小学体育的改革与创新是一个十分繁杂的问题，因此，要正确认识目前的教学形势，对其进行研究，并结合目前的教育状况和教学目的，进行相应的调整与改善。充分发挥学生的自主学习能力，不断提高教育的质量和效益，为小学体育教育的改革开辟了一条崭新的道路。
一、创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率的必要性
（一）符合时代发展的要求
从国家和民族两个方面来看，我国的基础教育课程改革是适应了新时期的需要，有利于提高全民身体素质。随着国际社会的迅速发展，各国间的体育和文化交往日益增多，体育文化是当今世界的一个不可忽视的领域。因此，必须充分认识到体育教学的重要性和必要性，重视体育精神的有效传承，采取多种现代化教学策略，切实加强学生的学习基础，促进民族文化和民族精神的传承和弘扬，确保学生能主动参加各种体育实践活动，积极接受教师的引导，成为传承体育精神的一员，真正实现个人身体素质的稳步提升。这对于彰显“以人为中心”的教学思想和对传统的小学体育教学方式进行变革具有十分重大的意义。
（二）有助于实施素质教育
素质教育是一个以人的德、智、体、美、劳全面发展为核心的时代发展的必然结果。在基础教育的改革中，要寻找新的突破口，使各种教育手段和现代教育策略相结合。结合学校的课程需求，激发他们的学习兴趣，创造优质的、生动的、有趣的、全方位的的学习课堂。在现实生活中，教师若能在教学观念上进行积极的变革，将会对实施好的素质教育产生重大的作用。体育教师需要以学生为中心，根据学生的学习需要了解学生的个体差异，将一部分选择权交给学生，围绕学生开展教学工作，体现学生的主体价值，促进学生的个性化探索，减轻学生的学习压力，让学生能产生良好的学习能动性，进而全程参与。这一点有助于减轻教师的教学压力及负担，对素质教育的大力实施以及全面落实有重要影响。整体的教学质量提升较快，学生也能轻松上阵，自主自觉地完成不同的体育锻炼任务。
二、创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率的策略
（一）打造全新的教学观，颠覆先前的教学观
教师既是小学体育课程规划的制定人，又是实施计划的实施主体，因此，体育教师自身的质量和水平对学生的体育成绩起到了决定性的作用，而教师自身的素质和水平又不够，没有把握好学员的真实需求，就会造成他们制定的课程与其自身的发展状况不符，不但达不到高质量的体育教育质量，而且还会危及到他们的身心健康。为此，小学应该摒弃落后的教学理念，努力创造一种崭新的教学理念，通过举办各种形式的教学研究，让教育者们了解外部教育的发展，让他们逐渐意识到自己在体育教学中的不足，以谦卑求教、乐学善学的心态主动提高自己的教学水平，从优秀的教学实例中汲取教训，逐渐地在教学中不断地革新自己的教学方式方法，让学生在运动中获得新鲜的感觉，从而建立起有效的教学模型。另外，小学生对于新鲜事物的记忆往往比较短暂，因此，要使他们长期对体育活动产生浓厚的兴趣，必须适时进行体育课程的革新，不断的更新教学方法，给他们以新鲜的体验，创造出崭新的创意课堂教学模式，有效培养学生乐于学习的心理，实现教育改革的价值。
（二）采取游戏化教学
“寓教于乐”的直接表现就是将趣味的内容与运动的知识相结合，使其从枯燥、单一的运动中解脱，从而使学生在运动的同时获得更多的知识，从而实现提高教学实效的目的。在新的课标思想下，体育游戏不仅可以减轻学生的运动负荷，而且可以有效地调动学生的运动欲望和参与意识，从而使其更好地发挥教育的作用。为此，在当前的小学体育教育中，应注重游戏的教育，以减少单一的训练形式，采用多样化的运动形式，通过游戏来提高体能，减轻疲劳，提高学习的积极性。为让体育游戏更加多元化，教师也可以引入民间游戏，如常见的老鹰抓小鸡、拔河、斗鸡等，让课程内容进一步丰富，课堂组织形式更加多元化，学生受到吸引，也能积极参与到游戏中。
（三）多举办体育比赛活动，鼓励学生参与
在奥运比赛中中国选手多次夺金，永不放弃的精神鼓舞着每个人，体育的魅力让无数人欢呼，为之振奋。在小学体育当中也一样，学校合理举办体育活动比赛，可以提高学生学习体育和体育锻炼的积极性和自主性。所以教师需要积极举办体育比赛，让学生通过良性的体育比赛进行锻炼，不但可以提高学生的身体素质，还能帮助学生掌握更多的体育技能。
例如，教师想要教学生“跑”，可以先介绍“跑”的种类，如“快跑”“障碍跑”“接力跑”等比赛规则、赛场知识，可以举办和“跑”相关的比赛。在课堂上教师可以在前二十分钟举办五十米跑的游戏；在后二十五分钟可以举办二百米接力赛。在五十米跑中，教师可以将学生打乱分成几个小组，每组四人，让每个小组都进行一次比赛，根据时间比较跑步的快慢，决出1～4名；然后通过石头、剪子、布或者抽签的方式进行接力赛分组，接下来教师可以让学生自行讨论每个人跑什么位置。之后在二百米的接力赛中，学生也可以根据五十米比赛中的成绩来判断对手每棒的位置，进而提高学生学习体育的热情和积极性，通过比赛来激起学生的好胜心，保证学生在体育课上的运动量。此外，教师还可以设置奖励，比如奖励学生跳绳、沙包、毽子等，激励学生的求胜心理。
（四）逐步提升师资力量
教师的教学经验和能力对教学的变革有着深刻而又直接的作用，对学生的学习积极性和兴趣都有很大的作用。在终身教育思想的指引下，体育老师要积极地追随同行，掌握最新的教育战略与技术，并根据其自身的发展特点，学会自我反省、自我总结，从而打破常规的教育方式。从整体上进行调整和改善，为广大初等教育的学生提供高质量的教育，从而推动我国基础教育的全面实施。
（五）积极运用分层教学
提升教学效率的核心在于，将学生的个性化发展置于首要位置，针对传统小学体育教学中教师没有考虑到学生差异性、对全班学生施以同样的教学方法和
内容的问题，在新课程下，小学体育教师应学会运用分层教学，保障每一名学生都能正确参与到运动中，从而促使其个性化发展。
例如，在进行“立定跳远”时，教师可以对这一运动内容进行适当延伸，并设计不同层次的标准，针对部分学生身体素养较高、兴趣更为浓烈的学生，教师可设计更高的准线。而对于身体素养较为一般，但兴趣十分浓烈的学生，教师要对其加以针对性指导，帮助这类学生的体能得到进一步开发。同样，教师也可以基于学生的兴趣进行教学活动组织。如部分学生热爱篮球，教师可以组织其开展篮球竞赛；而另外一些学生热衷于乒乓球，教师可以让其自主进行乒乓球运动。通过结合学生的兴趣、身体素养组织多元化体育活动，真正帮助学生取得最大限度的提升。
三、结语
小学体育教师要从学生的角度出发，充分认识到自己肩负的重大职责，采取创新的教学方法和教学手段，从学生的角度出发，提高教育的质量和水平，确保学生全程参与、自主探索，使其发挥出其应有的功能和优势。
参考文献：
[1]张维增.创新小学体育教学方法——提高体育课堂教学效率[J].中华少年，2019（07）.
