一、立足趣味教学理念，探究初中体育高效教学的意义
（一）减轻学生学习压力，促使身心健康发展
社会迅速发展背景下，对人才的要求越来越高，学生的压力也在随之增加。他们不仅要兼顾学习，还要发展自身能力，提高综合水平。这使得初中生在学校时只能将大部分时间消耗在学习上，缺少自主锻炼的机会，没有足够的放松时间。久而久之，学生的身体素质会严重下降，心理承受能力以及与他人交往的能力等都会受到影响。此种情况下，体育教育的必要性便凸显了出来，从趣味性理念出发开展体育教学，能够为学生提供释放压力的机会，还可以让他们边玩儿边锻炼，改善学生间的关系，提高人际交往能力和他们的身体素质，为学生未来的健康发展打下基础。
（二）活跃体育课堂氛围，推动体育教育发展
体育与其他课程不同，教师在课堂中更注重实践技能教学，理论知识所占比重较小。大部分教师在教学时会通过示范、视频展示等方式引导学生学习体操动作，或者为学生布置跑步任务等。整体课堂氛围会比较枯燥，这会很大程度上消耗学生的参与积极性，难以提高体育教学效率。然而，教师利用趣味教学法开展教育工作时，会利用信息技术、体育游戏、实际情境进行辅助，学生可以在有趣的氛围中了解不同的体育项目。改变学生对于体育课程看法的同时，还能让他们积极参与到体育课堂当中来，使整个课堂氛围变得愈发活跃，从而推动初中体育教育发展。
二、立足趣味教学理念，探究初中体育高效教学中的问题
（一）课堂教学过于枯燥
素质教育背景下，教师要调整教学方法，改变整体课堂氛围，调动学生的学习积极性，构建趣味体育课堂。但在了解初中体育课堂实际教学开展情况时发现，很多学校的体育教师当前仍在使用传统的教学方法，在课堂中组织学生跑步、做操、自由活动。此种情况导致教学方法过于单一，学生在学习时只能按部就班根据教师的指导了解体育知识，整体课堂氛围也会较为枯燥，不利于体育教学高效开展。另外，课堂内容是保证教育正常开展的基础，初中体育教师在教学时也应该重视对教学内容的选择。除了要从基本教学任务角度出发整理教学内容外，教师还要了解当前体育教育的发展情况，分析新颁布的与体育相关的政策，从中了解体育教育的发展新趋势，搜集新的教学内容丰富体育课堂。但实际上，初中体育教学存在形式化问题，很多教师并没有将过多的精力放在教学创新上，这使得初中体育课堂的教学内容过于陈旧，难以推动教育发展，学生也很难从中有所收获。
（二）学校体育器材不足
体育教师想要借助趣味教学法提高教学质量，不仅要选择合适的教学内容，增加课堂趣味性，还要有足够的体育器材作为支撑。因为体育教学与普通课程不同，利用器材开展教育工作，可以调动学生参与积极性。但在实际开展教学时发现，部分学校存在器材不足问题，教师只能通过分组的方式引导学生训练，严重影响教学效率。
三、立足趣味教学理念，探究初中体育高效教学的策略
（一）合理运用体育游戏，实现趣味课堂导入
万事开头难，课堂导入是整堂课中非常重要的一个环节，教师要注重从学生实际情况出发，结合所教内容设计趣味游戏，以此调动学生的参与积极性，为后续教学打下良好基础。在选择游戏之前，教师可以先与学生沟通，了解他们对不同体育项目的看法，以及他们所知道的体育游戏，从中借鉴有价值的信息进而开展体育教学。
（二）高效运用信息技术，增加课堂教学趣味
单纯依靠教材中的内容开展教学，不仅无法增加课堂趣味性，还会因为教学内容过于枯燥，导致学生对体育课堂产生抵触情绪。所以，教师要做到与时俱进，从现代化角度出发，利用信息技术进行辅助，了解最新与体育教育相关的信息，并将其融入到体育课堂中。另外，教师还可以在课堂中，利用信息技术播放不同体育项目的视频。让学生更详细、更全面地了解不同技能的规范动作，并且可以反复观看视频，纠正自己在动作方面的错误。
初中体育虽然不是最主要的课程，但也在中考中占有一席之地，学生可以根据实际情况选择自己擅长的项目。立定跳远便是其中之一，教师在组织学生进行训练时便会发现，很多学生因为找不到正确的发力方式，而无法发挥出自己的真实水平。对此，教师可以搜集立定跳远的教学视频，让学生更直观地看到人在起跳时都是哪几个部位在发力，是如何发力的。只是让学生知道发力点还不行，还要让他们通过大量练习学会用正确的部位发力。机械的练习会让学生产生抵触情绪。此时，教师可以设计体育游戏，将学生分成不同的小组，以接力的方式组织他们立定跳远，20米为标准，最先跳到终点的小组获胜。这样可以充分激发学生的胜负欲，同时也可以调动学生的参与积极性。在比赛中，学生会更认真地完成每一次跳远，能力会得到充分锻炼。教师可以通过录制视频的方式将比赛过程记录下来，让学生有机会在回放中了解自己动作上的失误。
（三）注重完善体育设备，增加学生趣味互动
体育与其他课程不同，它不仅是一门室外教学课程，还是一门相对自由的课程，内容丰富多样。常见的有跑步、跳远、跳高、体操等项目，除此之外还有各种球类项目，大部分项目都需要有相应的体育设备作为辅助。对此，教师要与学校进行沟通，确保体育教学有足够的设备，让学生有机会了解不同的体育设备的同时，增加他们互动的机会。
教师在借助设备开展体育项目教学时，会提前与学生进行交流，并引导他们讨论与该项目相关的设备，活跃课堂氛围，增加课堂趣味性。在此之前，教师要了解学校体育设备的完善情况，发现其中存在的不足之处，及时解决问题，为推动体育教学发展打下良好基础。比如，教师在教授学生乒乓球技能时，会因为乒乓球拍不足、没有发球机，导致教学开展质量不佳。此时，教师可以与学生沟通，集思广益，设计有趣的体育游戏，弥补设备不足问题，保证教学正常开展。通过与学生沟通交流，大家会提到用乒乓球拍颠球、一人发球其他同学轮流接球等方式训练自身能力。在这个过程中，学生之间的互动会增加，充分感受到体育课堂中的乐趣。教师也要充分发挥自己的辅助作用，当学生遇到技能难题时，及时给予指导，充分发挥体育教学的价值，实现初中体育高效教学。
四、结语
综上所述，从趣味教学理念出发，探究初中体育高效教学策略期间，教师要充分了解趣味教学法的价值，认识到在结合此种理念教学时遇到的问题，有针对性地分析初中体育教学开展情况，找到合适的体育教育策略，推动体育教育发展。
参考文献
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