随着我国教育改革的不断深化，美术教育对于学生今后的发展也具有重要的意义。美术教育不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进他们获得自信。为了更好地发挥其特殊的教育作用，我们需要明确自己的责任和任务，从学生的兴趣和美术的需要出发，探索科学、合理、有效的教学方法和教学策略，从而达到提高教学效果和教学质量的目的。
一、学校美术与校外美术教育的界定
我国在经济和社会发展的同时，也在加大教育投资使我国的教育事业得到快速的发展。本文就校内美术教育与校外美术教育作了对比，根据教育的时间地点分为学校美术与校外美术教育，并对二者的内涵进行了分析，指出二者的不同之处。
（一）从时间上看
学校教育通常是全日制，星期一到星期五的白天.校外美术教学通常是在星期五晚上和周末，利用业余时间开展教学活动。具体时间将视学校以外的美术院校而定。
（二）对教学场所的考察
学校美术教育通常是在学校里进行的。校外美术教育通常是在美术活动场所或户外自然环境中进行的，场地的选择更加自由和灵活。
（三）观念视角
学校美术教育是指在由教育部制订的教学体制框架内，聘用具有美术教师资格证书的老师，对所有的中小学生进行正规的美术教育。所谓校外美术教育，就是在校外的一个固定的场所，由一个人或一个团体，组织一系列的美术活动、公益活动、文化娱乐活动，来进行美术教育。
二、改善校外美术教学的几点策略
（一）重视美术欣赏，提高学生的美术修养
美术欣赏是美术教育中的一个重要环节，它是培养学生审美意识的有效手段。因此，在美术教学中，教师要重视美术欣赏，把美术欣赏的基础知识传授给学生，以防止走入片面、主观的误区。其次，要指导学生去分析、欣赏美术作品的点、线、面、色等，体会作品所传达的画面感，并通过对美术作品的审美趣味的感知与把握，培养学生的理性认识，并总结出美术欣赏的方法与技巧，以促进学生的审美水平的提高。在教授孩子们认识中国画与油画时，为了培养学生们的审美能力，教师要注重美术鉴赏教学。在教学中，美术教师可以通过一些优秀的美术作品或者图片，向学生们展示，学生们可以边观看边感受美术作品的美术形式，如作品的颜色、线条、意境以及时代的体现。另外，笔者还通过信息技术为学生们展示了几组我国著名的水墨画，如徐悲鸿的马、齐白石的虾、郑板桥的竹子等。这样一来，在校外美术教学中，教师通过注重美术鉴赏，有效培养了学生的审美素养。
（二）培养学习兴趣，鼓励学生的自由创作
兴趣是学生开展一切学习活动的原动力，只有充分激发起学生的学习兴趣，才能够调动学生的主动性与积极性，使学生参与到美术的创作过程中。因此，教师首先要与学生建立良好、和谐的师生关系，营造浓厚的美术氛围，使学生卸下心理的防备。其次，教师要使美术教学更加贴近学生的生活，让学生从现实生活中选取自己感兴趣的、想要表达和创作的事物，从而让学生进行自由的创作，大胆地表达自己内心，以充分激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性与积极性。以设计海报来举例子，为了培养学生们学习兴趣，教师在要注意给予学生们充足的时间进行创作。在创作过程中，教师可以制定创作主题，让学生们根据主题进行设计，如设计读书节海报，海报封面应该注意哪些细节；海报宣传语要具有创新性等，这些都是学生们需要自己思考，来创设出来的。通过学生们的设计，让学生们感受到美术创作的乐趣，从而激发学生们的学习兴趣。这样一来，在校外美术教学中，教师通过培养学习兴趣，鼓励学生的自由创作，有效提升了教学的有效性。
（三）改进教学评价，促进学生可持续发展
评价是教学活动的重要环节，也是校外美术教学中的重要内容，能够有效促进学生的可持续发展。因此，在校外美术教学中，教师要改进教学评价，实现教师评价、学生自评和互评的多元化评价主体，采用口头评价、贴星评价、演示评价、展览、比赛等多样化的评价方法与衡量每一个个体，来对学生创作的美术作品是否有创新能力与思想，作品的绘画表现力等学生发展过程进行评价，实现过程性的教学评价，从而不断促进学生的可持续发展。以高中美术教学为例，为了促进学生们的可持续发展，美术教师要改进教学评价，在学生们完成一项美术作品时，教师要从多个角度对学生作品进行评价，指出作品中的亮点，让学生根据自己的亮点进行升华。
（四）提高教育队伍的质量
教师的素质是影响到学生整体水平和教学质量的重要因素。我们不能因为这是学校以外的美术教育，就不看重教育质量，而要从素质教育的目标出发，结合学生的特点和教学环境的特点，加强对教师素质教育的关注；加强专业技术人员的引进；加强教师的技能、理论和素养的再培养。教师的素质培养也不能仅仅局限于美术方面，应该放眼综合性领域，同时还要根据学生自身情况及阶段性心理特征加强心理学、美学心理学等辅助性领域的学习与掌握，这样才能够更好的实现校外美术教育工作有序推进。
三、结语
总而言之，校外美术教育是对整个美术教育教学的拓展、延伸和补充，是有效培养学生审美意识与能力的重要途径和方法。因此，校外美术教师必须要树立现代化的教育观念，并通过培养学习兴趣、注重美术鉴赏和改进教学评价等途径和方法来优化校外美术教育教学的过程，调动学生美术学习的主动性与积极性，让学生进行自由创作，从而有效培养学生的审美意识，最终实现校外美术教育效率和质量的稳步提升。
参考文献：
[1]林菲菲.校外少儿美术机构的课程设置与实施研究——以温州市“小人国美术馆”为例[D].2020.
[2]上海市教育局编.怎样开展校外教育[M].上海教育出版社,1983.
