引言
随着新课程改革的不断深入，当前，我国基础教育正面临着新的机遇与挑战。在新时代的教育中，提高小学体育教学质量已经成为当前的重要任务。小学体育教育的目标是培养学生的体育兴趣和习惯，提高学生的体育素养和身心健康水平。通过合理的体育教学，它不仅能提高学生的体质，还能提高他们的心理健康水平，增强他们的团队精神，增强学生的竞争意识，增强他们的终身体育意识。因此，提高小学体育教学质量对于培养全面发展的优秀学生具有重要意义。
一、新时代教育背景下小学体育教学现状
1.教学内容单一
当前，目前，我国部分小学体育教师仍沿用传统的教学方法，教学内容单调，缺少创新与兴趣。在传统的体育课教学模式下，学生只是从书本上获取知识，这不利于学生综合能力的提高。此外，一些小学体育教师的教学内容与新时代教育背景下的教育要求存在一定差距，这会导致小学生在体育教学中无法充分发挥自己的主观能动性，不利于学生的身心发展。
2.教学方法陈旧
一些小学体育教师缺乏创新意识，教学方法陈旧，无法适应新时代的教育要求。他们往往只注重学生的体育技能训练，而忽视了学生的情感体验与人格发展，造成学生参加体育运动的积极性不高。此外，一些小学体育教师在教学过程中采用的教学方法比较单一，不能激发学生的学习兴趣。
3.缺乏教学资源
一些小学由于经费不足等原因，缺乏体育教学资源，如场地、器材等，导致小学体育教学质量下降，学生的体育素养也无法得到提升。在这样的情况下，小学生很容易出现心理健康问题。此外，由于缺少体育教育资源，导致小学生在选择合适的体育运动上遇到了困难，这不利于小学生的身心发展，也不利于小学生的全面发展。另外，由于缺乏体育教学资源，小学体育教师无法发挥自身的优势，不能根据学生的实际情况和需求进行合理的体育教学，这对学校体育教育的发展产生了很大的影响。
4.评价体系不完善
当前一些小学体育教师缺乏科学的评价体系，他们只注重学生的学习成绩，体育教学中忽略了学生的情感体验与个性发展。这种评价体系不能真实反映学生在体育活动中的表现，无法激励学生参加体育活动，也无法激发学生的运动热情，导致学生缺乏锻炼的动力和积极性，不利于学生的学习。
二、提高小学体育教学质量的方法
1.丰富教学内容
小学体育教学应该以学生为本，将学生作为主体。在体育教学中，教师应该注重以学生为中心，以学生的体育需求和兴趣为基础，调整教学内容，丰富教学内容。例如，教师可以根据学生的实际情况和需求设计不同类型的体育课程。对于身体素质较弱的学生，教师可以在体育课上教授一些基础的体育技能。对于那些有体育特长的学生，教师可以重点关注他们的训练情况，并安排针对性的体育活动和项目。对于那些体质较弱的学生，教师可以增加一些力量和耐力训练项目，帮助他们提高体质。例如，在足球教学中，可以通过多种形式的训练，如传球，射门，防守等，使学生在“玩”中掌握足球技术。在教学过程中，也可采用其它的球类项目及锻炼方法，增加学生对体育运动的认识。
2.创新教学方法
在小学体育教学中，要注意进行教学方式的改革，才能有效地提高教学效果。首先，要根据小学生的身心特点，进行以学生为主体的体育教学。比如，在体育活动中，教师可以采取小组活动。通过团体活动，同学们能运用他们的专长，互相帮助和鼓励。同时，教师还可以根据学生的身体和心理特点设计一些趣味性强的体育活动。例如，教师可以根据学生的身体特点设计一些球类游戏，如传球、接球等。通过这些游戏活动，学生不仅可以锻炼身体，同时，也可以有效地缓解大学生的心理紧张、疲劳，促进其体育学习的成效。
3.加强教学资源建设
小学体育教师应该注重加强教学资源建设，提高体育教学的质量和效果。首先，小学体育教师应该积极开发新的教学资源，例如，在实际教学过程中引入一些体育游戏和模拟训练，以提高学生的体育能力和技能。其次，小学体育教师应该加强场地和器材建设。例如，教师可以利用学校的操场或体育馆开设体育课，让学生进行室外练习。此外，教师还可以利用网络资源或其他教学工具，收集一些有趣的体育视频和图片。通过这些教学资源的利用和开发，教师可以提高学生对体育课的兴趣，促进学生的自主学习和创新能力，提高教学效果。
4.完善评价体系
小学校体育教师应注意改进考核制度，采取多元化的考核方法，对学生的体育成绩进行正确的评定。比如，在教学中，教师可将过程性评估与终结性评估有机地结合起来，使其在教学中能更好地发挥作用。与此同时，也可以通过学生的自我评估和相互评价，让学生更加了解自己的学习情况和不足之处。
5.提高教师素质
小学体育教师应该注重提高自身素质和教学能力水平。首先，教师应该注重自我提升，不断学习先进的教学理念和教学方法。其次，教师应该注重业务水平的提升，不断提高自己的教学能力。例如，教师应该积极参加各种培训和研讨活动，提高自身的业务水平。此外，小学体育教师还应该注重树立榜样，为学生树立良好的学习榜样。例如，教师可以让学生观看体育比赛视频或图片，引导他们进行体育锻炼。同时，教师还应该积极参与体育比赛和活动，提升自己的临场经验和实践能力。最后，教师应该注重言传身教，为学生提供良好的学习氛围，鼓励学生积极参与体育活动，激发学生的体育学习兴趣。
结语
在新时代的教育背景下，小学体育教学面临着新的挑战。通过合理的体育教学，可以培养学生的体育兴趣，增强学生的体质和健康水平，对学生进行思想品德教育。提高学生体质是小学体育教学的首要目标，同时也能够促进学生身心健康发展。因此，小学体育教师应该注重创新教学方式，丰富教学内容，加强教学资源建设和完善评价体系。此外，小学应该注重培养教师的综合素质和能力水平。教师应该通过各种培训提高自己的专业素养和教学能力水平。教师还应该注重自身素质和业务能力的提高，为学生树立良好的榜样和示范作用。
参考文献：
[1]王忠红.“基于新课标的小学体育教学改革与创新”.北京：教育科学出版社，2018.11.
[2]徐红华.新时代教育背景下小学体育教学质量研究[J].北京教育科学研究，2017 (01)：47-48.
[3]谢艳青.论体育教学中的“玩”[J].科技信息，2016 (08)：48-50.
[4]刘福敏，王忠红.浅谈新时代教育背景下小学体育教学质量的提高策略[J].安徽师范大学学报，2017 (02)：20-21.
[5]卢红华，苏金生，朱国明.我国小学体育教学质量现状与对策研究[J].中国体育科技，2013 (10)：21-22.
