小学语文核心素养主要包括语言文字的运用能力、文学素养、文化素养和思维能力等方面。这些素养的培养不仅要求学生掌握基本的语文知识，还需要培养他们的自主学习、自我管理和创新思维等能力。小学语文教师需要找准信息技术与语文教学的切入点，充分发挥信息技术的优势，以此培养学生的语文核心素养，使小学生不断提升自己的语文学习能力并发展综合素质，帮助学生实现自我管理，提高学习效果。
一、利用信息技术培养小学语文核心素养的实践
（一）创设语文教学情境
小学阶段的学生往往注意力集中的时间较短，学生难以在课堂听课时完全集中注意力。久而久之，他们的注意力就会被身边其他有趣的事物所吸引，进而导致学生无法在课堂上集中精力学习，学习效率随之降低。而借助信息技术开展小学语文教学，有助于吸引小学生学习语文知识的注意力，充分调动学生学习的参与性与积极性。例如，在教学小学语文统编版一年级上册第一单元内容时，该单元的主要教学任务是教会学生识字，由于学生刚进入小学阶段。因此，在教学时需要教师能够激发学生学习汉字的兴趣，引导他们在课文的情境中认识有趣的汉字。例如，在教学《女娲补天》一文时，教师可以有效运用信息技术，在课堂上为学生展示女娲补天的动画，带领学生感受宇宙中天地人的关系。在此单元的教学中，教师还需要为学生创设有趣的学习情境，借助信息技术带领学生参与有趣的识字游戏，使他们在寓教于乐的环境中巩固记忆汉字。再如，在带领小学生学习《白鹅》一文时，大部分小学生都没有近距离观看过真实的白鹅。因此，教师可以借助信息技术为学生播放鹅在水中的真实情形，使学生清晰且直观地了解鹅，并带领他们观看鹅在水中游动时的动作，使学生感受作者描绘的情境，进而轻松理解课文。这种教学方式能够使学生改变对古诗文学习的印象，使学生不再觉得古诗文的学习是枯燥乏味的。总之，借助信息技术为学生创设生动形象且有趣的教学情境，可有助于激发学生学习语文课程的兴趣，使学生积极参与到小学语文的课程学习中。
（二）综合所学的内容
倾听既是一种能力，也是一种修养。“听”就是吸收信息，新一轮的课程改革倡导“合作探究”的学习课堂，而高效的交流与互动则要以倾听为基础。倾听是实现“听、知、想、说”的重要步骤。然而，在传统的语文教学中，老师们更多地注重语言的表达，而忽略了对学生倾听能力的训练。在课堂里，语言比倾听要多，而对于别人的发言，学生们往往不会去倾听。培养学生专心地倾听习惯，最重要的是要让他们觉得有趣。在语文课堂教学中，老师可以运用多媒体手段向学生呈现课本的内容，使学生的听觉和视觉都得到极大的刺激，使他们能够很好地集中注意力。在具体的课堂教学中，我们可以利用范读音频来激发学生的审美意识，用音频来调动他们的情感。将美丽的画面与读相融合，体会课文的意蕴。例如，在教学《鸟的天堂》时，老师可以为学生们播放该文章的配乐朗诵，让学生们在欣赏文章时，感受到了大自然的奇妙之处，在倾听中，听觉、视觉等感官都能得到很好的体验。这样既能让学生们更好地感受到语言文字的美感，又能帮助他们全面理解文章的内容，进而培养学生听的核心素养。
二、利用信息技术实现小学生自我管理的实践
（一）制定学习计划
教师可以在教学过程中引导学生利用信息技术制定自己的学习计划，帮助他们更好地安排自己的学习时间和进度。具体而言，教师可以为学生介绍一些学习计划应用程序或电子日历等工具，并指导他们如何使用这些工具记录自己的学习目标、学习时间和学习内容。通过使用这些工具，学生可以更好地规划自己的学习，设置具体的学习目标，安排每天的学习时间和学习任务。同时，学生还可以根据学习计划的完成情况及时调整学习进度和时间安排，确保学习计划的有效性和可行性。此外，教师还可以鼓励学生利用信息技术进行自我监控和评估。例如，学生可以利用在线测试和学习日志等工具及时了解自己的学习进度和不足之处，以便及时调整学习策略和方法。通过自我监控和评估，学生可以更好地掌握自己的学习情况，提高学习效果和自我管理能力。
（二）自我检测与评估
学生可以利用信息技术工具监控自己的学习进度并评估学习成果，及时调整学习策略和方法。在线测试工具可以帮助学生检验自己对知识的掌握程度，及时发现薄弱环节和错误，从而针对性地加强练习和巩固。学习日志则可以记录学生的学习过程和心得体会，帮助学生回顾自己的学习历程，发现自己的不足和进步。通过使用这些工具，学生可以更加全面地了解自己的学习情况和进度，发现自己在知识掌握、学习方法和态度等方面存在的问题和不足。这有助于学生及时调整学习策略和方法，提高学习效果和自我管理能力。此外，学生还可以利用信息技术进行自主学习和探究式学习。通过搜索引擎、在线课程和教育游戏等工具，学生可以自主探索感兴趣的主题和知识点，培养自己的创新思维和解决问题的能力。同时，学生还可以利用在线协作工具和社交媒体平台与同伴进行交流和合作，分享学习资源和心得体会，促进彼此之间的学习和进步。
三、结语
通过利用信息技术培养小学语文核心素养并实现自我管理，不仅可以提高学生的学习效果和综合素质，还可以为他们的未来发展打下坚实的基础。在实践过程中，教师应根据学生的实际情况和需求合理运用信息技术，同时注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，使教育真正成为促进学生全面发展的有力支撑。
参考文献：
[1]林巧莺.基于核心素养的小学语文信息技术教学研究[J].中小学电教(教学),2022,(05):73-75.
[2]肖若兰.核心素养视角下小学语文教学与信息技术融合路径[J].中国新通信,2023,25(15):176-178.
