课堂管理在小学生的健康发展中起到了非常重要的作用，它既是指导学生树立正确的价值观的一项措施，也是对学生养成良好的学习习惯的一种促进。要想让班主任工作真正落地生根，就必须要改变原来的管理观念，强调学生的主观能动性，增强他们的责任感，给他们更多的锻炼的时间，让他们能够在课堂上进行更多的练习，让他们在课堂上的管理方式向自己的方式转化。
一、小学班主任开展管理工作的意义分析
在我们国家的教学制度持续深入的背景下，大力推行素质教育已经是大势所趋，而教育又是实施素质教育的一个关键环节，它直接关系到学生的人生观、价值观的形成。在新的时期，政府还制定了相关的措施，要求学校提高对学生的管理认识，重视在教学活动中进行主动的管理，使教学对学生的学业和个性发展起到了积极的推动作用。而教师还能通过对学校的课堂管理进行切实的改进，为孩子们创造一个良好的学习环境，极大地促进了孩子们的身心发展。同时，由于人们的生活质量不断地改善，他们对生活质量的需求也在不断地增长，在新时期，国际间的交流也日益频繁，所以，在小学阶段，对班级进行有效的管理，可以让我们的国民的基础能力得到最大程度的提高，从而让我们能够更好地走向国际和世界，这对于我们国家的教育和经济的发展也是非常重要的。
二、小学班主任班级管理工作的策略
（一）创新班主任的管理思路，拓展班级管理方式
在当前的小学班级管理工作中，班主任一定不断提升自己的教学水平以
及管理技能，对于原先错误的管理思维需要做出调整以及改变，结合教育部门的发展需求去丰富并拓展班级管理方式，只有这样才能做好相关教育工作以及班级管理工作。但就目前的小学班级管理工作状况来看，班主任对这份工作的重视程度有待加强，也就是说，大部分的班主任认为班级管理工作并不重要，这将会影响后续其他教育教学工作的开展。因此，学校需要下达相关命令，要求班主任重视班级管理工作，同时还要创新自己的管理思维，结合学生的实际情况去制定管理策略，这样才能保证学生们服从自己下达的要求。
例如：小学班主任在组织开展班级管理工作期间可以从以下两个方面着手，首先就是对自己原先的管理思维做出改变，这意味着班主任需要严格对待这项工作任务，引起足够的重视，在管理班级以及教育学生时，一定要学会及时和学生进行沟通交流，通过了解学生的内心给他们指明未来的发展道路，这不仅可以感动学生，同时还能确保更多学生积极主动配合班主任的每一项工作任务。其次就是拓展班级管理方式，班主任可以借助主题班会去制定班级管理规章制度，比如组织学生参加“维护课堂秩序”这个话题的探讨活动，让学生去探讨一些有关于其他同学嬉戏打闹的问题并提出自己的观点，然后在这个基础上邀请学生一同制定班规，这其实就是在引导学生意识到遵守规章制度并且打造和谐班级氛围的重要性，以此提高学生的思想品德并优化他们行为举止，这对于提高班级管理工作效率而言形成一定的促进作用。
（二）重视管理细节，促进良好习惯养成
而小学的课堂管理与文化课程有着根本的不同。而课堂教学则侧重于对学生的良好的学习、生活等方面的教育。可以说，班级管理是一种培养型的教学方式，它对于目前的学生的学习和将来的发展都有着十分重要的影响。所以，在实行班级管理的时候，要注意到一些具体的管理方面，要从学生的心理和行为习惯入手，把意识的培育作为主要的方面，培养他们的独立性。
从目前的情况来看，大部分的学生都是独生子，他们对老师和父母的依赖很大，而且他们自己也很难照顾好自己，这也是要加强课堂管理的一个重要因素。小学生的学习水平是有限度的，要加强学生的自主意识，在进行班级管理时，要挑选一些学生能够自主进行的活动，并让他们自己去参加。例如：让学生自己整理学习用品，帮助父母做一些家务，和同学一起参加打扫卫生等。有些小学生在溺爱的环境下长大，对独立劳动产生了一定的抗拒。所以，在参加劳动的过程中，要做好“激励”的工作，并对他们进行耐心的引导，培养他们的自律行为，让他们能够更好地自我照顾。另外，从目前我国小学生的发展状况来看，还存在着一些时间意识不强，不懂得珍惜时间和遵守时间的行为。要做到这一点，教师要指导同学自己去做自己喜欢做的事情，并且要在一定期限之内做好，做得好的同学可以得到相应的奖赏。
（三）注重班级干部的培养
小学班干部的选择其实非常重要，在对一个班级进行管理时，班主任需要了解学生的学习成绩之外，还需要关注学生们的日常生活，但毕竟班主任的时间以及精力是有限的，所以需要借助班干部的选拔来帮助班主任完成班级管理工作。在选择班干部的过程中，班主任需要秉持公平公正的原则，让学生以不记名的方式选出自己心中认可的班干部，这个过程因为学生们的亲自参与，所以他们会表现得更加积极并且还能获得荣誉感以及同理心。这样一来，学生们才会理解班主任，也就是深刻体会到班主任的艰辛，进而在后续的学习中自觉遵循班规，也就是形成和谐并且有爱的班级氛围。
三、结语
小学班主任需要改变自己的教学思路，在教育学生并且管理班级时需要结合实际情况去制定计划，尽可能地将学生放在课堂主导位，然后在日常教学过程中多多关注学生，也就是结合他们的需求去推动教育教学工作，这样才能确保学生在班主任的科学指导下健康成长，进而提升班级管理工作质量。
参考文献：
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