一、引言
在当今社会，随着经济的全球化和信息技术的快速发展，职业素养已成为衡量人才价值的重要标准。本科高校作为人才培养的摇篮，肩负着培养学生职业素养的重要使命。实用文体教学作为高校教育的重要组成部分，对于提升学生的职业素养具有不可替代的作用。然而，目前许多高校在实用文体教学方面仍存在诸多问题，如课程设置不合理、教学方法陈旧等，这些问题严重制约了实用文体教学在提升学生职业素养方面的作用发挥。因此，本文旨在深入探讨本科高校实用文体教学与学生职业素养提升的关系，以期为高校实用文体教学改革提供有益的参考和借鉴。
二、本科高校实用文体教学概述
（一）实用文体的定义与分类
实用文体，顾名思义，强调的是“实用”二字。它指的是那些为了满足实际工作、生活和学习需要而形成的文体，其核心功能在于传递信息、沟通思想和解决问题。与文学文体不同，实用文体更加注重文字的实用性和功能性，要求表达准确、清晰、简洁，以便读者能够快速理解并做出相应的反应。实用文体涵盖了多种类型，每一种类型都有其独特的特点和应用场景。以下是几种常见实用文体：一是公务文书：包括通知、报告、请示等，主要用于行政机关、企事业单位等组织内部或之间的正式沟通。这类文书要求格式规范、语言正式，能够准确传达组织的意图和决策；二是商务文书：如合同、协议书、商业信函等，主要涉及商业活动和经济交往。商务文书需要严谨、精确，以确保各方的权益得到明确和保护；三是科技文书：包括实验报告、研究报告、技术说明书等，用于记录和传递科学技术信息。科技文书强调客观性、准确性和专业性，是科学研究和技术交流的重要工具；四是新闻文体：如新闻报道、新闻评论等，旨在及时、准确地传递新闻信息，引导社会舆论。新闻文体需要简洁明了、重点突出，以吸引读者的注意力和传递有效的信息；五是法律文书：包括起诉书、判决书、律师函等，涉及法律问题和权益保护。法律文书要求严谨、规范，以确保法律的公正实施和当事人的合法权益。
（二）本科高校实用文体教学的目标与任务
实用文体教学的核心目标是培养学生的实用写作能力。这要求学生不仅应掌握各类实用文体的基本写作规范和技巧，更需具备在具体情境中灵活运用的能力，以便准确、高效地表达思想、传递信息。通过系统的教学和训练，学生应能独立撰写如报告、计划、合同等各类实用文书，从而满足其未来职业发展的实际需求。此外，实用文体教学还致力于提升学生的综合职业素养。通过引入真实的职场案例和模拟实践，教学帮助学生深入理解职场文化，熟悉职业规范，进而培养他们的职业道德、团队协作精神和创新能力。这些素养的提升将为学生未来的职业生涯奠定坚实的基础。为实现这些目标，教学需构建系统的文体知识体系，强化实践训练，并建立高效教学评价机制，通过教学评估和学生反馈不断优化教学策略，同时培养学生的批判性思维和自主学习能力。
（三）本科高校实用文体教学的现状与挑战
目前，越来越多的本科高校开始重视实用文体教学，并将其纳入课程体系中。一些高校开设了专门的实用写作课程，旨在通过系统的教学和实践，提高学生的实用写作能力。同时，也有高校将实用文体教学与专业课程相结合，使学生在学习专业知识的同时，能够掌握相关的实用写作技巧。在实施过程中，本科高校应注重培养学生的实际应用能力，强调理论与实践相结合。教师通过讲解实用文体的基本知识和写作技巧，引导学生进行写作实践，并通过作业、课堂讨论等方式对学生的写作成果进行点评和指导。这种教学模式在一定程度上提高了学生的实用写作能力，为他们未来的职业发展奠定了基础。尽管本科高校在实用文体教学方面取得了一定的成效，但仍存在以下问题和挑战，首先，课程设置不够合理，课时有限且与专业结合不紧密；其次，师资力量不足，缺乏有丰富写作经验和教学技能的教师；再者，学生实践机会有限，影响实用写作能力的提升；最后，教学评价体系不完善，缺乏明确标准和多元化评价方式。
三、学生职业素养的内涵与提升路径
（一）职业素养的定义与构成要素
职业素养，简而言之，是指个体在职业活动中所展现出的综合品质。它不仅仅局限于专业技能的掌握，更涵盖了职业道德、职业态度、职业行为等多个方面。具体来说，职业素养是个体在职业生涯中，通过不断学习、实践和自我提升，所形成的一种稳定的、内在的、能够适应职业环境变化和职业要求发展的综合能力。在现代社会，随着职业环境的日益复杂和多变，职业素养的重要性愈发凸显。它不仅是企业衡量员工价值的重要标准，更是个人职业生涯成功与否的关键因素。因此，对于学生而言，提前培养和提升自身的职业素养，无疑是为未来的职业发展奠定坚实基础的重要举措。
职业素养的构成并非单一，而是由多个核心要素共同组成。这些要素相互关联、相互影响，共同构成了个体职业素养的完整框架。首先，职业道德是职业素养的基石。它要求个体在职业活动中遵循一定的道德规范和职业准则，以诚信、敬业、责任等品质为核心，维护职业形象和行业声誉。职业道德的高低直接关系到个体在职业环境中的认可度和信任度。其次，职业技能是职业素养的重要组成部分。它是指个体在特定职业领域所具备的专业知识和实践能力。在快速变化的时代背景下，持续学习和技能更新成为提升职业技能的关键。只有不断跟进行业发展的步伐，才能在激烈的职场竞争中立于不败之地。此外，职业态度也是职业素养中不可或缺的一环。它体现了个体对职业的认知、情感和行为倾向。积极的职业态度能够激发个体的工作热情和创造力，帮助其在职业道路上取得更好的成绩。相反，消极的职业态度则可能阻碍个体的发展，甚至导致职业生涯的挫败。
（二）学生职业素养提升的重要性与紧迫性
职业素养与就业竞争力之间存在着紧密的联系。一方面，职业素养是学生个人能力的综合体现，包括专业技能、工作态度、团队协作能力等多个方面。这些素养的高低直接影响到学生在就业市场中的竞争力。具备较高职业素养的学生往往能够更快地适应工作环境，更好地完成工作任务，从而在众多求职者中脱颖而出；另一方面，职业素养也是企业选拔人才的重要标准。随着企业对员工综合素质要求的提高，单纯的专业技能已不再是唯一的衡量标准。企业更看重员工的职业道德、职业态度以及团队协作能力等非技能性素养。因此，提升学生的职业素养，对于增强其就业竞争力具有重要意义。尽管职业素养的重要性日益凸显，但当前学生的职业素养现状却不容乐观。许多学生在专业技能方面表现出色，但在职业道德、职业态度以及团队协作能力等非技能性素养方面却存在明显不足。造成这一现状的原因是多方面的。一方面，部分学校在教育过程中过于注重专业技能的培养，而忽视了职业素养的全面提升。另一方面，一些学生也缺乏对职业素养重要性的认识，没有在日常学习和生活中有意识地培养和提升自己的职业素养。
（三）学生职业素养提升的路径与方法
在探讨如何提升学生职业素养的问题时，必须从教育体系的多个层面入手，第一，当前，许多学校的课程体系仍偏重于理论知识的传授，而忽视了职业素养的培养。因此，课程体系改革势在必行。首先，学校应将职业素养教育纳入课程体系中，明确其在人才培养方案中的地位和作用。通过设立专门的职业素养课程，或者将职业素养内容融入现有课程中，使学生能够在学习过程中逐步建立起对职业素养的认知和理解。其次，课程内容应与时俱进，紧跟行业发展的步伐。学校应与企业、行业保持密切联系，及时了解最新的职业要求和行业标准，将这些内容融入课程中，确保学生所学知识与职业需求相匹配。最后，课程教学方式也应进行改革。传统的灌输式教学已无法满足现代职业教育的需求。教师应采用案例教学、项目式教学等更加灵活多样的教学方法，引导学生在实践中学习、在问题中探索，从而提升他们的职业素养和综合能力。第二，通过实践教学，学生可以将所学知识应用于实际情境中，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。同时，实践教学也是培养学生团队协作精神、创新意识等职业素养的有效途径。学校应加强实践教学的力度，增加实践教学的比重。可以通过建立校内实训基地、与企业合作开展实习实训等方式，为学生提供更多的实践机会。在实践教学过程中，教师应注重引导学生深入思考、主动探索，培养他们的创新精神和批判性思维。同时，教师还应关注学生的团队协作能力和沟通技巧的培养，帮助他们在实践中不断提升自己的职业素养。第三，通过丰富多彩的校园文化活动，学生可以拓展自己的视野、增强自己的社交能力、提升自己的综合素质。同时，校园文化活动还可以为学生提供展示自我、锻炼才华的平台，有助于培养他们的自信心和责任感。学校应重视校园文化活动的组织与开展，鼓励学生积极参与其中。可以通过举办各类讲座、比赛、展览等活动，丰富学生的课余生活，提升他们的文化素养和审美情趣。同时，学校还应注重将职业素养教育融入校园文化活动中，使学生在参与活动的过程中潜移默化地受到职业素养的熏陶和影响。例如，可以通过举办职业规划大赛、模拟招聘等活动，帮助学生了解职场文化、提升求职技巧；通过组织志愿服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、实用文体教学与学生职业素养提升的关联分析
（一）实用文体教学对职业素养提升的促进作用
实用文体教学不仅关注语言的形式和技巧，更重视语言在实际情境中的应用。首先，通过教授学生如何撰写规范、清晰、有效的商务文件、报告、邮件等，直接提升了学生的书面沟通能力。同时，通过模拟真实场景进行口语表达和听力训练，也加强了学生的口头沟通能力。这种全方位的沟通能力培养，使学生在未来职场中能够准确、高效地传递信息，减少误解和冲突，从而提高工作效率和团队协作效果。其次，教学中经常涉及团队项目和小组讨论，这要求学生必须学会与他人合作，共同完成任务。在这个过程中，学生不仅锻炼了自己的专业技能，更重要的是学会了倾听、理解和尊重他人的观点，培养了团队协作精神。这种精神是现代职场中不可或缺的，它有助于学生更好地融入团队，发挥集体智慧，共同解决问题。最后，通过分析和评价不同类型的实用文体，学生学会了从不同角度审视问题，提出新颖的观点和解决方案。这种创新思维能力的提升，使学生在面对复杂多变的职场环境时，能够灵活应对，提出创新性的建议和策略，从而为企业创造更大的价值。
（二）学生职业素养提升对实用文体教学的反哺效应
学生职业素养的提高能增强他们对实用文体学习的兴趣和动机，因为这直接关联到他们的职业发展。这种提升不仅提高了学习动力，还优化了学习成果。首先，职业素养的增强让学生更加重视实用文体技能的重要性，从而更有动力去学习。他们开始将实用文体学习看作是提升职业竞争力的关键，而不只是一项学术任务。其次，职业素养的提升让学生在实用文体学习中展现出更强的实践意识。他们更倾向于将所学知识应用于实际情境，这样的实践经验提高了他们的写作能力。最后，随着团队协作和沟通能力的提升，学生在学习过程中能更有效地参与小组讨论和合作任务，这不仅提高了学习效率，也促进了批判性思维和创新能力的发展。这些能力对于深入理解和创新实用文体的应用至关重要。简而言之，职业素养的提升通过增强学习动机和优化学习效果，对实用文体教学产生了积极的反哺效应。
（三）实用文体教学与学生职业素养提升的互动机制构建
实用文体教学与学生职业素养提升之间存在着紧密的互动关系。为了最大化这种关系的效益，构建一个科学、有效的互动机制至关重要。以下将从三个方面，详细探讨如何构建这一机制。第一，教学内容与职业素养要求的对接机制。教学内容不仅要涵盖基本的文体知识和技巧，还应融入行业最新的沟通标准、职业道德规范等元素。通过定期调研企业和行业的实际需求，更新教学内容，确保其与学生未来职业发展的要求相契合。同时，可以引入真实或模拟的职业场景，让学生在实践中学习和运用实用文体，从而更好地理解和满足职业素养的要求。第二，教学方法与职业素养培养方式的协同机制。传统的教学方法往往侧重于知识的传授，而忽视了对学生职业素养的培养。因此，教师需要创新教学方法，如采用案例教学、项目式教学、角色扮演等，这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在实践中培养他们的职业素养。例如，通过案例教学，学生可以分析真实职场中的沟通问题，从而提升自己的问题解决能力和批判性思维；通过项目式教学，学生可以在团队合作中锻炼自己的协作能力和领导力。第三，教学评价与职业素养评价标准的融合机制。为了促进学生职业素养的提升，教学评价应与职业素养评价标准相融合。具体来说，可以将职业素养的各项指标（如沟通能力、团队协作能力、创新思维等）纳入教学评价体系中，通过多元化的评价方式（如自我评价、同伴评价、教师评价等）来全面评估学生的职业素养水平。同时，教学评价结果应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的优势和不足，从而有针对性地提升自己的职业素养。
五、本科高校实用文体教学改革策略与建议
（一）以职业素养提升为导向的实用文体教学目标调整
实用文体教学目标的调整是教学改革的首要任务，它直接关系到教学内容、方法和评价体系的改革方向。第一，明确职业素养提升在实用文体教学中的核心地位。实用文体不仅仅是语言和文字的技巧运用，更是职业沟通和专业表达能力的体现。因此，实用文体教学应紧紧围绕职业素养提升这一核心目标，将培养学生的职业沟通能力、团队协作能力、创新思维能力等作为教学的重点。为了明确这一核心地位，高校可以在教学大纲中明确列出实用文体教学与职业素养提升之间的关联，强调实用文体教学在培养学生职业素养方面的重要作用。同时，在教学过程中，教师应不断强调实用文体学习与职业发展之间的紧密联系，引导学生从职业发展的角度看待实用文体学习，激发他们的学习动力。第二，制定与职业素养要求相衔接的教学目标体系。在明确职业素养提升在实用文体教学中的核心地位后，高校需要进一步制定与职业素养要求相衔接的教学目标体系。这一体系应涵盖知识、能力和态度三个层面，在知识层面，教学目标应包括掌握实用文体的基本理论和写作技巧，了解不同行业、不同场合下的实用文体应用规范和惯例。在能力层面，教学目标应着重培养学生的职业沟通能力、团队协作能力、批判性思维和创新能力等。这些能力是学生未来职业发展中不可或缺的重要素质。在态度层面，教学目标应引导学生树立正确的职业观念、职业道德和职业精神，培养他们对待工作的认真负责态度和追求卓越的精神。为了制定这一教学目标体系，高校可以借鉴行业标准和职业资格认证的要求，结合本校的实际情况和人才培养目标，进行具体的细化和量化。同时，高校还应定期对教学目标进行评估和调整，确保其始终与职业素养要求保持同步。
（二）基于职业素养提升的实用文体教学内容优化
为了实现学生职业素养的有效提升，必须对教学内容进行精心的选择和科学的设计。首先，教学内容应聚焦于那些与职业素养密切相关的实用文体类型。这意味着高校需要仔细甄别和筛选那些能够直接促进学生职业能力发展的文体。例如，商务信函、市场调查报告、项目策划书等，这些文体类型不仅在日常工作中频繁使用，而且对学生的沟通能力、分析能力和解决问题的能力都有显著提升作用。通过精选这些实用文体类型，高校能够确保学生在学习过程中接触到真实且富有挑战性的任务，从而激发他们的学习动力，提升他们的实践操作能力。此外，这种针对性强的教学内容还有助于学生更好地理解和适应未来职场的需求，为他们的职业生涯奠定坚实的基础。其次，实用文体教学内容的优化还需要注重跨学科知识的整合。在当今这个信息爆炸的时代，单一的专业知识已经无法满足职业发展的需求。因此，高校在设计实用文体教学内容时，应积极融入其他相关学科的知识和技能。例如，在教授商务信函写作时，可以引入市场营销、国际贸易等相关学科的理论和实践案例，帮助学生更全面地理解商务沟通的背景和目的。这种跨学科的知识整合不仅能够拓宽学生的视野，提升他们的综合素养，还能够增强他们的适应能力和创新能力，使他们在面对复杂的职业环境时能够游刃有余。
（三）融合职业素养培养的实用文体教学方法创新
1.采用案例教学法，提升学生解决实际问题能力
案例教学法是一种以真实案例为基础，通过引导学生分析、讨论和解决问题的教学方法。在实用文体教学中，采用案例教学法可以帮助学生更好地理解文体知识在实际工作中的应用，提升他们解决实际问题的能力。高校可以精选一些与实用文体密切相关的典型案例，如商务合同纠纷案例、公关危机处理案例等，引导学生从文体角度分析案例中的问题，并提出解决方案。通过这种方式，学生不仅能够加深对实用文体知识的理解，还能够锻炼自己的问题分析能力和实践操作能力。
2.引入项目式学习，培养学生团队协作精神
项目式学习是一种以项目为驱动，通过团队协作完成实际任务的教学方法。在实用文体教学中，引入项目式学习可以帮助学生更好地体验真实职场环境，培养他们的团队协作精神。高校可以与企业合作，共同设计一些与实用文体相关的项目任务，如策划一场商务活动、撰写一份市场调查报告等。学生需要在团队中分工合作，共同完成项目任务。通过这种方式，学生不仅能够提升自己的实用文体应用能力，还能够学会如何与他人协作、如何有效沟通，从而培养自己的团队协作精神。
3.运用信息技术手段，提高实用文体教学效率
随着信息技术的不断发展，高校可以积极运用信息技术手段来提高实用文体教学的效率。例如，可以利用多媒体教学工具制作丰富多样的教学课件，使学生更加直观地理解实用文体的写作规范和技巧；可以利用在线学习平台提供丰富的学习资源和互动交流机会，方便学生随时随地进行自主学习和协作学习；还可以利用大数据和人工智能技术对学生的学习情况进行实时跟踪和分析，为教师提供个性化的教学建议和辅导方案。这些信息技术手段的应用不仅能够提高实用文体教学的趣味性和有效性，还能够帮助学生更好地掌握实用文体知识和技能，提升他们的职业素养。
（四）对接职业素养评价的实用文体教学考核体系构建
为提升本科高校实用文体教学的质量和学生的职业素养，应构建一个与职业素养评价相衔接的考核体系。该体系需结合教学特点和学生职业发展需求，采用科学全面的评价方法，促进学生职业素养的全面提升。考核体系应以职业素养为核心，包括以下关键指标：实用文体写作能力：评价学生准确、规范运用实用文体进行书面表达的能力；职业沟通能力：评估学生在职业环境中有效沟通的能力；团队协作与领导能力；考察学生在团队合作中的角色和贡献；创新思维与解决问题能力；评价学生提出解决方案的能力［5］。此外，考核方式应结合过程性评价和结果性评价，关注学生学习过程中的表现和进步，同时综合评价学习成果。这种评价方式有助于提供个性化指导，激发学生学习兴趣，促进自主学习，为学生未来职业发展奠定基础。通过这样的考核体系，可以确保学生在实用文体教学中获得必要的技能和素养。
参考文献：
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基金项目：广东省普通高校特色创新类项目“地方高校语言文字工作高质量发展研究 ”（2024WTSCX126）；广东理工学院科技项目“应用型本科院校学生‘一种能力两种意识’提升的策略研究”（2024YBSK017）；广东理工学院重点科技项目“地方高校语言文字工作高质量发展的理论与实践创新研究”（2023ZDSK002 ）。
