小学数学生活化教学，颠覆传统模式，让学生在生活的点滴中感悟数学魅力。这种教学方式促使学生树立正确的数学学习观，让知识根植于实践，扎实而深刻。同时，它显著提升了学生的数学应用意识，让数学不再是书本上的符号，而是解决生活问题的钥匙。最终，学生的数学学习水平在生活化教学中得到质的飞跃。
一、小学数学生活化教学的价值
（一）有助于学生树立生活化的数学学习观
数学学习观是学生学习数学的指导，在一定程度上决定了学生的数学学习行为。现阶段，部分学生可能因应试教育导向，陷入机械记忆与题海战术的误区，逐渐萌生“数学无用”的偏颇观念。然而，数学的本质是生活的抽象与提炼，旨在解决实际问题。推行小学数学生活化教学，正是为了让学生亲身体验数学与生活的紧密联系，通过解决实际问题，深刻感受到数学的实用性与魅力。这一过程不仅能帮助学生摆脱应试束缚，还能在不知不觉中树立起生活化的数学学习观，激励他们主动探索数学世界的奥秘。
（二）有助于学生增强数学迁移应用意识
建构主义学习理论深刻揭示了迁移应用作为意义建构核心途径的重要性。鉴于数学知识点间的内在关联及学生在日常生活中积累的丰富数学体验，生活化教学成为了一座桥梁，引领学生穿梭于熟悉的生活场景与数学新知之间。此教学模式鼓励学生主动调动生活与数学的双重认知，积极投身于新知的探索之旅。在这一过程中，学生不仅运用既有知识分析解决现实问题，更在实践中深化理解，明确新旧知识间的联系，从而优化知识结构，强化其数学迁移与应用能力，实现知识的活学活用。
二、小学数学生活化教学的策略
（一）巧设生活情景，激活数学学习动力
生活情景教学，是将日常点滴巧妙融入课堂，让学生在熟悉而直观的场景中探索数学奥秘，深化理解。鉴于数学与生活的紧密联系，采用生活情景作为教学媒介，无疑是一种高效且生动的方法。在教授三年级《分数的初步认识》时，教师可精心构建一个贴近学生生活的买卖西瓜场景：想象夏日炎炎，水果店老板热情洋溢地展示着他的甜蜜西瓜，通过一刀切开，直观展现西瓜的美味与均匀。顾客们因需求各异，纷纷提出分瓜的请求，尤其是四人同行时，如何公平分配便成了自然的数学议题。教师借此契机，引导学生理解“四分之一”的概念，即整体被等分为四份，每份即为四分之一。为进一步巩固这一知识点，教师可设计一系列互动性强的练习活动。比如，让学生模仿手势，通过收起不同数量的手指，直观表示出五分之四与五分之二等分数，这样的实践不仅加深了学生对分数含义的理解，还激发了他们的学习兴趣和动手能力。在轻松愉快的氛围中，学生不仅掌握了分数的基本概念，还学会了如何在生活中运用数学知识解决实际问题，真正实现了“学以致用”。通过这样的教学方式，学生不仅能牢固记忆，更能在未来遇到类似问题时，迅速联想到生活场景，灵活运用所学。
（二）深度整合生活资源，丰富数学学习体验
生活，这个广阔无垠的舞台，蕴藏着无尽的教育宝藏，等待着我们去发掘与整合。将生活资源融入教学，不仅极大地拓展了学习的边界，更为学生提供了实践与探索的广阔天地。在此过程中，学生的积极参与至关重要，他们应成为寻找生活学习资源的主动探索者，促进生活与教材的深度融合。以五年级下册《长方体与正方体》的教学为例，教师创新性地采用翻转课堂模式，将核心知识点制作成生动有趣的微课视频，让学生在课前自主预习，提前进入学习状态。而学生则可在家中或社区中，主动寻找与长方体和正方体相关的生活实例，如包装盒、家具、日常用品等，进行实地观察和测量。通过亲手拆解包装盒，测量其长宽高，并尝试应用表面积、体积、容积的计算公式，学生不仅加深了对理论知识的理解，还锻炼了动手能力和问题解决能力。此外，鼓励学生走出教室，观察身边的建筑物如泳池、游乐场等，运用数学知识估算其尺寸、容量或水位变化，这样的实践活动让学生深刻体会到数学与生活的紧密联系。同时，鼓励学生将探索的触角延伸至更广泛的领域，如自行车设计、衣架构造乃至五角星图案中的几何原理，不断拓宽知识视野。在这一过程中，小组合作学习模式更是发挥了重要作用，学生们相互分享学习心得，交流观察体验，共同解决难题，不仅增强了团队协作能力，也促进了知识的内化和迁移。通过这样的教学模式，学生不仅能够扎实掌握课本知识，更能在生活中发现数学的魅力，激发持续学习的动力。
（三）设计生活化课后作业，促进学以致用
生活化的课后作业，是连接课堂与生活的桥梁，它鼓励学生将数学知识应用于日常情境中。以“折线统计图”教学为例，教师可布置如下实践性作业：让学生记录并分析自己一周的开支情况，涵盖学习、零食、玩具等方面，随后动手绘制折线统计图。这一过程中，学生不仅掌握了折线图的绘制技巧，还学会了观察消费趋势，反思并规划合理的零花钱使用。通过实践，学生深刻体会到折线统计图在数据分析中的直观性和实用性，激发了他们运用数学工具解决实际问题的兴趣和能力，实现了从“学”到“用”的跨越。
三、结语
生活化教学根植于陶行知“生活即教育”的沃土，它巧妙地将生活资源融入数学课堂，化抽象为具象，让数学概念触手可及。通过直观教具、多彩场景及实践活动，生活化教学简化了学习路径，助力学生轻松掌握知识点。此模式紧贴学生需求，与新课标倡导的“以学生为本”理念不谋而合，是提升教学质量、促进学生全面发展的有效途径，值得广大教师深入探索与实践。
参考文献：
[1]庞占武.在小学科学教学中应用生活化教学的策略分析[J].天天爱科学（教学研究），2023（5）：170-172．
[2]范成尧.在小学科学教学中实施生活化教学的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2023（1）：111-113．
