中华优秀传统文化是中华民族在历史长河中保留的具有稳定形态的宏大文化体系，包含制度文化、行为文化和精神文化等多个层面，反映的是中华民族最为本质的特征，是中华民族的精神家园。习近平总书记2023年6月2日在文化传承发展座谈会上强调：“中国文化源远流长，中华文明博大精深。只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”高职院校是高等教育学校的重要类型，也是职业教育的重要组成部分，担负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门人才的使命。在当前新时代全球化背景下，在高职院校开设中华优秀传统文化课程对提升大学生的文化自信和价值观认同，对培养合格的社会主义建设者和可靠接班人具有重大意义。
一、中华优秀传统文化融入高职院校课程的现状及原因分析
（一）融入课程的趋势显著
为了更好地推动人才培养计划，为社会发展与进步储备人才资源，高职教育工作中已经开始融入优秀传统文化教育。目前，许多高职院校已经开设了中华优秀传统文化相关课程，这既是政策规定，也是人才培养内在要求。为了有效地将优秀传统文化融入到课程中，高职院校已经开始探索各种方法。比如，通过校企之间积极组建跨界的课程思政教学创新团队，探索建立教师交流机制，发挥优秀教师及团队的示范、辐射和引领作用，促进中华优秀传统文化相关的专业建设和优秀文化传承基地建设。
（二）融入过程存在一定挑战
优秀的传统文化可以成为高职院校课程改革的有效资源，有助于培养大学生的理想人格。将优秀的传统文化与教学相结合，既可以推动高职教育的变革，又可以使高职院校的学生成为传统文化的接班人，更好地凸显高职院校的特点，更好地适应高职院校的长期发展需要。然而，在实际的高职课程中，中华优秀传统文化教育的课程覆盖面不够广泛，师资力量以及课程内容的不足，使得中华优秀传统文化教育在融入高职课程还存在一定的困难。
总的来说，中华优秀传统文化在高职院校课程中的融入正在逐渐得到重视和实践，但仍面临一些挑战，需要进一步探索和实践。
二、中华优秀传统文化融入高职院校课程的意义
（一）中华优秀传统文化中凝聚的哲学思想，是大学生教育过程中不可或缺的宝贵教学资源。在高职院校教育过程中融入中华优秀传统文化，对培养学生的文化自信有着十分重要的作用。优秀的传统文化可以为学生提供丰富的精神营养，中华优秀传统文化是实施“德育”教育的重要源泉。通过传统文化的教育与引导，让学生学会与人为善的交际方式，体会推己及人的生活哲理，促进学生良好的交际能力与团队精神；中华优秀传统文化的应用，有利于培养大学生的优秀品格和理想人格，更好地适应高职院校的长期发展。
（二）高职院校开设中华优秀传统文化课程可以强化学生的爱国信念，提升责任意识。优秀的传统文化教育能够帮助学生建立正确的思想观念，塑造良好的道德品质。中华优秀传统文化的学习有助于培养学生的爱国主义情怀，提升学生的责任意识和集体观念。横渠四句言简意宏，被人传颂不衰，体现了深切的家国意识和民族情怀，在激发学生为国家富强、民族复兴而不懈奋斗作用巨大；通过学习中华优秀传统文化，学生们可以更好地理解和接受社会主义核心价值观，并将其内化为自身行为的准则。
（三）中华优秀传统文化与高职院校的职业教育相结合，能够为中国特色社会主义事业提供更多具有高素质的专业人才。中华优秀传统文化是是中华文化的“根”与“魂”，既是我们全体中华儿女的共同价值观，也是中华民族根植于血脉深处的文化基因。中华优秀传统文化中蕴含的精神营养为高职院校文化育人提供了丰富的养分。儒家文化强调的仁爱、和谐、诚信等理念，在提升学生的道德品质和职业素质方面有着非常重要的作用，在引导学生形成良好的职业行为习惯、提升职业素养方面也有巨大的推动作用。
（四）中华优秀传统文化的教育有助于推动高职院校的教学方式和教育模式的创新。通过将中华优秀传统文化融入到教学中，可以使教学内容更加丰富和有趣，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。中华优秀传统文化教育对于高职院校的人才培养具有重要的指导意义。优秀传统文化的学习可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们的人生道路指明方向。同时，通过学习中华优秀传统文化，学生们可以更好地认识和理解自己，提升自我修养，从而更好地适应社会，实现自我价值。
三、提高中华优秀传统文化在高职院校课程中融合效果的途径
（一）制定明确的教育目标和实施策略
首先，需要明确教育目标，即通过中华优秀传统文化的学习，增强学生对社会主义核心价值观和优秀传统文化的认同，并将其融入学生的理论学习和专业实践中，实现文化育人的目标。其次，制定具体的实施策略，将中华优秀传统文化融入育人理念，推进文化建设工程，提升育人成效。最后，完善课程设置，将中华优秀传统文化纳入课程体系。根据实际教学情况，通过课堂教育等方式，让学生全面了解中华优秀传统文化的内涵和特点，增强其文化自信和认同感。
（二）创新教学方法
第一，要创新教学方法，不光是在思想政治理论课程中添加中华优秀传统文化的相关内容，还可将中华优秀传统文化融入专业课程，让学生进一步增强民族自豪感，坚定文化自信心，同时也拓展了所学专业的文化视野。第二，运用多样化的教学方式，改变传统的单一讲授方式，采用多媒体网络等现代化教学方式，以及互动讨论小组合作等多样化的教学方式，让大学更好地理解和接受中华优秀传统文化的内涵和特点。第三，探索建立教师交流合作机制，发挥优秀教师及团队的示范、辐射和引领作用，促进中华优秀传统文化相关的专业建设和优秀文化传承基地建设。
（三）利用实践和志愿服务活动
利用社会实践和志愿服务等机会加强实践教育，让中华优秀传统文化在实践中得到传承和发展。通过组织大学生参加社会实践和志愿服务等活动，将中华优秀传统文化融入其中，让大学生在实践中深入理解和体验中华优秀传统文化，从而更好地发挥其作用引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其社会责任感和道德水平。还可以通过重视实践活动。
（四）加强教师队伍和校园文化建设
一是加强教师队伍建设，提高教师的文化素养和教育水平。教师是传承和弘扬中华优秀传统文化的关键力量。要加强对教师的培训和提高教师的文化素养和教育水平通过教师队伍的建设为中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育提供有力保障。二是加强校园文化建设，营造浓厚的文化氛围。通过举办各类文化活动等方式，让大学生亲身参与和体验中华优秀传统文化的魅力。同时加强校园环境的营造，让校园成为传承和弘扬中华优秀传统文化的重要场所。
中华民族在人类历史的长河中，曾经创造了辉煌的中华文化，创造了源远流长、博大精深的古代文明，对人类的文明做出了巨大的贡献，中华优秀传统文化在五千年的绵延中，以其独特的价值体系逐渐成为根植于中华民族血脉中的基因，深刻地影响的中华民族的思维方式和行为方式。中华优秀传统文化融入高职院校课程对于提升学生的思想品质、职业素质，推动教学改革，培养高素质的技术技能人才等方面都有着重要的作用。因此，我们应当积极推动中华优秀传统文化更高质量融入高职院校课程，切实提高高职学生的综合素质和文化素养，为培养合格的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。
参考文献：
[1]侯博.高职院校中华优秀传统文化教育研究[J].大学语文建设，2023，14：31-33.
[2]杨婧涵，康概.中华优秀传统文化融入高校思政课的意义与路径[J].党建与思想政治教育，2023，21：35-37.
