全面推进高校课程思政建设，是深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务的战略举措，也是提高人才培养质量的有效路径。教育部高等教育司《高等学校课程思政建设全面推进》一文中指出，高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程，建设高水平的人才培养体系，必须抓好课程思政建设，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，为党育人、为国育才[1]。教学秘书作为一线工作者，对教学活动的顺利开展起到重要支撑作用，必须紧跟时代步伐，创新工作理念，转变角色定位，契合高校思政建设的新要求。
一、课程思政背景下教学秘书管理工作创新的必要性
课程思政背景下的思想政治教育，强调以立德树人为目标，构建全员、全程、全方位育人格局，全体高校工作者应凝心聚力，提高思想认识，形成育人合力。教学秘书作为基层教学管理人员，承担上传下达、协调各方的重任，应与各方协力共同营造出良好的思政教育氛围。
课程思政对高校教师思想建设提出新要求。作为课程思政建设的参与者和践行者，教学秘书的思想政治素质直接影响到教学管理工作的开展，参与课程思政建设，提高思想政治素质，是时代发展的要求，更是教育工作者义不容辞的责任。
教学秘书岗位工作性质必然要求。教学秘书在教学管理的第一线，承担着学院与师生沟通桥梁的角色。教学秘书通过学生学业指导，日常教学评价等途径，了解思政融入课堂情况，掌握课程思政的开展效果及问题所在。为确保课程思政建设有序推进，把握好课程思政的各个环节，教学秘书的参与显然是必要的。
二、课程思政背景下教学秘书管理工作中存在的不足
随着高校课程思政教学改革不断深入，教学秘书的配合和辅助需发挥更强有力的支撑作用，但目前还存在着管理机制不完善、从业门槛较低、工作不受重视等问题，从根本上影响其投身课程思政建设的自觉性和主动性。
（一）思想认识不到位，管理机制僵化。教学秘书是教学管理工作的重要一环，打造一支具有良好政治素养、过硬专业素质的教学秘书队伍，是提高教学水平和人才培养质量的重要保障。虽然教学秘书的工作服务面较窄，但作为教学工作的基层执行者，其是否能够准确传达办学的正确政治方向，是否能秉承立德树人的教育理念，直接影响到课程思政建设的整体效果[2]。当前教学秘书工作缺乏与时俱进的创新思想，工作方式较传统，难以适应新时期建设发展的需要。
（二）工作门槛较低，专业化要求不高。当前高校普遍存在教学秘书工作次要的固有观念，人员招聘要求低，岗位工作内容繁杂及地位较低的现状也难以吸引到高素质人才[3]。日常管理工作习惯用老办法、老经验处理问题，缺乏专业管理知识，跟不上高校管理发展的步伐，难以扛起推动教学管理工作高质量发展的重任。
（三）岗位未受到充分重视，缺乏培训机会。教学秘书主要为师生提供基础性服务，工作对创新的要求低，较少开展专业技能相关培训。在课程思政建设过程中，高校教学管理工作应更科学化、规范化和专业化，但教学秘书因长期未能得到培训机会，管理水平和业务能力还达不到课程思政深入发展的要求。
三、课程思政背景下高校教学秘书管理工作创新路径
作为高校教学管理工作的中坚力量，教学秘书队伍的专业化建设是提高效率、保障秩序稳定的前提。教学管理紧跟时代步伐创新工作理念，不仅有利于大思政格局的形成，还能以课程思政提升育人实效，推动人才培养质量的全面提高。
（一）转变思想观念，创新工作方式。在实际教育教学过程中，基层教学管理人员承担着教学体系建设、质量考核、服务保障等工作，对构建课程思政教学管理新模式，构建“大思政”格局，推进三全育人，落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求至关重要[4]。教学管理工作的创新必须认识到教学秘书的重要地位和作用，秉着与时俱进的学习态度，改进固有的工作模式。
（二）实行准入资格聘用制，完善激励竞争机制。教学秘书作为一线教学信息收集员，发挥着沟通协调、督导管理等作用，其工作具有较强的专业性。高校要制定相关聘用制度，明确岗位学历、专业和能力要求，提高准入门槛，同时要完善激励竞争机制，提供晋升评优渠道，吸引和留住优秀人才，以高水平管理服务提高课程思政与教学工作的契合度。
（三）开展专业技能培训，提高职业道德素养。当前课程思政教学新方法不断涌现，教学秘书作为广大师生的服务者，应被纳入课程思政专题教育的培训范围，加强思想政治敏锐度，提高课程思政教学工作的服务水平，成为专业能力与德育能力融会贯通的教辅人才，为落实立德树人根本任务保驾护航。
四、结语
课程思政背景下，教学管理工作迎来新挑战，对教学秘书的业务能力和职业素质也提出新要求。为适应高校教学管理发展新趋势，教学秘书必须紧跟时代潮流，积极参与思想政治教育，提升思想道德素养，提高专业技能，主动创新，确保高校教学管理工作稳步高质推进。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.高等学校课程思政建设全面推进[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2021/53878/sfcl/202112/t20211207_585341.html.
[2]衣雪艳. 课程思政背景下教学秘书"专业化"发展研究[J]. 智库时代, 2019(13):2.
[3]华芝誉. "互联网+"时代下高校教学秘书管理工作创新研究[J]. 大众标准化, 2021(17):3.
[4]韩璐, 尚学群. 面向课程思政育人的教学管理新模式探索[J]. 西部学刊, 2021, 000(008):99-102.
作者简介：
黄秋雯（1993-），女，广东阳江人，广东财经大学工商管理学院/粤商学院，研究实习员，研究方向为高教研究；
黎晓丹（1988-），女，广东江门人，广东财经大学人力资源学院，讲师，研究方向为管理心理学。
