一、国内研究现状
（一）护理类思政教育实践的必要性
伴随着我国医学人文教育水平的不断发展，在护理专业所涉及到的人文教育课程中，占总课程的比重12%。这个情况就表明我国大多数的护理专业人员缺乏必要的护理思想政治教育，而接受的教育方式大多数是传统的思政教育，缺乏必要的理论课程支持以及相关课程制度的创新[1]。护理专业是一份具有较强使命感特殊性的职业，面对的是特殊人群。因此在实践工作当中要处理复杂的人际关系，包括医护关系、护护关系、护患关系等等，这种要求护理人员在实践工作当中具有良好的医德，高度的责任感和较强的道德及职业价值观作为支撑[2]。
为了更好的培养护理人员的职业价值观和伦理思想，在护理人员的人生观、价值观、职业观等方面进行增强，通过在护理专业有关课程中加大思想政治教育，能够有效的让护理人员在走出校门之后减少与社会思潮的碰撞、摩擦和冲突，认清价值取向，正确的做出判断，减少困惑和迷茫[3]。思想政治教育课程的根本任务是立德树人，所以课程能够有效地帮助护理专业的学生提高学习热情，帮助护理专业学生形成正确的价值观。在实践工作中能够体现为理解患者，关心和照顾患者，而且对于专业知识的学习更加融洽、认真，培养了护理专业人员高素质高水平的人才队伍[4]。
在《高等学校课程思政指导纲要》中明确指出了，在思想政治教育课程当中通过多维度角度建立了考核评价机制，对学科评估、教学评估、专业认证等相关内容做出了详细的规划建设，而作为医学专业的分支护理专业，所涉及到的专业知识不仅仅要注重专业技能和医学理论基础内容，同时还要培养学生的职业素养、价值观等内容[5]。因此，思想政治教育融入其中结合护理专业的思政情况，国家出台了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、《高等学校课程思政建设指导纲要》等相关内容，对护理专业的思想政治课的开展和实施做出了有效的评价标准[6]。
（二）提高护理人员思政教育工作的核心方式
在针对医护人员的思想政治教育工作当中，要非常注重道德教育。道德教育主要是有效地处理了医院和患者之间的关系，在处理复杂医患关系中，能够有效提高护理人员职业道德水平[7]。因此，思政教育工作内容要对此加强培养力度。
在针对护理专业的思想教育工作中，要通过组建新的人际交往关系，有效处理护理人员和患者之间的人际关系，而且在实践工作中要求护理人员要遵守护理道德标准[8]，在学校的教育中也要对此进行加强，在给患者进行身体疾病的护理同时，还要给患者构建一个良好的心理健康环境，要求护理人员要及时发掘和判断患者的心理状况，以此为基础来展开有针对性的护理[9]。
在实践工作当中，很多护理人员会认为自身能力是有限的，存在工作不上心，不上进，容易受到外在因素困扰，以及不良的工作习惯等影响，使得很多护理人员在实践工作中形成了混日子的状态[10]。所以，要对护理人员的这种精神进行改正，在思政教育课程当中要加大像团结互助、勇于担当的教育内容，有效地对护理人员思想起到一种束缚，不断增强对自身思想力量的建设[11]。
在关于护理专业学生的思想政治教育工作当中，要不断的增强护理专业学生的职业道德水平，培养学生的健康积极的职业心态，并且肯定该专业的职业价值和时代价值，以此来推动思想政治教育工作的进展[12]。在思想政治教育工作当中要体现白求恩精神，把那种对人民负责、对工作认真、对技术精湛、对精神追求的工作作风进行宣传，还可以宣传一些医护领域的优秀人物事迹，例如屠呦呦、华佗、白求恩、南丁格尔等等优秀名人的事迹来向护理专业学生讲述[13]。
二、国外研究现状
国外在关于护理专业所进行的思想政教育研究文献素材相对较少，更多的是以一些培养医护人员素质教育方面所进行的研究。
在对医护人员培养中要注重培养护理人员的人文关怀能力，并且把这种人文关怀的教育内容纳入到护理职业教育当中。同时还要尊重病人的个性和正常生活习性为基础来展开有针对性的护理。所以在教育中要尊重患者的意愿情况，以全心全意为病人服务为宗旨来进行教育。在关于护理人员的人文素质培养中，要通过其他专业课程的设置来进行加强，把护理专业所涉及到的社会学、心理学、伦理学等其他学科的知识点融入到医学院的必修课程中，让学生进行学习，从而更好地获得多方位思想素质的提升[14]。
在向学生进行人文培养当中，护理专业学生要掌握护理专业知识以外的其他课程，例如法律课程、社会学课程等相关内容，这样能够在护理专业学习中获得其他课程的引导，而且强调在临床实践当中通过情景体验、角色扮演的方式，让护理人员体验到患者的真实感受，从而加强护理人员职业人文精神的建设。在关于重症领域的护理人员培养当中，主要是在重症监护、急诊、器官移植、手术室、肿瘤等领域中的护理人员进行加强，这其中主要是以岗位需求为导向来进行素质培养。并且在培养当中包括针对救护过程的各种监护仪器、生命支持装置的使用，救护程序的实施等相关内容，而针对护理人员的素质要求中，更多的是以反应能力、综合分析能力、判断能力为基础，加强在重症护理当中的处置力。而针对人文素质的构成中，则体现在学习懂得病人、理解病人、关怀病人的相关内容[15]。
三、研究评述
目前，国内外研究学者在关于护理专业所涉及到的思想政治教育研究中认为，在护理专业的思想政治教育属于起步阶段，教育内容、教育力度相对较少，也缺乏必要的教学体系。在该课程的目标设定当中，是培养学生的思想政治水平提高，对职业的认同感、价值观，更好的融入到护理行业中。而国外所进行的思想政治教育课程相对较少，更多的是以人文素质培养课程为基础来进行的教学，教学内容首先是以尊重患者个性为前提，在教育内容中秉承法律、科学、社会等其他学科的内容，使整个思想政治的培养形成了多学科的教学工作，在角色体验中获得思想建设。
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