一、室内体育游戏空间的利用
幼儿园的体育游戏活动是幼儿非常喜爱的一项体育游戏运动，在幼儿的日常游戏活动中是不可缺少的体育游戏活动，体育游戏既可以培养幼儿参加体育活动运动的良好习惯和兴趣，增强幼儿的体质，既可以提高幼儿对环境的适应能力，又可以培养幼儿不怕困难、勇敢、团结合作的精神、坚强的意志力和高尚的品质、乐观积极的态度。体育是一种运动锻炼的游戏活动，它具有游戏的基本属性，如自由性、竞争性、身体性、娱乐性等以身体锻炼为基本的运动手段，能很好的促进幼儿身心全面发展，因此，教师要创设适合的体育游戏运动场地和空间环境，如：教室、走廊、大厅、各功能室，还要合理安排什么样的体育游戏适合在哪个室内场地进行开展，教师要做到让每个幼儿都能积极主动的参与到体育游戏活动当中，促进幼儿的身心全面发展，我们要根据幼儿的兴趣特点来开展生动好玩的体育游戏活动，让幼儿真正喜欢上体育游戏活动并大胆积极的参与其中。
幼儿园的体育游戏活动可分为户外活动和室内活动两种形式进行开展，户外开展的体育游戏活动一般相对比较多一些，而室内体育游戏活动锻炼相对就比较少了，室内体育游戏活动的开展，幼儿可以在教室、阳台、走廊、大厅、功能室、影棚等室内场所进行体育游戏活动锻炼，内容可以分为很多种类，例如：跳、钻、爬、走、平衡协调、投掷、传递等丰富的体育游戏活动，有效地利用和发挥室内场地的作用。教师要提前布置好场地哪个空间适合开展哪些体育游戏活动，教师要灵活地运用室内查场地常规空间的特点和优势，充分发挥室内场地空间的真正作用，并有效促进幼儿身体素质的全面发展。
二、室内体育游戏活动材料的提供
幼儿的体育游戏活动材料是幼儿开展室内体育游戏锻炼必不可少的运动器械，教师投放的玩具和器械要注意幼儿的可操作性强和适用性、安全性，卫生性，使幼儿可以玩、愿意玩、喜欢玩。游戏玩具和体育器械要富于多变化，才能更好的激发幼儿参与体育游戏活动的兴趣，从而达到体育游戏活动的目标。例如我园小A班的室内体育游戏：:智勇大冲关、鸭子走、你拿我放、企鹅漫步；小B班的室内体育游戏：快乐过安检、我是一颗跳跳糖、小火车传传乐、运粮小能手。小C班的室内体育游戏：运送小球、吹吹乐、接接乐、捉住小老鼠、中A班的室内体育游戏：桌椅椅子动起来、跳绳多样玩法、爬爬乐、投石问路。中C班的室内体育:趣味投篮、快乐传递、快乐攀爬、和桌椅做游戏。大A班的室内体育：滚动篮球、夺宝物、传圈圈、你放我收。大B班的室内体育游戏：赶小猪、传呼拉圈、套鸭子、蒙眼摸球。大c班的室内体育游戏：翻山越岭、送小球回圈、开合跳、快乐运圈圈等等。如丢沙包游戏主要培养幼儿投掷的准确性，学习传球的游戏能锻炼幼儿手眼协调调配合，快乐传递可以锻炼手臂及手腕的控制力，提高幼儿的手腕灵活性等等。我园的体育特色为体智能花样跳绳，适合年龄阶段:3-6岁的幼儿，游戏的目标可以发展幼儿的协调性和准确性，锻炼腿部力量及动作的灵敏性，提高幼儿的平衡能力。在与绳子进行游戏活动中，让幼儿体验与同伴玩绳子游戏的真正快乐，乐意与同伴一起游戏。游戏的准备：绳子、适合的场地，如舞蹈室就比较适合。跳绳游戏的玩法：听音乐进行热身运动。基础游戏：将绳子分别摆放好，一组请两个幼儿拉好绳子，其他小朋友爬行的动作通过绳子，第二组进行青蛙跳越过绳子，第三组进行左右跳，最后进行手脚爬通过，看看哪一组的幼儿最先到达终点。升华游戏：请个别幼儿自由发挥自己不一样的想法通过跳绳，然后带领其他一起参与他们的动作玩法。结束部分：让幼儿排队坐在地板做放松运动。教师应多鼓励并指导幼儿能独自尝试各种体育游戏活动不一样的动作，要想让我们的幼儿在室内体育游戏运动中玩出快乐和精彩，如果想让我们室内的小空间发挥较大的作用，就要合理的安排好室内的场地使用情况，体育游戏活动材料的投放也是室内体育游戏的基础条件，教师要巧妙的引导幼儿开展室内体育游戏尤为关键。
三、室内体育游戏的内容、形式与指导
幼儿园开展室内体育游戏活动的锻炼形式，教师应提供体育器械玩具的多样性，内容丰富多彩的体育游戏活动，能够很好的促进幼儿身体机能的全面发展。体育游戏活动是以促进幼儿的身心全面发展为目的，具有娱乐性和教育意义的体力和智力活动相结合的体育锻炼游戏活动，因此身体锻炼变成为了体育游戏的主要导向。在体育游戏的选择与创编过程中，教师必须考虑该游戏的运动负荷比，能否起到幼儿锻炼身心的作用；这种锻炼的量是否超出幼儿的体育游戏活动技能，负荷量是否会造成锻炼不足或是运动损伤等问题。体育游戏只是体育教学的一种手段，而不是内容，体育游戏活动锻炼应始终贯穿于体育游戏的全过程，教师要利用好的体育游戏内容，分析幼儿的学习能力，制定适合幼儿体育游戏活动的目标，进行设计游戏任务，安排游戏流程，做好指导介入进行评价和反馈。所以教师在开展室内体育游戏时应当给予幼儿提供生动有趣的游戏内容和正确的指导方向。
四、开展室内体育游戏应该注意的问题与价值
为了保证室内体育游戏锻炼的有效性、卫生性和安全性，教师在组织幼儿开展室内体育游戏锻炼时，要给幼儿腾出足够的空间给到幼儿开展室内体育游戏活动，室内体育游戏活动一是体育游戏锻炼，既可以锻炼幼儿的意志也能培养身体的品质，教师可以使用“新颖”的方式，例如：传递快乐的方式来吸引幼儿对游戏的兴趣，二是体育游戏活动可以锻炼幼儿的意志力，体育游戏活动为幼儿创造一个轻松愉快场地合气氛，使幼儿的身体素质不断增强。对于体育锻炼中运动量的调整，通过选择运动游戏活动锻炼，可以有效改善幼儿的情绪和愉悦的心情，因此，幼儿在体育游戏活动锻炼实践中，教师应注意适当控制游戏的运动量，避免过度负荷情况的出现，并应选择有效的安全措施。三是通过体育游戏活动可以锻炼幼儿身心健康和放松身心，通过这种体育运动游戏在大脑皮层，幼儿可以转移到运动神经的兴奋，从而放松器官的运动，身体回到安静。在整体活动中，运动游戏的选择，内容和形式应放松和活泼，以确保真正的身体放松，在室内体育运动游戏锻炼的过程中不仅使幼儿的精神得到放松，也可以增强幼儿的身体素质和培养幼儿的耐力。
总言而之，体育游戏活动的锻炼能显著提高幼儿柔软度、体耐力、敏捷性、距离感、平衡感等动作的发展，对于幼儿的身体素质发展和进步有着积极的促进作用。教师在整理活动中引入体育游戏活动锻炼中，结合幼儿的特征，择优选择体育游戏活动锻炼的各种方式，巧妙地组织幼儿进行体育游戏活动锻炼，合理有序地完成体育游戏活动，使幼儿真正喜欢体育游戏运动和乐于参加体育游戏运动的锻炼，让幼儿在体育游戏中克服各种困难，使幼儿在体育游戏活动中得到身体综合的发展水平。
参考文献
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