快捷键的功能操作是速录技能当中一个很重要的操作技巧，可以帮助学生在文字录入过程当中快速提高录入速度和准确率。依据法律文秘人才培养方案，结合学院现有设备优势，将教学内容进行层层分解，构建速录课程体系，使学生熟练掌握该方法，可以有效提升学生文字录入的速度和准确率。
一、学情分析
1.速录技能培养的是学生对文字进行快速、准确录入的能力，这要求学生有扎实的文字功底，而我们所授课的高职学生文化基础相对薄弱。
2.学生个体差异大，同一个学习内容，同样的训练时间，每个学生所呈现出来的训练效果却各不相同。如何在训练中兼顾到每个学生的具体情况，让学习能力强的学生有更好的拓展空间，也让接受能力差的学生有明确的学习目标，这也是我们在教学中通过教学内容的选取和教学进度的安排上需要考虑的问题。
二、教学目标
1.知识目标。了解快捷键功能操作在整个学习阶段中的重要作用；了解快捷键的概念；了解快捷键的操作步骤；了解略码、联词消字的操作流程。
2.技能目标。学会快捷键操作技能；巩固略码操作技能；巩固联词消字操作技能。
3.素养目标。培养学生积极主动的学习态度；培养学生规范操作意识；培养学生协作、互助的团队意识；培养学生的发现、分析和解决问题的能力。
三、教学重难点
教学重点是要知道什么是快捷键，教学难点为如何让学生更好的理解快捷键栏并进行熟练操作。快捷键栏一般为10个，无需自定义，方便用户输入人名、会议场景等用语。使用时，左手固定为功能键“XW”，右手按“D”“Z”“G”“W”“I”“U”“N”“E”“A”“O”的顺序录入第1-10个快捷键。在没有定义快捷键具体内容时，快捷键在文件中以①-⑩显示。快捷键的定义采用复制与粘贴的方法进行。定义后，再使用该快捷键则自动录入相应内容。
四、教学方法
1.任务教学法
教师在课前设计好学习任务，同时考虑学生的需求和兴趣，这就要求设计的任务要具有趣味性，并且具有目的性。在此过程中仔细考虑学生掌握知识的能力，哪些是他们能够掌控的。如果任务过难，学生的能力达不到，任务就很难完成，达不到教学目标，也不利于学生能力的培养。
2.演示教学法
即通过教学演示来强化学生对快捷键功能操作理论的理解，并强化学生的运用能力。针对快捷键的功能操作分为“准备——演示——操作——练习”四个环节来进行。演示教学法要求教师在教学过程中进行演示，并阐明实操的全部步骤，让学生对整个过程有一定的了解。并且在此过程中讲述技能要点，让学生明白。强调并解释这些技能操作在速录学习过程中的重要性，让学生引起重视。
3.情景模拟
学生模拟书记员这一角色，从中国庭审直播网中截取一小段庭审记录内容，进行技能操作训练。通过情景模拟，让学生在角色演练中体会到书记员的工作内容，从而增强对实际问题的处理能力。
五、教学设计
充分利用教学资源库和网络课程平台的教学资源，开展“课前导预习、课上导学习、课后导拓展”的教学活动。
课前，学生晚上自习时间会选择在速录实训室练习，教师通过微信群发布课前预习通知。学生接到预习通知后进行自主学习，拓展学习时间与空间。
课上，理论讲解快捷键功能基本概念及操作流程，利用传奇世纪电子教室及亚伟速录智慧云课堂进行测试，学生按照要求以个体为单位进行自主学习，完毕之后教师进行课堂实训即时考核，最后教师总结学习效果并布置课后练习作业。
课后，学生通过网络课程平台完成课后练习作业，并对问题进行提问，教师利用信息化手段进行答疑。
六、教学实施过程
本文研究的教学实施过程：预习导入，引出学习重点——图文结合，讲解主题——课堂小组PK——拓展训练——课后作业，远程批改。
七、教学效果反思
教师自评。通过演示教学法，给学生现场演示快捷键操作方法；通过任务教学法，讲解完毕之后给学生布置课堂练习任务，加强记忆；课上进行拓展训练，模拟书记员工作现场，将所学内容运用到实际工作当中。
学生评价。通过快捷键功能学习，掌握提速的又一录入技巧；课堂拓展训练，听打庭审视频，将所学内容立即转化为实际训练方法；按小组分类，帮助学生树立集体荣誉感和团队合作意识。
设计意图。学习运用快捷键处理个案中高频词汇的录入，在录入过程中准确区分快捷键所替换的词组，要做到这一点就需要学生在进行庭审笔录或者会议记录前要翻阅或查找庭审或会议相关资料，在此过程中教师也要加以指导，帮助学生树立自信心。从事书记员工作一定要有认真工作的态度和强烈的责任感，平时训练要以书记员的岗位职责来认真要求学生，认真对待每一个训练任务，将工匠精神渗透到专业训练中。只有养成对职业的坚守、对职业的敬畏，才能实现训练目标，帮助学生实现高质量就业。让每一个学生都参与到课堂比赛中来，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。
八、特色创新
1.教学理念创新。注重学生实际操作能力，创新教学方法。速录实训强调的是不断的重复训练，即便选取再好的教学内容，练习过程中也会枯燥乏味。为了能激发学生练习的兴趣，将任务教学法、演示教学法和工作场景模拟以及考核贯穿整个课堂，以赛促学、以赛促教、以赛促改，让每个学生都充分参与到课堂当中来。通过工作场景模拟，帮助学生融入到实际情境工作中，能够做到游刃有余。
2.教学手段创新。充分利用各种教学手段，自由测速软件、传奇电子教室、智慧云课堂、激发学生学习兴趣和积极性。整合教学资源，现场模拟工作实景，利用信息化手段辅助学生上课全过程，也能够使学生感受实际工作场景，帮助学生提高训练效果。
结语
速录是一门操作性极强的课程，需要日积月累的专业训练。每个阶段的学习侧重点不同，他们既有特殊性，又有关联性。这就要求教师在教学过程中构建翔实的课程体系，引导学生一步步走入速录殿堂，感受速录的魅力，把学生培养成符合用人单位需求的有用之才。
参考文献
【1】钟海富.“1+X”证书制度下高职产教融合课程体系创新路径研究[J].教育观察，2022（31）：96-100.
【2】1+X证书制度下高职法律文秘专业课程体系构建[J].武汉工程职业技术学院学报，2022（34）：84-87.
【3】冯璐.《庭审速录》课程体系构建[J].高校论坛，2017（34）：7-8.
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