随着教育理念的不断更新和教学方式的多样化，传统的课程设置已经无法满足学生多元化的需求。因此，如何开发一套适合小学生的拓展技艺校本化课程，成为了教育界关注的焦点。在这个过程中，多元化课程设计是至关重要的，它可以根据学生的兴趣、特长和需求，打造一系列丰富多样的技艺课程，让每一个学生都能找到适合自己的发展方向。
一、小学传统拓展技艺校本化课程开发的意义
小学传统拓展技艺校本化课程的开发对于学生的身心发展、文化传承、创造力培养和综合素质提升都具有重要的意义。
（一）传承和弘扬优秀传统文化
小学生正处于身心发展的关键时期，他们对于各种技艺和传统文化都具有较高的接受能力和学习潜力。通过开设校本化的拓展技艺课程，可以将传统技艺融入到学校课程中，让学生在熟悉传统文化的同时，了解和掌握一些传统手工艺、音乐舞蹈、书法绘画等技艺，培养对传统文化的情感认同感和自豪感。
（二）培养学生的动手能力和创造力
传统拓展技艺课程通常注重学生的实践操作和动手实践能力培养，通过学习和实践体验，可以锻炼学生的手眼协调能力、观察能力、创造力和想象力。这些技艺课程能够让学生亲身参与到实际操作中，培养其动手实践能力，提高学生在实际问题解决中的综合能力。
（三）促进综合素质教育
校本化拓展技艺课程的开发可以与其他学科相结合，构建多学科融合的教育体系，促进综合素质教育的实施。学生在学习传统拓展技艺的过程中，可以涉及到科学、数学、语言等多个学科的知识和技巧，培养学生的综合应用能力，使他们能够将所学知识应用于实际操作中。
二、小学传统拓展技艺校本化课程开发的策略
（一）定位明确
定位明确是指对校本化拓展技艺课程进行明确的定位和目标设定。这是课程开发的第一步，也是非常重要的一步。首先，教育部门和学校领导的指导是必不可少的。他们对学校的教育理念、教学目标和发展方向有着更全面的认识和规划。在课程开发之初，应该与教育部门和学校领导进行充分的沟通和交流，以便明确课程的定位和目标。其次，开发的课程应该与学校的教育理念和教学目标相契合。学校的教育理念和教学目标是教育工作的指导思想和方向，课程的开发应该与之保持一致。例如，如果学校注重培养学生的创新能力和实践能力，那么校本化拓展技艺课程的定位就可以放在培养学生的创造力和实践能力上。此外，定位明确还需要考虑到学生的需求和兴趣。根据学生的特点和需求，确定适合他们的拓展技艺课程的定位。例如，如果学生对音乐和舞蹈比较感兴趣，那么可以开设相关的音乐和舞蹈课程，满足他们的需求和兴趣。
（二）调研需求
调研需求是指通过对学生、家长和学校资源的调查研究，了解他们对技艺类课程的需求和兴趣，并分析学校的资源情况和师资条件，为课程开发提供依据和指导。调研需求是课程开发的重要环节，它能够了解实际情况和需求，为制定合理的课程方案提供依据。
首先，对学生和家长的需求和兴趣进行调研是很有必要的。可以通过问卷调查、访谈、焦点小组等方式，收集学生和家长对技艺类课程的意见和建议。他们的需求和兴趣反映了他们在课程选择方面的偏好和期望，可以作为制定课程内容和设置的参考依据。例如，如果学生和家长普遍对美术课程有较高的兴趣和需求，那么可以考虑增加美术类课程的开设。
其次，了解学校的资源情况和师资条件也是十分重要的。这包括学校的教室、设备、教材、实验室等教育资源，以及教师的专业背景、经验和教学能力。通过了解学校的资源状况，可以评估课程开发的可行性和可操作性。如果学校有音乐室和舞蹈室等专门的设施资源，并且有相关领域的教师，那么可以考虑开设音乐和舞蹈类课程。
最后，通过对需求调研的结果进行分析和综合，可以为课程开发提供依据。根据学生和家长的需求、学校的资源情况和师资条件，可以确定适合学校实际情况的技艺类课程的设置和内容。这样可以确保课程的可行性和质量，满足学生的需求和兴趣。
（三）教师培训
教师培训是为了提升教师的能力，使其具备开发和教授校本化拓展技艺课程的能力。教师培训可以通过各种方式进行，如专业研讨会、针对性的培训课程、解决方案分享等。
1.传统拓展技艺的基本知识和技巧：教师需要了解所教技艺的背景、历史和基本要素。比如，如果教师将开设音乐类课程，他们需要学习音乐理论、乐器演奏技巧等方面的知识。这些基础知识和技巧能够帮助教师更好地理解和教授相关技艺。
2.教学方法和策略：教师还需要学习与拓展技艺相关的教学方法和策略。例如，他们可以学习如何设计合适的教学活动和课程计划，如何引导学生发挥创造力和表达能力，以及如何评估学生的学习成果等。这些教学方法和策略可以帮助教师有效地传授技艺知识，激发学生的兴趣和潜力。
3.校本化拓展技艺课程的开发：教师培训还应该着重培养教师开发校本化拓展技艺课程的能力。通过培训，教师可以学习如何根据学校的特点和学生的需求，设计符合实际情况的课程内容和目标。他们可以学习制定教学计划、选择教材和资源、设置评估方式等技能，以确保校本化课程的有效性和适应性。
（四）多元化课程设计
多元化课程设计是根据学生的兴趣、特长和需求，设计多样化的拓展技艺课程。这种课程设计的目的是为了满足学生的不同需求和兴趣，并促进他们的全面发展。下面是对该原则进行详细解释说明：
1.根据学生兴趣：教师可以通过调查问卷、个别访谈等方式了解学生的兴趣爱好。例如，学生可能对音乐感兴趣，教师可以安排音乐类的拓展技艺课程。这样的设计可以激发学生的学习热情，增强他们参与学习的积极性。
2.根据学生特长：每个学生都有自己的特长和潜能。教师可以根据学生的特长安排相应的拓展技艺课程。例如，某些学生可能在绘画方面表现优异，教师可以开设绘画技巧课程，帮助他们进一步发展自己的绘画才能。这样的课程设计可以让学生更好地展现自己的特长，并获得成就感。
3.根据学生需求：教师可以根据学生的需求，设计符合他们发展需要的拓展技艺课程。例如，学生可能面临着压力管理问题，教师可以开设心理调适课程，帮助他们学会有效应对压力。这样的课程设计不仅可以满足学生的需求，还可以提高他们的生活素养和能力。
4.结合现代技术：在多元化课程设计中，教师可以结合现代技术，开设与拓展技艺相关的课程。例如，可以设置编程、设计、摄影等课程，让学生了解并掌握现代科技方面的技能。这样的设计可以帮助学生跟上时代发展的步伐，提升他们的综合素质。
三、结语
总而言之，小学传拓技艺校本化课程开发策略的重要性不容忽视。通过设计多元化的课程，根据学生的兴趣、特长和需求，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，开设与拓展技艺相关的课程，可以帮助学生跟上时代的脚步，提升他们的综合素质。
参考文献：
[1]吴燕燕.双减背景下小学美术课堂有效教学方法探究[J].读与写,2022(23):195-197.
[2]林艳梅.论双减背景下如何在小学美术教学中“寓教于乐”[J].读与写,2022(26):172-174.
