军事课程具有丰富的思想价值和精神内涵，是培养和锻造新时代新型军事指挥人才的重要课程。加强军事课程中课程思政，是新时代军事教育方针的重要举措，是培养学员军事职业素养、思想品德和指挥能力的有效途径。因此，加强军事课程中的课程思政我认为应从以下几个方面入手。
一、坚持立德树人，厚植忠诚担当的底色
军队院校是培养未来新型军事指挥人才的主阵地，培养什么样的人，为谁培养人，是军队院校教育的重中之重。加强课程思政建设，将政治建军要求和备战打仗需求贯穿于人才培养的全过程，是强军兴军之要。
（一）培根筑魂，提纯政治忠诚。加强课程思政，筑牢政治忠诚。政治忠诚是我军政治建设的永恒课题，是我军的政治优势的根本体现，是人民军队从胜利走向胜利根本保障。作为新时代的革命军人必须打牢思想基础，坚定理想信念，对党忠诚。一是要坚定理想信念。践行初心使命，对党忠诚，不负人民。这是革命军人的政治品格和政治本色，是我军的鲜明精神特质，是我军的坚定信念、根本宗旨、优良作风的集中体现；二是要保持正确的政治方向。引导广大学员保持清醒的政治头脑，坚定政治立场，提高政治站位，增强政治领悟力、政治鉴别力，严格政治纪律，始终把讲政治的要求牢记于心、落实于行；三是要坚定不移地听党话跟党走。用伟大建党精神引领未来，引导学员坚定不移地听党话跟党走，勇于担当作为、敢于较真碰硬，关键时刻挺身而出，随时准备为党和人民牺牲一切，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
（二）价值引领，培养国家情怀。人生的价值体现离不开家与国，家与国是人生价值的重要来源和支撑，也是人生价值的重要归宿和目标。作为新时代的革命军人应该以国家为根本归属，以国家为责任担当，把个人的荣辱和家国的兴衰紧密结合起来，人生价值才能得到真正的体现。一是要树立远大理想，把个人理想融入中国梦、强军梦。以坚定的理想信念投身强军事业，练就过硬本领，锤炼思想品德，努力成为新时代“四有”军人；二是要树立国家意识，增强责任感和使命感。国家意识，是根植于民族心灵的精神构造，是民族凝聚力的力量源泉，也是国家向心力的基础，在强国兴军新征程中，唯有保持拼搏向上的奋进精神，赓续爱国主义这个好传统，才能不负这个伟大的时代；三是要树立报国强军的志向追求，厚植广大官兵的爱国情怀。通过不断的学习和实践，不断的反思和提高，在奋斗中厚植爱国情怀，使国家情怀焕发出新的时代光彩。
（三）为战育人，强化使命担当。培养能够打赢未来战争的新型军事人才是新时代强军兴军的重要课题，也是提高军人职业素养必然要求。一是增强责任意识，牢记军人的使命。军人是党和人民的忠诚卫士，是维护国家主权、安全、发展利益的钢铁长城。军人要坚定理想信念，坚守政治立场，坚决听从党的指挥，忠实履行党和人民赋予的历史使命，不辜负党的期望、人民的信任、民族的重托；二是坚持以战领教、为战育人，提高备战打仗能力。军人要始终把备战打仗作为第一要务，以战场需求为教学导向，以实战能力为培养目标，以战斗力标准为评价尺度，刻苦训练、科学训练，练强打仗本领，掌握制胜机理；三是弘扬优良传统，培育新时代军人风采。军人要继承和发扬人民军队的光荣传统和优良作风，弘扬“一不怕苦、二不怕死”的战斗精神，弘扬“逢敌亮剑、亮剑必胜”亮剑精神，弘扬“忠诚勇敢、敢于担当”的精神品质，展现新时代革命军人的良好形象。
二、突出备战打仗，树立以战领教的导向
习近平主席强调，军校教育要“面向战场、面向部队、面向未来”，“做到打仗需要什么就教什么、部队需要什么就练什么，使人才培养供给侧同未来战场需求侧精准对接”。因此，在思政育人中应突出为战而教、向战而行，紧盯世界军事前沿，开展课程思政，助力备战打仗，提高打赢能力。
（一）把好学战练战与实战的精准对接。着眼打赢抓教学、育人才，实现学为战、练为战与实战的精准对接。一是加强学训一致、训战一体。根据部队训练实际，瞄准未来战场，教打仗所需，强化学为战、练为战的思想，推动实现教训战一体化，确保部队能全时待战、随时能战的任务需求；二是加强联教联训机制的落实。建立部队院校干部教官互动机制，加强资源共享，提高校队教学经验交流频次，让部队的实战经验及时进入课堂，升华教学理论，培养学员适应未来战争的能力；三是加强人才培养与部队需求的精准对接。深入研究未来战场的特点和规律，创新训法战法，提高训练实战化水平，针对未来多样化任务需求，培养打造一批懂打仗、善谋略、会指挥的高素质军事人才。
（二）加强教战研战与实战的高度融合。教战研战与实战深度融合，是提高军事教育质量，培养高素质军事人才，提升战斗力的重要途径。一是加强教战训一体教研训练模式。推动教战训深度耦合。围绕实战抓教学，一切教研活动向打仗聚焦，向打仗靠拢。大兴教战、研战之风，通过实案实训，真演实练，推动教战训一体的实战化水平；二是促进教学科研成果转化运用。充分发挥院校理论积淀厚实、知识技术密集、人才资源集中等优势，把教学科研成果及时转化运用于部队实战，实现成果的快速转化，与战场的及时对接，推动部队战斗力提升；三是加强新质新域的教研力度。利用信息技术、人工智能等先进技术，加大对新质新域的教学研究力度，提高教学科研水平，推动科技赋能，为部队实际需求和战斗力的跃升提供技术保障。
（三）紧盯前沿军事把握未来战争主动。军队院校是学习研究现代战争的前沿阵地，紧盯世界前沿军事教战研战，是把握未来战争动向，赢得战争主动权的必然要求。一是积极探索现代战争特点和规律。以科技创新为引领，提升训练科技含量，加快科技创新成果转化，为军事训练注入科技创新的强力引擎；二是紧盯强敌对手，推进军事理论创新。强敌对手掌握着前沿军事技术，围绕强敌开展军事理论研究，有助于取其精华，去其糟粕，在跟进研究世界前沿军事的同时，坚持以我为主，注意借鉴转化，努力把军事斗争准备提高到一个新水平；三是着力构建支撑未来战争的信息体系。坚持前瞻布局，不断提升“网络信息+智能化”水平，优化体系功能，推进资源共享，加强核心技术和产品研发，加快大数据、云计算、人工智能、量子信息等技术在军事领域的转化运用。
三、挖掘思想价值，筑牢制胜打赢的底气
深度挖掘军事事课程中所蕴含的思想价值和精神内涵，把课程内容学懂、悟透，增强课程思政的军味、战味，激发学员学习的积极性，提高打仗能力，筑牢制胜打赢底气。
（一）把军事知识传授与价值引领，作为学员精武强能的行动自觉。军事课程本身就是一门思政课程，它不仅传授军事知识和技能，更重要的是培养军校学员的国防观念、国家意识和担当精神。一是以习近平强军思想为根本遵循。着眼培育当代革命军人核心价值观，提高学员的军政素养，为备战打仗打奠定坚实基础；二是以知识传授与价值为引领。将军事课程所具有的通识性、政治性和时代性，注入教学实践，将涵盖国防建设、国家安全、军事思想、现代战争等多个方面的内容及思想，引导教学，将打赢现代战争密切相关的制胜机理融入课堂，增强学员精武强能的行动自觉；三是紧跟时代发展变化。将军事课程与国际政治环境、前沿军事动向和国家安全形势等内容结合起来，因势利导，加强理论与现实问题的对接碰撞，提高课程思政的针对性。
（二）挖掘课程体系中的思想价值，激发学员爱军习武的内在动力。军事课程本身具有丰富思想价值，是我党我军长期的革命斗争实践总结，是经过血与火的锻造，生与死的考验，荣与辱的洗礼，才积蓄的伟大力量，是激励一代一代革命军人能打仗，打胜仗的力量源泉，是激发新时代军人爱军习武的不竭内在动力。深度挖掘军事课程体系中思想价值，是时代赋予军事教员责任。一是赓续优良传统。将军事课程体系中所蕴含的思想精髓，发扬光大 引导学员把个人理想融入国家和军队建设事业中，树立强军兴军的使命感和责任感，把爱国主义、革命英雄主义、战斗精神等融入教学训练，以实际行动践行强军实践；二是筑牢胜战本领。要深入学习军事理论，掌握军事技能，不断提高军事素养和战斗力。树立终身学习的理念，积极参与军事实践活动，探索解决军事问题的新方法新途径，筑牢胜战本领；三是完善协同配合。加强各军兵种、各作战单元、各作战要素的有效协同配合，提高协同能力，以适应联合作战的要求，形成优势合力。
（三）提炼课程体系中的精神内涵，增强学员敢打必胜的信心勇气。信心和勇气是我军战斗精神谱系的组成部分，是战斗力的生成的重要要素之一，深度提炼军事课程体系中的精神内涵，对于增强学员制胜打赢的底气具有十分重要现实意义。一是加强信心的培育。通过军事课程的典型战例、案例，培养学员直面危险、困难和复杂环境的信心，提高敢于承担风险和责任的能力，增强自信心。只有自信的人，才能不畏惧失败，敢于挑战，这是军事指挥员应有品质；二是加强勇气的磨砺。用先辈们的英勇事迹，强化当代军人的使命担当，培养学员不惧强敌对手敢于亮剑的勇气，提振学员面对各种挑衅威胁决不退缩的胆气，增强学员敢打敢拼，不怕牺牲，磨砺血战到底的勇气；三是加强底气的锻造。积蓄强军胜战底气，就是要深入推进实战化的军事训练，实现教战训一体的教学模式，加强实案化对抗教学，把作战方案转变为训练课题，按照真、难、严、实的要求，把每个环节讲精练细，做到打仗需要什么就教什么，形成课堂教学直通战场的顺畅链路，练强过硬本领，筑牢制胜打赢的底气。
四、优化课程体系，发挥思政育人的质效
军校教育肩负着培养能够打赢现代战争的高素质新型军事人才的重任，这是军队院校的核心使命和根本任务。优化军事课程体系，充分发挥教员队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，坚持正确的政治方向，确保枪杆子永远掌握在忠于党、忠于国家的人手中， 切实提升思政育人质效。
（一）强化体系设计，发挥军事教员主力军作用。军事课程的体系设计和军事教员的作用是军事教育高质量发展的重要保障。以实战需求为导向，强化军事课程的体系设计，构建适应信息智能化战争的军事课程思政体系。一是充分发挥军事教员课程思政的主力军作用。以能力培养为核心，坚持政治引领，把党的创新理论和习近平强军思想融入课程思政的教学实践，提高学员的政治素养和战斗力；二是以创新课程思政为动力。利用新媒体技术，开展线上思政教学，丰富课程思政教学资源，拓展思政育人的路径，激发学员的学习积极性，增强线上线下协同育人的新格局。三是充分发挥以上率下的榜样作用。教员要坚持终身学习的时代要求，不断更新知识结构，提高专业水平，增强课程思政育人的能力，为学员作表率、树标杆。
（二）优化教学内容，发挥课程建设主战场作用。一是优化军事课程的思政内容。紧紧围绕立德树人根本任务和强军目标要求，坚持为战育人，把课程思政的内容融入教学实践中，把经典例案讲精，把典型案讲活，把普通案例讲出新意，构设丰富多彩的思政育人内容；二是发挥课程建设主战场作用。课程思政育人的基础在课程，作为军事课程，必须根据军事训练大纲和人才培养方案，完善课程建设，以适应新型才人培养的需要，将军事专业知识与理想信念、品德修为、文化传承等内容进行深度融合，形成结构完整的课程思政体系；三是发挥军事课程本身的思政属性。立足军事课程涉军元素和厚实的专业特色优势，把军事专业教学与课程思政元素有机融合，提高学员在学习实践中思考问题和解决问题的能力，从而提升课程思政育人质量。
（三）创新教学模式，发挥课堂教学主渠道作用。课堂是教员传承军事知识、答凝解惑的主要场所。创新教学模式，将思政元素融入教学实践，充分发挥课堂教学主渠道作用。一是尊重学员的主体地位。激发学员学习军事理论和军事技能的热情，增强军人的职责感和使命感，把要我学，变为我要学、我愿学的行动自觉；二是创新教学模式。运用案例分析、情境教学、角色扮演、翻转课堂等多元教学方式，让学员参与军事教学实践与指挥实践，培养学员的军事思维、创新能力和解决实际问题的能力，提高学员的决策能力和指挥能力。三是充分发挥课堂思政主渠道作用。课堂是课程思政的主要载体，通过教员课前的精心设计，课中的有效实施，采取启发诱导、互动研讨，提高学员的思想道德觉悟，使学员树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提升课程思政育人的针对性和实效性。
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作者简介：
姓名：汪俊祥，武警警官学院分队指挥系副教授
通信地址：成都市双流区华府大道三段700号警官新公寓
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