党的二十大报告指出：“牢牢掌握党对意识形态工作领导权，全面落实意识形态工作责任制，巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论。”[1]意识形态工作历来是党和国家高度重视的一项工作,高校作为意识形态教育的前沿阵地具有举足轻重的重要地位。“课程思政”主张充分挖掘各类课程中的“思政元素”,将“立德树人”作为教育的根本任务的一种教育理念。在“课程思政”背景下，把思政教育与意识形态工作紧密结合起来，强化“课程思政”价值引领贯穿高校教育教学全过程，全面加强思想意识形态教育工作，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，领悟习近平新时代中国特色社会主义思想精神具有重要而深远的意义。
一、高校思想意识形态阵地建设的现实紧迫性
高校思想意识形态阵地建设因其对象、任务与目标的特殊性，有其自身的长期性、复杂性和艰巨性。从国家政治安全和意识形态安全的高度，认清维护高校安全稳定的重大意义，深刻认识加强高校思想政治工作的特殊重要性和现实紧迫性，规范高校思想意识形态阵地建设。首先，是抵制敌对势力意识形态渗透的需要。近些年，一些西方国家极力抹黑并歪曲中国，制造很多对中国不利的言论及不实信息，对高校大学生的世界观、价值观和人生观带来了极大的冲击力。他们试图通过系统化的理论和貌似客观的历史事实，假借学术论坛、讲座宣讲、文化资助等渠道组织意识形态渗透活动传播他们的政治文化和价值观念，企图消灭大学生对国家主流意识形态的认同感。此外，受网络碎片化信息传播影响，部分大学生对事物的认知和思辨能力不足，易受到错误思潮的影响。因此，高校的思想意识形态阵地建设更显任重道远。其次，是落实立德树人，保证社会主义办学方向的现实需要。中国社会主义性质决定了高校要坚持社会主义办学方向。高校作为人才培养的主要阵地，要牢牢把握立德树人这一根本任务，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本要求开展教育教学工作。落实立德树人根本任务，首要是坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持社会主义意识形态，把思想政治作为学校的主要任务常抓不懈。
二、“课程思政”建设与高校思想意识形态工作的辩证统一关系
首先，高校思想意识形态工作对“课程思政”建设起到主导性作用。课程思政”建设需要社会主义主流意识形态指引发展方向，在课程教学中分清政治底线和学术观点，坚决抵制负面思想意识形态渗透。[2]其次，“课程思政”，不是开设的一门专业课程，也不是在讲授专业课程中进行专门的思想政治理论教育，而是将思想政治教育的内容科学地融入课程教学的各个环节，实现专业知识传授与道德教育相同步的目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校思想意识形态教育始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，培养立志为中国特色社会主义奋斗终身的青年人才。因此，“课程思政”建设培养目标与高校思想意识形态教育目标具有一致性。
三、“课程思政”视域下全面加强高校思想意识形态阵地管理基本路径
高校思想意识形态工作随着社会发展不断产生新内容和新要求，而“课程思政”建设对加强和巩固社会主义意识形态工作起到了重要作用。[3]。高校必须增强主动性，掌握主动权，在“课程思政”视域下全面加强思想意识形态阵地管理，对其面临的风险挑战做好科学预判和妥善处置。
（一）“课程思政”视域下，加强党对高校思想意识形态工作的领导权
“课程思政”建设过程中，需不断强化高校党委直接全面领导，促进意识形态与“课程思政”建设工作紧密结合。一方面，着力强化高校党委的政治核心作用，把集中领导和各部门分工负责有机结合起来，使高校党委在意识形态领域占据主动地位。高校党委加强意识形态工作责任制同时，也要遵循时代发展规律，及时完善宣传媒介管理制度。制定校园网络管理规章，严格各类会议、学术报告审批程序，完善校园舆情监管体系，实现高校意识形态教育引领作用，确保马克思主义意识形态在高校的领导地位。另一方面，“课程思政”是一项政治性强、覆盖范围广、影响力大的学科体系建设。高校党委领导的意识形态工作要遵从思想政治工作规律，将“课程思政”延展到意识形态工作的各个领域，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进学生头脑。
（二）“课程思政”视域下，加强高校思想意识形态工作的话语权
高校意识形态工作话语权是指高校在意识形态教育工作中运用有效话语载体引导师生认同马克思列宁主义、毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想的能力与权力。首先，“课程思政”视域下，高校需牢牢把握意识形态工作话语权，坚持正确舆论导向，运用具有中国特色的意识形态话语权讲好中国故事。其次，加强思政课话语体系研究，高校思政课要在实际教学中做好内容转化和话语设计，思政课和专业课教师需找准专业课与思政课的契合点，把思想政治教育同意识形态工作有机融合，提升意识形态教育工作实效性，满足学生成长成才和价值观培育的实际需求。最后，高校积极探索和创新话语宣传传播途径。充分运用新技术，创新媒体传播方式，提升数据意识，创作出具有真情实感的作品，讲好中国故事，不断增强意识形态教育工作的感召力和亲和力。“课程思政”建设，将生动的内容用师生喜欢的方式去呈现，在有效传播社会主义意识形态中，增强主流意识形态话语影响力。
（三）“课程思政”视域下，加强高校思想意识形态工作人才队伍建设
高校思想意识形态阵地管理建设不仅要进一步完善相关宣传规章制度，还要加强意识形态人才队伍建设。首先，高校需按要求配齐思政课教师、辅导员和宣传干部人员，开展意识形态教育专项培训，提高教师队伍做好意识形态工作的专业素质。其次，加强思想政治理论课教师队伍建设，强化教师队伍理想信念教育和价值观导向教育，通过“课程思政”选拔培养校内优秀人才，优化教师队伍结构，确保思政课教师队伍的纯洁性与战斗力。教师要将中国特色社会主义文化的内涵巧妙融入专业知识结构中，从而增强学生对中国特色社会主义的真正理解，筑牢社会主义意识形态的价值基础。此外，积极引导教师学习和掌握思想政治工作规律，时刻关注政治、社会生活新闻信息和国内外时政热点，创新教学方法，提高信息化教学水平。
“课程思政”视域下，加强高校思想意识形态阵地管理任务艰巨，高校必须加强马克思主义理论研究，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强学生对社会主义意识形态的认同感与责任感，全面推进高校意识形态工作，为培养合格的社会主义建设者和接班人筑牢思想阵地。
参考文献：
[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2022：43.
[2]张志元,齐芳.“课程思政”背景下加强高校意识形态工作的思考[J].山西高等学校社会科学学报,2019(9):82-87.
[3]张世飞.加强党对高校意识形态工作的领导：重要意义、关键领域与实现路径[J].贵州省党校学报,2023(1):72-79.
