在小学语文教学中，创新是不可缺少的一种方法，今后的教学模式应该是以学生为主体，掌握正确的教学规范，并尽可能地减少教学中的缺陷。在小学语文教学中，一切的方法运用，都要与同学们进行主动和沟通，尽可能地从他们身上获得最多的回馈，从而促进他们的学习内容的充实和持续地强化各种教育材料的整合。
一、小学语文教学创新的意义
（一）有利于提高教学质量
语文教学时传统的方法完全站在教师的角度思考，将教师的经验强加给学生，这样的方法应用，并不能激发学生的动力，反而给学生造成了较大的压力，难以提高学生的成绩，对学生的语文核心素养同样造成了较大的影响。因此，小学语文教学的创新，在于从学生的角度出发，深入分析学生对语文的兴趣和爱好，指导学生在学习过程中找到属于自己的方式，对传统教学方法有效的革新，不仅可以减少教学的矛盾，还可以在小学语文教学中注入新的思维。提高教学质量后，学生在语文学习方面更加积极主动，自身表现出的能力素养比较突出，长期教学时告别了传统模式的局限性。
（二）有利于转变教学思维
小学语文教学的创新意义，还在于转变教学思维。以往的教学模式下，很多教师对学生开展题海战术进行训练，这样的训练方法的确可以在短期内提高学生的考试成绩，但是却存在较强的局限性，导致学生对于语文的认识仅仅停留在考试层面，没有将学习到的知识有效应用，达不到学以致用的目标，给学生的发展造成了较多的阻碍。但是，小学语文教学的创新模式下，主张按照素质教育的方法完成，指导学生在语文学习过程中从自己的生活去体验和感悟，大胆的尝试应用语文知识，这样不仅减少了教学的压力，还可以让教师和学生从不同的角度去沟通，师生之间得到了更多的合作，保持师生共同进步。转变教学思维后，小学语文教学的效率、质量不断提升。
二、小学语文教学的创新策略
（一）借助信息技术，创造轻松的教学氛围
在实施新一轮课程改革时，应注重创造一个有助于培养学生主体的良好的学习环境。在此基础上，使学生能够主动地进行研究、探究、掌握所学知识，并运用到各种学习中去。利用信息化技术，可以运用更有意思的方式来提高学生的语文能力，并运用创新的宣传手段，使得语文的学习更轻松，许多的抽象的东西也更具体化。在现代化的教学技术不断发展的今天，很多先进的教学材料被引进到了教师的课堂教学过程中。
在小学语文课堂中，教师还可以利用网上的图像、录像等要素，把课堂上的教学信息呈现给小学生，从而引起他们的兴趣。从而激发了学生对语文的强烈兴趣。在教学过程中，教师利用教学中的多种教学手段，将教学资源与小学生进行分享，并从中发现适合于教学的短片，从而提高对课文教学的认识。这种教学方式能使他们更好地掌握和了解这些知识，同时也能拓宽他们的课余生活，充实他们的学习生活。在进行小学语文教育改革的过程中，教师还要根据自己的实际工作经历，在原有的教学经验的基础上进行改革。要积极寻求新型的教学方式，改变传统的教学理念，提升自己的专业能力和教学质量，以满足现代教育发展的崭新需求。
（二）实施分层教学，降低学生压力
小学语文教学的创新目的，是降低学生的压力，同时指导学生朝着更高的目标前进，对于各项教育工作不断的优化，减少教育的局限性。“月是故乡明”的教学，将班级学生划分为拓展层和基础层。基础层学生掌握课内知识点和课后问题即可；拓展层学生在基础层之上，对于课外知识有效掌握，并加强文章的仿写，锻炼他们的写作能力和语言组织能力。分层教学的好处在于把握好学生的学习能力和学习优势，不仅可以帮助学生巩固基础，还可以在后续的学习中得到更多的保障。分层教学的落实，要循序渐进的渗透，让学生逐步接受这个新的理念，并且在获得一定的成绩后，激励学生朝着更高的层次进步，让学生在未来的思考中得到较大的突破。
（三）情境化教学方式，促进学生的语文学习
在新一轮的新课标下，情境式教学是一种新型的教学手段，可以极大地提高学生的语文阅读能力。所以，在进行小学语文的阅读课程时，应根据学生的具体情况，为其创造适宜的学习情境。这样不仅可以提高学习的积极性，还可以提高他们对所学的东西的理解。使学生对自己的语文有更深的理解。在为小学生设定固定的教室情景时，老师也可以采取多种方法：挑选班上的学生进行角色扮演，或者事先制作视频、图片和音乐等相关教材，并通过多种多媒体设备在教室里呈现给学生看。
比如，在学习“观潮”这一课的课程中，教师们在课堂上给小学生讲解钱塘江涨落的美景，让他们感受到钱塘江的波涛汹涌，激起他们对祖国大好河山的热爱之情。在教师里用各种形式的教学器材进行教学，既能让小学生更好地了解所描述的潮汐情境，又能增加阅读的吸引力，并能引起更深刻的思考，从而能够在现有的学习进程中，找到更多新颖的学习思路和学习素材，帮助学生积极理解和掌握新颖的知识内容。
（四）积极开展教学评价，树立学生学习自信心
现在的小学语文，已经可以用新的方法来进行了，这样既可以降低问题，又可以提高教育的水平。在小学阶段，教师的评估方式可以引导学生建立更高的自信。例如，在评估的前期，要充分利用好同学们的学习能力，重视同学们所面临的问题，并协助他们找到问题的根源，一起去解决问题，如果只是一味地去做，不但不会让他们满意，反而会给他们带来新的问题。新的小学语文评估体系是通过强化教师的自我反省，激发他们的新思想和方法，使他们能够从长远的思维中获得进步，为他们树立良好的榜样，从而减轻他们对小学语文的负担。
三、结语
随着新课程改革的不断推进，使我国小学语文教学的目标进一步加深，使之步入新时期。根据小学教育的特征，应从新的角度来审视基础教育课程的教学改革，从而推动基础教育课程改革。
参考文献：
[1]徐养清.趣味教学法在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019,5(14):246.
