习，对学习的兴趣自然可以大为提高。为避免小学体育课堂教学的枯燥和无趣，教师将体育游戏引入课堂，势必可以让课堂变得有趣和富有活力，学生处于有趣的课堂氛围之中，学习兴趣会更加高涨，积极参与体育课堂。
（二）提高学生身体素质
体育游戏可以助力学生身体素质的提高，促进学生健康发展。小学体育教学目标之一是帮助学生提高身心素质，达到锻炼身体的目的，这需要教师不断优化体育课堂教学方法。针对于此，应用体育游戏是一种有效途径，当体育游戏中巧妙融入体育技术技能，学生就可以在身心愉悦的状态下参与锻炼，能够很大程度上降低体育训练的难度，让学生在玩的过程中掌握体育技能。除此之外，当学生对体育学习和训练产生浓厚的兴趣后，他们会自行设计体育游戏，积极参与在各种有趣的体育游戏中，从而使体育训练持续进行，持续地提高身体素质。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用策略
（一）体育竞赛性游戏，激发学生运动热情
体育游戏本身具有一定的竞争性，故在小学体育教学中应用体育游戏时，体育教师要多开展竞赛类体育游戏，激发小学生的“好胜心”，从而调动学生的运动热情。除此之外，组织一定的竞赛性体育游戏还能强化学生的集体荣誉感与使命感。因此，在小学体育教学中融入体育竞赛游戏可行性较高。
例如，教师可以设计插旗拔旗、多拉快跑等游戏，这类游戏具有较强的竞赛意识。同时，在此过程中学生有更多竞争欲望，进而使学生更主动地投入到体育学习活动中来，并努力地完成游戏。在此过程中，体育教师在竞赛小组的分配上要注重科学性与合理性，使体育游戏具有一定的公平性，才能更好地开展体育游戏和体育教学少对。体育是一项具有竞技性的活动课程，教师可以为学生开展体育竞赛游戏，激发学生的体育热情。在体育教学中，教师的游戏设计不能背离教学目标与教学任务，要将体育教学知识有效地融入到体育游戏中，才能使学生在玩的同时更好地掌握体育技能。
（二）遵循创新原则，积极创编游戏体育游戏
创编要遵循创新原则，要知道，体育游戏教学的意义在于打破学生对体育运动的固有认知，帮助其建立系统化的体育运动方法。趣味性是体育游戏的核心，也是激发学生学习兴趣的关键。然而，倘若一味使用固定的游戏模式，难免会让学生觉得枯燥无聊，运动积极性也会随之降低。因此，教师要将创新精神融入到体育游戏的创编中，全面优化游戏的内容、形式和开展方式。
例如，“老鹰捉小鸡”是一项民间游戏，几乎所有的小学生都会玩，但若直接将这个游戏引入到体育课堂上，可发挥的作用空间不大，且会让部分学生觉得没有新意，参与积极性将会大打折扣。对此，教师可在该游戏的基础上进行改良和创新，全新改编的“老鹰捉小鸡”游戏中，由一名学生负责扮演“老鹰”，其余学生全部扮演“鸡妈妈”，每个“鸡妈妈”有一个“背笼”，每个“背笼”中放着若干个小篮球，也就是“小鸡”。游戏时，“鸡妈妈”需要躲避“老鹰”的追捕，保护篮筐中的“小鸡”。对传统游戏进行创编，不仅能让学生体验到老游戏新玩法的趣味，还能丰富体育游戏的形式和内容，让游戏更具灵活性和吸引力，可在锻炼学生的跑步速度和身体反应能力的同时，促进其创新思维的开发和锤炼。
（三）体验性游戏，强化学生的受教体验感
小学体育教学多以实践教学展开，但往往部分小学体育教师在体育教学中的教学活动或体育游戏缺乏体验性，导致班级中的学生一部分体验到了体育活动的乐趣，一部分则没有。因此，在小学体育教学中，体育游戏的融入应当注重学生整体的参与与体验。
例如，在小学体育教学中，为了培养学生的耐力素质可以设计“合作运输物资”游戏。具体来说，在该游戏中，体育教师可以动员全班同学来合作完成某一项“物资”的运输，以此来培养学生的心肺与耐力素质。在游戏中，首先让学生做好课前的热身活动，并讲解游戏规则与内容，动员学生共同合作。这在很大程度上激发了学生的热情，并体验到团队合作完成体育游戏的荣誉感。体验性游戏融入小学体育教学中，教师要注重游戏的设计要适用于教学任务，同时又适用于班级中整体学生的参与，有利于学生的团队合作，共同达到体育训练的目的。体验性游戏要注重学生的体验，在体验的同时达到训练与学习的目的与效果，进而提升学习效率，让学生服从管理，还能提高学生的兴奋度，这样更有利于后续教学工作的开展。
三、结语
总之，随着我国教育事业的不断发展进步，教师更加重视素质教育的发展，体育游戏里所蕴含的思想和德育可以更好地促进学生养成良好的体育品质，健全人格。教师要积极创新体育游戏，构建寓教于乐的高效体育课堂，让学生在丰富多样、趣味十足的游戏中，感受到体育运动的魅力，获得身心、智力、情感、思维等综合素质的发展，获得健康、全面的成长。
参考文献：
[1]刘静静.体育游戏在小学田径教学中的运用策略[J].田径,2022(08).
[2]赵文杰.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].青少年体育,2022(03).
