前言：
幼儿园的音乐活动可以使孩子们在充满音乐气氛的环境中去了解这个世界，这是一种非常好的幼儿园教育形式。同时，通过音乐教学，儿童的身心能够得到愉悦之感，使他们的全面发展水平得到提高，使他们体内隐藏的音乐潜力得到充分的发挥。通过音乐图谱的图画和符号形式，幼儿能够了解音乐的性质、旋律、节奏、特征、曲式结构特征，并且加深记忆力，提升审美体验，强化节奏感和音乐感知能力。基于此，本文通过对幼儿园音乐活动中图谱运用的作用进行深入的剖析，谈一谈幼儿园音乐图谱的优化运用策略，以期提高幼儿园音乐教育的水平。
一、幼儿园音乐课堂运用音乐图谱的作用
（一）能引起幼儿的兴趣，培养乐感
在以往的幼儿园音乐课上，教师只会简单的教一两首儿歌，让幼儿能够哼唱。在这种情况下，幼儿对自己的学习内容没有真正意义上的认识，也没有表现出很大的兴趣。音乐图谱教学不只是让幼儿理解并有所感悟，也应该是让幼儿感到趣味十足，在兴趣的吸引下不由自主的加入音乐学习中。所以教师要站在幼儿的角度，寻找幼儿感兴趣的教学方式，从而让兴趣这个最好的教师带领幼儿翱翔在音乐海洋中。
（二）有助于幼儿加深记忆，掌握音乐节奏
在幼儿园音乐教学中，节奏和旋律是承载音乐表现的重要形式，是幼儿学习音乐的重要环节。因此，幼儿只有牢固地记住了音乐图谱的符号和图画，能用肢体进行音乐表演，才能在深层的理解中表达出音乐内涵。但是对于幼儿来说，音乐知识的记忆是复杂且困难的。所以只有通过音乐图谱教学结合身体动作和视觉感知，将音乐的复杂旋律转变为身体节奏的记忆。这样一来，幼儿就能够相对轻松地记住音乐节奏，加深音乐记忆，为音乐学习打下良好基础。
（三）有助于激发幼儿的学习兴趣和创新能力
图谱本身就是一种活灵活现的图画和符号形式，可以让孩子们的注意力完全集中在图谱上，提升幼儿的多层感官能力，并且将图画转变为大脑思考的过程，提升幼儿的思维能力。此外，运用音乐图谱还可以指导幼儿进行观察与思考，逐步掌握画面与文字之间的联系，培养孩子独立探究与创造的能力，有助于激发幼儿的学习兴趣和创新能力[1]。
二、幼儿园音乐图谱的运用策略
（一）将图谱运用到幼儿园的歌唱活动中
幼儿园音乐活动的形式多种多样，有唱歌形式、音乐体验、打击乐形式等。所以，在将图谱应用于幼儿园音乐实践时，可以从多种音乐形态出发。比如，可以将图谱运用到幼儿园的歌唱活动中。在儿童进行歌唱时，可以将一些相对抽象的、不熟悉的音乐元素画出来，以便让孩子们更好地了解整个曲子的节奏和韵律。而且，比起枯燥的歌曲讲解，这种音乐图片更有吸引力，能够让孩子们更加的专注[2]。
比如《吹泡泡》这首歌曲，就是以“拟人”的手法，把月亮、星星、露珠、青草等描写得淋漓尽致。所以，在引导幼儿进行《吹泡泡》歌曲的演唱时，教师可以充分利用歌词的拟人特征，把月亮、星星、露珠、青草等利用图谱形式，栩栩如生的将这些形象呈现在孩子眼前，让孩子们更容易地记住和掌握歌词、旋律和节奏。
（二）在音乐图谱教学中加入肢体动作游戏
幼儿还没有良好的理论学习能力，所以单纯枯燥的讲述音乐知识，幼儿是无法真正理解的。只有在音乐图谱教学中加入一些有趣的小游戏，才能增强音乐图谱教学课堂的乐趣。幼儿的思维天马行空，很容易被新鲜事物所吸引，教师可以根据这一特点设置有趣新颖的肢体动作游戏，利用图谱将肢体动作绘制出来，让幼儿在模仿中获得音乐理解。教师可以设计肢体动作游戏，例如通过图谱给幼儿呈现肢体动作的变化，让幼儿通过模仿来表现韵律和节奏的不同[3]。教师可以将幼儿分组，根据图谱呈现的节拍练习击打、跺脚和其他身体动作来模仿鼓点等。这样不仅增加了幼儿的律动感，还能提高幼儿的反应能力，提升幼儿的节奏感知能力。这样游戏化且生活化的音乐图谱教学方式，不仅让幼儿印象深刻，还能增加教学趣味。
（三）可以运用乐器辅助音乐图谱教学
在幼儿园音乐图谱教学中，乐器是升华音乐的最佳媒介。乐器可以形象地表达音乐图谱的符号和动作，幼儿可以通过乐器来识别图谱内容。学前阶段的幼儿还处在模仿阶段，他们会不自觉地模仿所学的节奏和旋律。在幼儿接触到乐器的时候，他们就会不由自主地开始演奏曾经听到的旋律，通过肢体语言进行舞蹈应和。演奏乐器不只是增加了趣味性，也扩大了幼儿的知识面和见识，还可以提高幼儿的音乐感知能力。让教学课堂更有趣、更多样化，活跃的课堂给幼儿带来更多欢乐，满足幼儿的心理需求，提高音乐教学质量[4]。教师还可以发布音乐图谱表演小任务，让幼儿来结合乐器演奏和图谱内容进行简单的音乐表演，把音乐节奏感的体会直观地传达给幼儿，让幼儿成为课堂的主体。既能让幼儿在愉悦感中自觉学习，还能够无形中增加对音乐的理解。
（四）运用多媒体教学方式
在这个信息技术发达的时代，多媒体作为一种高效的教育方式被广泛应用于教学和学习中。多媒体教学有很多优势，包括音乐资源丰富，可选择性大等。教师可以在网上找有关音乐图谱的视频和图片播放给幼儿看，让幼儿在听觉和视觉的感受中，获得直观的对音乐节奏的理解。这种多媒体模式下，幼儿不再会对教师单调的讲解理论感到迷茫，而是会意识到音乐学习是丰富多样且生动有趣的。人类最直观的感知就是听和看，在幼儿观看音乐图谱视频和图片的时候，他们充分调动了视觉和听觉感官，在最直观的影响下感受音乐，并加以模仿[5]。比如在《扭秧歌》音乐教学活动中，就走十字步这个简简单单的动作，有的孩子就是模仿不到位，甚至有的小朋友不会走十字步。教师这时候就可以通过多媒体呈现图谱上的秧歌动作，带领着幼儿进行模仿，提升幼儿的音乐节奏感。
结语：
本文认为，在幼儿园音乐教育中运用图谱可以有效地促进儿童对音乐的认识，可以引导幼儿感知音乐的旋律和节奏、把握音乐的情感，提升音乐学习兴趣和音乐，同时也可以促进儿童创造力和学习积极性的提升。所以幼儿园教师要积极探索图谱运用的新形式，提升音乐课堂的教学质量，提升幼儿的音乐素养，促进幼儿全面发展。
参考文献
[1] 赵晖.音乐图谱在幼儿园音乐活动中的应用[J].成功：教育,2021,000(003):P.1-2.
[2] 袁娅.幼儿园音乐图谱的运用研究[J].爱情婚姻家庭：教育科研,2020(11):1.
[3] 李月星.幼儿园音乐活动中图谱运用现状分析与对策研究[J].鞋类工艺与设计,2021(13):2.
[4] 谭琳.音乐图谱在幼儿园教学中的应用[J].求学,2020(4):2.
孙娟.幼儿园音乐活动中图谱的有效运用[J].新一代：理论版,2020(7):1.
