一、主题班会的育人功能
主题班会中教师积极融入情境创设、文体表演、辩论交流等多种方式；会后教师及时进行调查反馈和交流引导。整个过程系统完整，能够切实激发学生参与热情，在形式多样的活动中帮助学生筑牢高尚道德品质，形成正确价值观念。主题班会有助于增强班集体凝聚力和团结力。班级氛围是三全育人过程中极为重要的隐性教育资源，能够为学生营造潜移默化的育人环境，使之如沐春风、如临秋水，降低价值观培育难度的同时确保班级管理效率。而主题班会采用了形式多样的小组调研、集体实践活动，学生可以在交互、讨论、合作过程中感受到协作精神的重要性，确保班级凝聚力、团结力的提升。
二、初中安全教育的重要性
随着社会的飞速发展，时代的变迁，新课程改革的深入，以人为本的教育思想越来越受到人们的欢迎。新课程改革要求注重培养和加强素质教育，保证中学生具有健全的身体和健全的精神品质，建立健全的世界观、人生观和价值观，培养积极的人生态度，成为全面发展、积极向上的新时代人才。所以，在新课改的大环境下，保证学生身心健康发展，让他们得到心理上的安全，是保证其他学科的有效实施，从而推动学生的全面发展。校园的治安问题值得我们关注和探讨。近几年，校园发生了诸如踩楼梯、食物中毒、宿舍火灾、校园暴力欺凌、溺水等事件，严重危害着学生的青春和珍贵的生活。这也给广大的教育工作者一次又一次地发出警示，警示着广大的教育工作者加强和贯彻安全教育是当务之急[1]。要使广大教育者时刻注意学生的身体安全，并采取有效的安全教育措施，切实保护好自己的生命，就可以降低学校的安全和健康。
初中学生进入青少年时期，性格比较明显，心理比较脆弱，很可能会受到一些不良的环境影响，养成一些坏的行为，比如故意表现出不遵守老师的指导和规定，从而导致学生的叛逆，从而导致学生的安全问题。而在初中，则是一个对社会有了基本认识，形成了一个良好的行为习惯，形成了一个正确的三观。初中学生在这一时期，若没有正确地指导和改正他们的不良行为，将会给他们的一生带来消极的影响。在家庭里，家长是子女的老师，也是子女的生命和身体的保护者，进入校园后，老师不仅要教授他们的知识，还要保证他们的安全。
三、初中安全教育主题活动的实施策略
（一）转变传统观念，坚持以学生为主体地位
在新课程改革的背景下，教师首先就要转变自己传统的观念，充分激发学生的主观能动性和积极性，让学生在班会中更加活跃，积极表现自己，引导学生在班会中进行自我表达，让学生在班级安全主题班会中认识到自身安全意识存在的不足，从而有针对性地进行自我改善[2]。还要求教师管理工作要坚持学生主体地位，将学生放在工作优先地位来处理学生的安全教育问题，从而树立学生正确的安全观念。首先，在安全教育主题班会中会遇到和学生产生分歧和矛盾的现象，此时就要求教师要以学生为主体，包容学生，换位思考，学会体谅学生。教师还要注意在进行安全教育主题班会开展时要在学生主体的基础上，巧妙地避免冲突的发生，动之以情，晓之以理，让学生得到思想层面上的教化。
（二）制定安全教育主题班会特色方案
在开展主题班会的时候，教师应该对安全教育主题班会有一个整体的方向认知，并且能够在制定安全教育主题班会特色方案的同时，融入符合实际的安全教育教学内容。通过确立班级安全教育主题的教育目标，将安全教育知识充分渗透到班会活动中，实现班会的育人功效，从而逐步提高学生的思想品德修养和文化素质。在主题班会中，教师应该积极将安全教育知识融入班会开展的每个流程中，使班会主题教育内容更加丰富多彩，让学生在班会学习和参与的过程中，逐步受到安全教育知识的良好影响。在实际的班会开展过程中，教师还应灵活地进行实际情况的调整。另一方面，在开展主题班会的过程中，要激发学生的学习积极性。为了实现这样的目标，教师应该和学生一起制定合理的、特色的班级安全教育主题班会方案。在确定班会主题目标的同时，制定实施过程和人员安排的计划，给每一位学生布置相应的任务；教师还应有充足的准备，解决学生在班会中提出的各项问题；还要能及时应变班会中随时出现的意外情况等等。在开展主题班会的过程中，教师可以让学生策划主题班会环节和班会实施方案，然后自己再根据班级实际情况进行调整和补充，使其更符合班级实际的教学要求。
（三）在日常行为准则中加强对安全的宣传
在进行安全教育时，老师可以利用日常的情景和实例，对学生进行安全教育，使他们能够在日常的环境中学习如何把自己的安全意识传递给他们。只有把教育与实际紧密联系在一起，学生们才能更加深刻地体会到安全教育的重要性，进而激发他们的学习热情。在此基础上，加强对学生的安全教育，不仅要加强对学生的安全素质的培养，还要对学生进行正确的道德修养[3]。与其他科目相比，安全教育是关乎个人生命和身体的重要内容，因此，必须加强对学生的安全教育，使他们能够正确认识和使用这些知识，从而保证自己的生命和身体的健康。例如，要经常提醒同学们不要在楼梯间打闹，不要往右走；在课堂和室外游戏时，不要追逐、拥挤、推搡等，并在平时的提醒中引导孩子们逐步形成正确的安全行为，并使其在课堂上得到有效的保护。
四、结语
初中教师应结合学生的具体情况及其对学生认知程度的了解，在传播安全知识的同时，不断强化学生的安全意识，并通过学生安全保护意识的养成，增强学生的安全防范与躲避能力，进而推动其健康发展。
参考文献：
[1]谭丽.创新实施劳动教育主题班会的探索[J].四川教育,2020(Z1):21
[2]朱洪秋.“三阶段四环节”主题班会育人模型及其操作流程[J].教学与管理,2020(1):24-26.
[3]刘同科,张锐.提高主题班会的有效性[J].教学与管理,2019(14):12-14.
