康复科是医院的重点科室之一，能够对慢性疾病、器官功能衰竭、四肢功能障碍等患者实施护理与治疗，康复科护理对于提高患者的预后康复疗效和生存质量具备关键作用。康复科的护理工作相当复杂，范围较广，在实习期间应针对于实习生进行有效培训，有利于提高护理质量及工作效果[1]。康复科护理教学中开展多形式、多层次的教育，能够使实习生更好地掌握相关的理论和技术，建立一个高质量的康复科护理团队。因此，本文以34名康复科实习生为研究对象，分析分层一对一带教的应用效果，报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选取2023.1-2023.12时间段内康复科实习生34名入组，采取抽签法分组，探究组17名，常规组17名。常规组：2名男性，15名女性，年龄22~27岁，平均24.92±0.41岁。探究组：男性1名和女性16名，年龄23~28岁，平均24.88±0.46岁，进行对比研究，两个小组一般数据对比为 P＞0.05，具有可比性。
1.2方法
常规组采用常规的教学方式进行实践教学，主要有制定教学任务，讲授康复科的护理要点、难点，并进行案例分析。
探究组应用分层一对一带教，其方法有：①制订教学目标和教学内容。首先，指导教师应根据目前临床现状、实习生认识水平制订出合适的教学计划。针对康复科的临床特征和教学大纲的具体规定制订出分级的教学目的，使学生能够对各级别学员的学习特征有一个全面的了解，根据学生特点对学生进行针对性的指导，对教学中出现的问题进行分析，保证下一步的教学计划能够顺利进行。②按层级配备教师教学：各部门带教老师汇总学员的基本资料，并对整体素质进行评价，在了解学员的基本资料后应进行授课教师集中安排，由此开始分级一对一的教学。③实行一对一分级教学：带教老师要对学生进行一对一教学，使其了解周围的情况，并进行全方位的介绍，引导学生思考、观察及提问，要回答学员提问，在学员学会基本的知识和护理方法后将学员带到实际的操作过程中，应解释一些普通的复健科的病症，不同病情的护理过程、常见并发症的处理方法。带教教师应将复健学的相关理论、技能等内容制作成录像，引导学生通过录像进行练习。带教教师对其进行适当的引导，并对其不良的行为进行改正，使学生提高理论知识水平，并具备实践应用能力。④教学考核：对实习过程全面考核，指导教师对实习生在实习期间的具体表现进行考核，实习生对指导教师的教学方法进行反馈，才能确保实习生和带教教师一起成长，提高临床护理教育水平。
1.3观察指标
研究指标：考核成绩分为理论知识、基础护理技能、综合护理技能、专科护理技能，总分100分。
1.4统计学方法
采用 SPSS23.0对分层一对一带教效果进行统计，理论知识、基础护理技能、综合护理技能、专科护理技能等考核成绩以（x̄±s）表示， t对各项指标进行了检验，得出了 P＜0.05的结论，表示具有统计学意义。
2.结果
探究组理论知识、基础护理技能、综合护理技能、专科护理技能等考核成绩显著高于常规组，对比差异明显（P＜0.05），见表1所示：
表1探究组、常规组考核成绩对比（x̄±s；分)
3. 讨论
我国由于经济水平和人民群众的生活质量的不断提高，对医疗工作的需求也越来越高，这不仅对医务人员的临床实践有很大的需求，同时，医护人员应提高自身的责任心，才能确保临床护理工作的高效和安全。康复护理是一项非常重要的工作，能加快患者的病情康复速度，提高患者的预后和康复质量。但康复科的工作范围较广，在实施过程中出现一些差错，可能会对患者的康复产生不良的影响。因此，加强医务工作者的整体素质及医疗服务质量至关重要[2]。实习是临床实习医师转变向正规医务工作者的一个关键环节，其教学工作质量将会对实习生学业和职业发展产生很大的影响，因此，应提升康复科护士的综合能力。分层一对一带教为一种全新护理带教方式，其中通过对于实习生结合一对一指导，使学生学习水平提升，提高主观能动性。带教当中在学生理解理论的基础上，结合实际的培训提升护士的实际应用能力，有利于促进护士综合发展。教师要对实习生的学习能力展开评估，并根据学员的具体状况制订针对性教学方法，为培养高素质的康复科护理人员提供坚实基础[3]。
本文研究显示，探究组理论知识、基础护理技能、综合护理技能、专科护理技能等考核成绩对比常规组理论知识、基础护理技能、综合护理技能、专科护理技能等考核成绩更高，有统计学对比意义（P＜0.05）。因此，分层一对一带教可提升康复科护理带教效果。目前，国内的高校护士教学多采用灌输式的教学方式，将理论知识和实践技能以模式化的方式进行传授，造成学生在实际工作中的应变力和创造力缺乏。因此，在指导护理工作中要注重独立思辨能力、应变能力、主动学习能力培养。分层一对一带教能够激发护理人员的学习热情，可以帮助护理人员加强自身学习方式的养成，使其自身主动性得到最大程度的激发，进一步提升学生理论知识、基础护理技能、综合护理技能、专科护理技能等成绩，提高教学效果[4]。
综述，分层一对一带教应用在康复科带教中有利于提高学生的学习成绩，使学生提升护理能力。
参考文献：
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[3]陈育松. 康复科中医专科护士培训方案的优化效果分析[J]. 中医药管理杂志, 2022, 30 (08): 103-104.
[4]赵霞, 高岩. 基于微信平台的翻转课堂教学模式在康复科新入职护士规范化培训中的应用[J]. 中国中医药现代远程教育, 2021, 19 (01): 194-197.
