在养老产业飞速发展和新一轮职业教育改革的浪潮下，中职护理教育应该顺应时代发展需要，认真研读政策文件，准确把握市场需求，大力加强老年护理人才培养。从专业体系建立、培养目标定位、课程设计规划、培养过程控制、考核评价改革等方面进大胆尝试，勇于探索，深入贯彻职业教育理念，积极推进教育教学改革，为我国养老护理事业发展贡献一份职教力量。
一、老年护理人才培养现状分析
（一）老年护理专业特色不突出
目前开设与老年护理有关的专业包括公共管理与服务大类中老年服务与管理专业、家政卫生服务专业以及医药卫生大类中护理专业的老年护理方向。从人才市场需求来看，护理专业老年护理方向的学生更加符合应用型养老护理人才知识、技能要求。但现有的护理专业老年护理方向是在护理专业基础上增设《老年护理学》《妇产科护理》《儿科护理》《五官科护理》等课程，而老年护理需求较高的《康复护理》《营养护理》《心理护理》等往往作为考查课程，教学学时难以得到保证，内容缺乏针对性。由于护理专业学生培养面向主要定位于医疗机构，要求学生必须取得护士执业资格证书，而护士执业职格考试大纲涵盖了内科、外科、妇科、儿科、基础护理、心理、管理、伦理等诸多方面内容，导致护理专业老年护理方向在课程设置上要兼顾相关内容。老年护理专业的定位不准确，人才培养目标不明确，课程体系设置不合理，实践教学缺乏针对性，没有体现出老年护理专业特色。
（二）学生专业认识不全面
研究显示，学习过老年护理课程的护生服务老年人的意愿高于未学习老年护理学课程的学生;有老年护理实践的护生服务老年人的意愿高于没有老年护理实践的护生;本科学历的护生服务老年人的意愿高于专科及以下学历者，中职护生服务老年人意愿最低。由此可以反映出中职护理专业老年护理方向由于专业定位不准确，人才培养目标不明确，课程体系设置不合理，实践教学缺乏针对性，专业特色不突出导致学生对专业认识不足，就业实际情况与就业意愿差距加大。
二、中职护理专业培养老年护理专业人才的对策
（一）加强中职护理专业老年护理方向人才培养
将中职护理专业定位为老年护理方向，明确老年护理专业定位和人才培养目标，调整课程体系，增加养老护理见习和实习，突出职业教育特点，将中职护理专业老年护理方向学生定位于技能型人才和应用型人才培养。首先，这种转向可以解决养老护理人才缺乏的局面;其次，可以缓解中职毕业生因未通过护士职业资格考试或虽通过护士职业资格但因学历低而找不到工作的难题，提高中职护理毕业生的就业率;再次，向养老护理转向有利于加强中职卫生学校办学特色，提高学校竞争能力。
（二）加强中职护生职业思想和职业价值观教育
指导中职护生转变就业观念，调整就业定位。通过开展讲座和各种学习讨论，加强养老机构和社区老年护理实践，强化就业指导等活动，使学生树立现代职业价值观念。通过亲身了解和体会工作内容，培养学生尊重自己的职业。倡导尊老敬老，引导学生热爱养老护理事业。
（三）加快建立和完善老年护理人才培养体系
尽快确立老年护理人才培养标准，实施养老护理员资格准入制度，完善养老护理人才考评机制，建立老年护理人才晋升通道，加强养老护理人员继续教育和在职培训。对老年护理人才合理分层培养和使用，有助于老年护理人才培养和职业认同度的提升。
（四）完善准入制度和考核评价标准
自2015年人社部废除《招用技术工种从业人员规定》以来，养老护理员资格认定工作就已全面禁止。但老年护理工作却是一项需要具备一定护理专业知识和基础护理技能的工作，目前的护士职业资格认定门槛过高，助理护士认定标准也尚未落实，简单套用护士职业资格的准入条件来衡量评价养老护理从业人员不能满足我国当前对养老护理人员的迫切需求。因此，需要在养老护理员执业资格准入方面积极疏通渠道，重建养老护理员质量控制和职业能力水平的认定体系，以确保老年护理人才培养向专业化方向发展，促使养老护理质量的稳步提升。
（五）院校结合的教学模式
养老护理专业人才的培养相对于其他护理人员而言，在培养程度上相对困难。因其服务群体的特殊性，对于专业护理人才要进行全方位的培养。针对这一特点，各中职院校在培养对应人才时要注意其培养的方向。有效的将校园授课与校外实践相互结合，积极的为学生创造相应的教学条件。学生对理论知识有一定掌握时可安排其在相应对口的老年机构进行教学见习和实习，提高学生的适应能力，强化学生对于突发事件的应对能力。总结经验补齐短板。有效的对自身能力有相应的认识。不仅如此对于学生的临床实践经验也要进行相应的加强，让其所学的老年人相关疾病的护理知识应用于实践，为其在后期进入工作岗位打下坚实基础。
（六）有效的制定养老护理方向的课程
合理有效的养老护理课程能够为学生有效学习提供条件，让学生在固定的时间内了解相应的专业知识。同时也能为教师的有效教学奠定相应的基础，使得教师明确教学要点，在一定程度上提升教学质量，有效提升学生的专业技能水平打下基础。以课程标准来衡量学生对专业知识的掌握情况，以实际运用来检验学生所学技能的合理性和有效性。
（七）切合实际的选择课程内容和有关方法
完善相应的课程体系，为学生提供高效的教学模式。全方位的培养学生的相关能力。要以其将来从事的养老机构护理实践所需为基础。将知识、技能、方法、情感、态度等互相结合，通过多种途径对养老护理专业学生进行全方位的培养。切实本着实用、适用、优化的原则，精准选择，优化课程内容。同时，结合一线护理人员的相关知识，优化护理模式。
三、结语
总而言之，随着人口老龄化程度的不断加剧，养老成了现在的一大难题。在有效的提升养老模式的同时大力发展其专业护理人才，构建完善的专业养老护理团队。从根本上解决其养老难的问题。有效的培养相关专业的养老护理人员能够合理的解决其养老难的问题，也能在顺应时代和社会发展的前提下培养出一批新型的护理人才。当然培育专业的护理人才需要同人口老龄化加剧的速度相结合，打造出一支专属于老年的护理团队。将有效的精准人才用到实处。这不仅为老年人的有效养老提供了条件，同时也在一定程度上解决了养老护理三高三低(高年龄、离职率高、外来工高;低学历、持证率低、薪酬低)的现状，有序的提升了养老护理人员的专业素质和个人技能水平。有效的缓解了人口老龄化带给社会的压力，同时也为社会输送了更多专业性强的人才。
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