在幼儿时期，美术教育有着其特殊的价值。这不但可以刺激儿童的创意与想象，有助于儿童的知觉与认识的发展，也可以透过美术作品的鉴赏与创意，来表现儿童的内在情绪与经验，并培育其美学情绪与美感技能。为此，中职学前教育美术专业课程的设计应密切结合幼儿的特征与需要，突出对幼儿美术素质、创新能力和教学能力的提高。
一、中职学前教育专业美术课程的设计与实践现状
目前，我国中职学前教育专业美术课程的教学改革已有初步成效，但也有许多问题有待解决。课程内容往往过于偏重绘画技巧的教学，忽视了对学生美术思维、审美情趣及创新能力的培养。这导致学生在面对复杂多变的幼儿教育环境时，难以灵活运用所学知识。在课堂上，教师以传统的课堂讲授为主，课堂中师生的课堂互动与探究活动较少。传统的课堂教学模式很难调动起学生的积极性和主动性，不利于提高课堂教学质量。在教育资源配置与使用上也有不平衡性。部分学校因受条件的制约，缺少相应的美术教育设备与资源，从而制约了美术教育的高效进行。此外，在学前教育专业美术教育人才培养方面，存在着较大的不足，有些学生在美术素质等方面还需要进一步提高。
总之，当前中职学前教育专业美术教学的教学模式还亟待改进。今后，要重视课程内容的多元化与创新，采取多种形式的教学方式，强化教学资源的构建与使用，提高师资队伍的素质与教学水平，使之更好地满足学前教育发展的需要。
二、中职学前教育专业美术课程的设计与实践策略
在学前教育时期，美术教育既是让儿童进行美术学习，又是促进其进行全面发展，激发其创造潜能的一个重要手段。中职学前教育专业是培养未来学前教育师资队伍的主要基地，对其进行美术教学的改革具有十分重大的意义。简笔画作为一种简洁明了、易于掌握的绘画形式，在幼儿园教学中具有广泛应用，因此，以简笔画教材为例，探讨中职学前教育专业美术课程的设计与实践策略，具有重要的现实意义。
（一）明确课程目标，优化课程内容
在设计中职学前教育专业美术课程时，必须要确定教学目的，也就是要即培养学生具备扎实的美术基础知识、良好的艺术素养、创新的教学思维以及一定的实践操作能力。就简笔画的教学而言，可以将其内容细化到以下几个方面：掌握简笔画的基本造型原理、表现技法及创作方法；能够运用简笔画进行幼儿园环境创设、玩教具制作及教学活动设计；培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。优化课程内容，其中包括以下几部分。基本部分：包含简笔画的基本概念，造型原理（如点、线、面的应用，四边形、三角形、圆形等基本形态的总结），以及表现技巧（如线的粗细，曲直，疏密变化）。通过该课程，可以让学生对简笔画有一定的了解，并具备一定的基础技巧。高级部分：包括生活用品，动植物，交通工具，人物模型，儿童故事等多种题材绘制。这可以使课程的内容更加多元化，开阔学生的眼界，培养他们的综合运用能力。在教学过程中，要注意指导同学们注意对现实的关注，并在日常生活中发掘创意的素材。实施部分：根据学前教育教学的具体情况，设计一套关于简笔画的实践活动，包括幼儿园环境的布置，游戏教具的制作，教学计划的设计。在实践过程中，使学生能够把所学到的理论与实践相结合，从而提高自己的教育水平与专业素质。
（二）革新教学方式
教师可以选择好的幼儿园简笔画教学实例，指导同学们对实例中的优点与缺点进行反思，以此来增强同学们的分析与解题能力。在教学过程中，鼓励学生自主创作案例，以提高他们的创造性思维和动手能力。教师在课堂上进行简笔画绘制的示范演示，使学生对简笔画的绘制方法有一个直接的认识。在不断地实践与模拟中，同学们逐步地把握绘画的要点与技术。教师要给学生制定明确的作业任务。例如：用“春天”为题目设计一副简单的简笔绘画，让学生自主地去探究、研究。通过任务驱动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高其自主学习能力。也可以把同学们分为几个小队，每个小队都有自己的作业和课题，开展协作学习。学生通过小组讨论，分工，展示成果，这可以提高同学们的合作精神和他们的交流技巧。
（三）提供多样化的实践机会
学校和老师要为学生们创造多种实践活动的空间。可以将学生们送往幼儿园进行实践训练，让他们在现实生活中将他们所学的东西应用于简笔画的学习中去。通过实践与练习，使学生能够更好地理解幼教工作的现实需要，提高自身的教育水平与专业素质。也可以通过开展社会实践，引导同学们参加社会上的各种文化和福利工程活动，比如给小区里的孩子们画一些简单的绘画，做一些手工玩具等等。通过参加各种社团的活动，同学们既能培养动手的技能，又能承担起对社会的责任。学校要积极组织各种形式的简笔画设计竞赛或作品展出，让同学们有一个展现自我的舞台。通过竞赛与展示，能激起同学们的创意与竞赛精神，并促使同学们互相学习与沟通。
（四）加强教学评估和反馈
教师要重视学生在学习中的成绩和付出，通过观察记录、批改作业、课堂提问等方法对其进行评估。通过过程性评价，教师可以及时了解学生的学习情况并给予针对性的指导和帮助。教师可以根据学生作业或教育成绩，采用量化评分和质性评价相结合的方式进行评价。运用结果评估法，能较好地体现出学生在课堂上所取得的成绩及所取得的成效，并对提高教育质量有一定的参考价值。建立有效的反馈机制，及时向学生反馈评价结果和指导意见。同时，鼓励学生进行自我反思和同伴评价，促进其自我完善和发展。
三、结语
总而言之，中职学前教育专业美术课程的教学工作仍需不断探索和完善。在新的教育观念与科技的发展下，我们要持续留意学前教育发展的最新动向与需要，持续改善教学模式，提高教学品质。在此基础上，进一步深化与其它专业的相互渗透，推动美术教育与学前教育的深入结合，为培育出更多的高素质的幼师做出自己的努力。
参考文献
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